【核心素养】统编版语文八年级下册 第2课 回延安 教案

【核心素养】统编版语文八年级下册第2课回延安教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容统编版语文八年级下册第2课《回延安》，本节课的教学内容主要包括对课文的理解、分析和欣赏。课文《回延安》是毛泽东同志于1938年访问延安时所作的七律诗，诗中表达了作者对延安这片红色土地的深厚感情和对革命事业的坚定信念。

本节课的教学目标是通过学习课文，使学生能够理解诗文的背景和作者的思想感情，掌握诗文的基本内容和表达技巧，培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。具体教学内容包括：

1.理解诗文背景：让学生了解毛泽东同志访问延安的历史背景，理解诗中所表达的作者对延安的深厚感情和对革命事业的坚定信念。

2.分析诗文内容：通过分析诗中的意象、修辞手法和结构布局，使学生掌握诗文的基本内容和表达技巧。

3.欣赏诗文艺术：引导学生欣赏诗中的艺术美，培养学生的文学鉴赏能力。

4.表达能力培养：通过课堂讨论、写作练习等方式，培养学生的表达能力。

教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生主动参与课堂讨论，发挥学生的积极性和创造性。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提高。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过学习课文，让学生能够理解和运用诗文中的语言表达，提高学生的语文表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析诗文内容和意象，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高学生的思维品质。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏诗文艺术美，培养学生的文学审美鉴赏能力，激发学生的创造性思维。

4.文化传承与理解：通过学习课文，使学生能够理解和传承延安精神，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。学情分析八年级的学生已经具备了一定的语文基础，对诗歌的阅读和理解有一定的认识和能力。然而，对于《回延安》这篇诗文，由于其历史背景和作者的特殊身份，可能存在一定的理解难度。因此，在教学过程中，需要关注学生的知识、能力和素质方面的情况，以便更好地进行教学设计和调整。

1.知识层面：学生已经学习过一些诗歌，对诗歌的基本结构和修辞手法有一定的了解。然而，对于革命历史背景下的诗歌，可能还不够熟悉。因此，在教学过程中，需要补充相关的历史背景知识，帮助学生更好地理解诗文。

2.能力层面：学生在阅读和理解诗歌方面有一定的能力，但可能在分析和欣赏诗歌艺术方面还需要进一步培养。因此，在教学过程中，需要设计一些分析和欣赏的环节，引导学生主动思考和表达，提高他们的文学鉴赏能力。

3.素质层面：学生可能对革命历史和延安精神有一定的了解，但对诗文中所蕴含的深刻思想和感情可能还不够理解。因此，在教学过程中，需要通过一些引导和启发，帮助学生更好地理解和感悟诗文中的情感和价值观念。

4.行为习惯方面：学生在课堂上的参与度和积极性可能存在差异，对课堂讨论和写作练习的态度也可能不尽相同。因此，在教学过程中，需要关注学生的行为习惯，激发他们的学习兴趣，鼓励他们主动参与课堂活动，培养良好的学习习惯和思维方式。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《统编版语文八年级下册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与诗文相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如延安时期的图片、毛泽东同志的其他诗作等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位排列调整为适合小组讨论的布局，设置一个展示区，以便学生展示自己的作品和分享学习心得。同时，确保教室内的音响设备正常运行，以供播放多媒体资源时使用。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括诗文的背景介绍、延安的历史图片等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕诗文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“作者为什么对延安有如此深厚的感情？”“诗中的意象和修辞手法有哪些？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗文的背景和内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解诗文的背景，理解诗文内容，为课堂学习做好准备，培养学生自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述毛泽东同志与延安的故事，引出本节课的诗文《回延安》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗文的内容，分析诗中的意象、修辞手法和结构布局，帮助学生深入理解诗文。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习中的疑问和见解，讨论诗文中的情感和主题。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享预习成果，讨论诗文内容。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗文内容。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：通过讲解和小组讨论，帮助学生深入理解诗文内容，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据诗文内容，布置适量的课后作业，如写一篇关于延安精神的感悟文章，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与延安精神相关的拓展资源，如其他革命历史文献、相关书籍等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的诗文理解和欣赏能力，通过拓展学习拓宽知识视野，通过反思总结促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-影视资源：推荐学生观看电影《延安保育院》，了解革命时期延安的生活环境和延安精神。

-文学作品：推荐阅读其他革命历史文学作品，如《红岩》、《激荡三十年》等，让学生进一步了解革命历史和延安精神。

-历史文献：引导学生阅读有关延安时期的历史文献，如《延安回忆录》、《延安整风运动史料》等，加深对延安时期的理解。

-网站资源：推荐访问中国革命历史博物馆官网、延安革命圣地官网等，了解延安的历史背景和发展。

2.拓展建议

-深入研究诗文背景：鼓励学生进一步研究诗文创作背景，了解毛泽东同志访问延安的经过和延安时期的革命历史。

-开展红色主题活动：组织学生参观红色教育基地，如延安革命纪念地、红色战役纪念馆等，让学生亲身感受革命历史和延安精神。

-进行文学创作尝试：鼓励学生尝试写作，如撰写关于延安的诗歌、散文或小说，培养学生的文学创作能力。

-开展跨学科研究：结合历史、政治等学科，研究延安时期的政治、经济、文化等方面，拓宽知识视野。

-举办主题班会或研讨会：组织学生举办以延安精神为主题的班会或研讨会，分享学习心得和感悟，促进学生之间的交流和思考。课后作业1.请根据课文内容，概括毛泽东同志访问延安的原因和目的。

答案：毛泽东同志访问延安的原因是深入基层，了解实际情况，推动革命事业的发展。访问延安的目的主要是宣传党的方针政策，鼓舞士气，指导革命斗争，巩固和扩大抗日民族统一战线。

2.请分析《回延安》这首诗中的主要意象和修辞手法，并解释其表达效果。

答案：《回延安》这首诗中的主要意象有黄河、宝塔山等，主要修辞手法有对仗、排比等。这些意象和修辞手法的运用，使得诗歌具有强烈的视觉冲击力和艺术感染力，形象生动地表达了作者对延安的深厚感情和对革命事业的坚定信念。

3.请结合诗文内容，谈谈你对延安精神的理解。

答案：延安精神是一种革命精神，主要包括自力更生、艰苦奋斗、实事求是、密切联系群众等。诗文中通过描述作者访问延安的所见所闻，展现了延安精神的具体体现，如军民鱼水情、干部群众的团结奋斗等，使学生对延安精神有了更深刻的理解。

4.请结合诗文内容，分析作者对延安这片红色土地的深厚感情。

答案：作者对延安这片红色土地的深厚感情主要体现在诗文的字里行间。例如，诗中提到“延安圣地，光照千秋”，表达了作者对延安的崇敬之情；同时，诗中还描绘了延安的自然风光和革命历史，展现了作者对这片土地的热爱之情。

5.请根据诗文内容，谈谈你对革命事业的认识和理解。

答案：诗文中通过描述作者访问延安的经历和感受，展现了革命事业的艰辛和伟大。作者对革命事业的坚定信念和英勇斗争，使学生对革命事业有了更深刻的理解。通过学习诗文，学生可以认识到，革命事业需要坚定的信念、勇敢的斗争和广泛的群众基础，只有坚持这些原则，才能取得革命事业的最终胜利。板书设计-重点知识点：诗文的背景、作者、创作时间等基本信息。

-关键词：延安、黄河、宝塔山等。

-板书设计：在黑板上画出延安的地图，标注黄河、宝塔山等地理位置，旁边列出诗文的基本信息，如作者、创作时间等。

2.诗文意象分析：

-重点知识点：诗文中的主要意象，如黄河、宝塔山、窑洞等。

-关键词：意象、修辞手法等。

-板书设计：在黑板上用图画或符号表示黄河、宝塔山等主要意象，旁边列出相应的修辞手法，如对仗、排比等，以便于学生理解和记忆。

3.诗文情感表达：

-重点知识点：诗文中表达的作者对延安的深厚感情和对革命事业的坚定信念。

-关键词：感情、信念等。

-板书设计：在黑板上用图画或符号表示诗文中的情感表达，如用红色的心形符号表示对延安的深厚感情，用金色的星星符号表示对革命事业的坚定信念，使板书设计具有艺术性和趣味性。教学反思与总结在教学方法上，我采用了讲授法、自主学习法和合作学习法等多种教学方法，以适应不同学生的学习需求。通过讲解诗文的背景和内容，帮助学生理解诗文的含义，同时鼓励学生自主阅读和思考，培养他们的自主学习能力。在课堂活动中，组织学生进行小组讨论和分享，培养他们的团队合作意识和沟通能力。这些教学方法在一定程度上提高了学生的学习兴趣和参与度，但也存在一些不足。例如，在讲解诗文内容时，我过于注重细节的讲解，可能忽视了对学生情感体验的引导，导致部分学生对诗文的情感表达理解不够深入。在今后的教学中，我会更加注重对学生情感体验的引导，通过情感共鸣的方式，帮助他们更深入地理解诗文的内涵。

在教学策略上，我注重培养学生的语文素养，通过分析诗文的修辞手法和意象，引导学生欣赏诗文的艺术美，提高他们的文学鉴赏能力。同时，通过布置课后作业，鼓励学生进行拓展学习，拓宽他们的知识视野。但在实际操作中，我发现部分学生对课后作业的完成情况不够积极，可能是因为作业内容不够有趣或者与他们的生活实际联系不够紧密。在今后的教学中，我会尝试设计一些更有趣、更贴近学生生活的课后作业，以提高他们的学习兴趣和参与度。

在教学管理上，我注重营造一个积极、互动的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，尊重他们的观点和想法。但在课堂管理上，我发现部分学生在课堂上容易走神或者分心，可能是因为教学内容过于枯燥或者教学方式不够吸引人。在今后的教学中，我会尝试采用更多有趣、互动的教学方式，如游戏、故事、案例分析等，以提高学生的学习兴趣和参与度，确保他们能够全神贯注地投入到课堂学习中。

在教学效果上，我认为本节课在知识传授方面取得了一定的效果，学生对诗文的背景和内容有了更深入的理解。但在情感态度方面，部分学生可能对诗文的情感表达理解不够深入，可能需要我在今后的教学中更加注重对学生情感体验的引导。同时，学生在课堂活动中的参与度存在一定的差异，部分学生可能因为害羞或者不自信而不愿意主动参与。在今后的教学中，我会更