山东省郯城县红花镇九年级历史下册 第七单元 战后世界格局的演变 16《世界经济的“全球化”》教案1 新人教版

山东省郯城县红花镇九年级历史下册第七单元战后世界格局的演变16《世界经济的“全球化”》教案1新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课选自山东省郯城县红花镇九年级历史下册第七单元《战后世界格局的演变》第16课《世界经济的“全球化”》。教材通过阐述二战后世界经济逐步走向全球化的过程，旨在帮助学生理解全球化对各国经济、政治、文化等方面产生的深远影响。本节课内容紧密联系实际，以教材为基础，深入剖析全球化的原因、表现和影响，旨在培养学生对历史事件的分析能力和国际视野。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：培养学生对历史事件的分析与评价能力，提升学生的国际视野和时代意识，加强学生对经济全球化的理解和批判性思考。通过学习世界经济的全球化过程，学生将能够把握历史发展的脉络，分析全球化背后的动力和阻力，评价全球化对各国及地区经济发展的影响，从而培养其在全球化背景下的社会责任感和参与国际事务的初步能力。三、学情分析九年级学生在知识层面，已具备一定的历史知识储备，对战后世界格局有初步了解，但世界经济全球化的深层次原因和影响可能尚不清晰。在能力方面，学生具备基础的史料分析能力和思辨能力，但需要进一步提高对复杂历史事件的综合分析和评价能力。素质方面，学生的合作意识和探究精神逐渐成熟，但独立思考和批判性思维仍有待加强。

由于学生正处于青春期，他们的行为习惯可能影响学习效果，如注意力分散、学习主动性不足等。此外，学生对课程学习的兴趣和动机各异，对全球化的认识可能受媒体报道和个人经验影响，这些因素均可能对课堂参与度和学习深度产生影响。因此，教学过程中应注重激发学生兴趣，引导他们积极思考，并结合实际案例，提高课程内容的吸引力和实用性。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，结合案例研究，引导学生深入探讨全球化的原因和影响。通过提问和小组讨论，激发学生思考，鼓励发表见解，提高课堂互动性。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同国家的代表，讨论全球化背景下的经济合作与竞争，增强学生的参与感和体验感。

3.利用多媒体教学资源，如纪录片、图表、PPT等，生动展示全球化的历史进程和现实案例，提高学生的学习兴趣和认知程度。同时，组织学生进行小组项目导向学习，培养学生团队合作和解决问题的能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于全球化历史背景的预习资料，包括PPT和视频，明确要求学生了解全球化的初步概念。

设计预习问题：围绕“全球化的原因和表现”，设计问题，如“什么是全球化？它起源于何时？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台统计数据，跟踪学生的预习完成情况，确保学生为课堂学习做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，对全球化有基本的理解。

思考预习问题：学生对问题进行思考，并记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将笔记、思维导图或问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为课堂深入学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯和解决问题的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放关于全球化的纪录片片段，引发学生对全球化的兴趣。

讲解知识点：详细讲解全球化的定义、发展阶段和主要表现，结合实例加深理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，探讨全球化对各国经济的影响，通过角色扮演活动，模拟全球化背景下的国际贸易谈判。

解答疑问：针对学生在活动中产生的问题，及时给予解答和引导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极发言，体验全球化知识的应用。

提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，并参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生系统掌握全球化的知识。

实践活动法：通过角色扮演和讨论，让学生在实践中加深理解。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对全球化知识点的理解，尤其是全球化的影响。

通过实践活动，提高学生的实际应用能力和解决问题的能力。

增强学生的合作意识和沟通技巧。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置关于全球化对当地经济影响的观察作业。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，鼓励学生深入了解全球化。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，将课堂所学应用于实际观察。

拓展学习：利用教师提供的资源，进一步学习全球化的相关知识。

反思总结：对自己的学习过程和作业完成情况进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：指导学生自主完成作业，进行拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固学生对全球化知识点的掌握，并将知识应用到实际生活中。

通过拓展学习，拓宽知识视野，培养批判性思维。

通过反思和总结，帮助学生建立自我评价机制，促进自我发展。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解全球化的概念、起源和发展阶段，掌握全球化的主要表现和影响。

-学生动手能力得到提升，能够运用所学知识分析全球化背景下的经济现象，如国际贸易、跨国投资等。

-学生具备初步的批判性思维，能够对全球化带来的利弊进行评价，并提出自己的观点。

2.过程与方法：

-学生在预习、课堂讨论和角色扮演等环节，锻炼了自主学习、合作学习和探究学习的能力。

-学生通过实践活动，掌握了史料分析、问题解决和沟通表达的方法。

-学生在反思和总结过程中，建立了自我评价机制，不断调整学习方法，提高学习效率。

3.情感态度与价值观：

-学生对全球化有了更全面的认识，认识到全球化是历史发展的必然趋势，增强了国际视野。

-学生在探讨全球化问题时，培养了关注社会、关注国家发展的责任感。

-学生在小组合作中，学会了尊重他人、倾听意见，形成了良好的团队协作精神。

具体表现在以下方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确地描述全球化的概念，阐述其起源和发展阶段。

-学生能够列举全球化的主要表现，如国际分工、国际贸易、跨国公司等，并分析其对各国经济的影响。

-学生能够结合教材内容，举例说明全球化对发展中国家和发达国家的不同影响。

2.能力提升方面：

-学生在预习环节，通过自主阅读和思考，提高了对历史知识的理解和分析能力。

-学生在课堂讨论和角色扮演活动中，锻炼了表达、沟通和协作能力。

-学生在课后拓展应用中，将所学知识应用于实际观察，提高了观察问题、解决问题的能力。

3.情感态度方面：

-学生对全球化产生了浓厚的兴趣，认识到全球化对个人和国家发展的重要性。

-学生在探讨全球化问题时，表现出积极的社会责任感，关注国家在国际竞争中的地位。

-学生在团队合作中，学会了相互尊重、取长补短，形成了良好的团队精神。七、教学反思在这节课中，我发现学生在探讨全球化问题时表现得非常积极，他们对全球化的起源、发展以及影响有了更深入的理解。特别是在角色扮演活动中，学生们能够站在不同国家的角度，分析全球化带来的利弊，这让我感到很欣慰。然而，我也注意到，部分学生在史料分析和批判性思维方面还存在一定的不足，这是我在以后的教学中需要重点关注和引导的地方。

在教学方法方面，我发现讲授与讨论相结合的方式能够有效激发学生的学习兴趣，使他们更愿意参与到课堂中来。同时，利用多媒体资源和信息技术手段，如在线平台、微信群等，有助于提高学生的预习效果和课堂互动性。但在实践活动的设计上，我意识到还需要进一步优化，以更好地锻炼学生的动手能力和解决问题的能力。

此外，课后拓展应用环节，学生对全球化对当地经济影响的观察作业完成情况较好，这说明他们将课堂所学知识应用到实际生活中的能力得到了提升。但在作业批改和反馈方面，我发现还需要加强个性化指导，以帮助每位学生更好地发现自己的不足和提升空间。

在情感态度与价值观的培养上，我注意到学生在课堂中表现出较强的社会责任感和国际视野，这是非常宝贵的。然而，如何在教学中更好地引导学生树立正确的价值观，关注国家和社会发展，仍是我需要不断思考和探索的问题。

1.加强史料分析训练，提高学生的批判性思维能力。

2.优化实践活动设计，让学生在实践中掌握知识和技能。

3.加强个性化指导，关注每位学生的成长和进步。

4.深入挖掘教材内容，引导学生树立正确的价值观。八、作业布置与反馈作业布置：

1.结合本节课所学内容，请学生撰写一篇关于“全球化对当地经济影响”的观察报告，要求不少于500字，内容包括但不限于全球化在当地的体现、对当地经济的影响、个人观点等。

2.选择两个发展中国家和两个发达国家，分析它们在全球化过程中的不同角色和受益情况，以小组形式提交一份分析报告。

3.针对全球化进程中的某一问题，如“全球贫富差距扩大”、“文化同质化”等，进行深入研究，撰写一篇小论文，表达自己的看法和解决方案。

作业反馈：

1.对观察报告的批改，关注学生是否能够准确描述全球化在当地的表现，以及分析是否深入、观点是否独到。在反馈中，指出报告中存在的逻辑不清、论据不足等问题，并给出改进建议。

2.对于小组分析报告，评价各小组是否能够全面、客观地分析不同国家在全球化中的角色，以及是否能够提出合理的结论。在反馈中，强调团队合作的重要性，并对每个成员的贡献给予评价。

3.对于小论文，重点关注学生的批判性思维和解决问题的能力。在批改中，针对论文中的观点、论证和结构等方面给出具体的建议，鼓励学生在论文中提出具有创新性的想法。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《全球化的世界：经济、政治与文化》（作者：安东尼·G·帕戈登）

-视频资源：《世界贸易组织：全球化背后的力量》

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《全球化的世界：经济、政治与文化》，深入理解全球化对经济、政治和文化的影响，以及全球化带来的机遇与挑战。

-观看《世界贸易组织：全球化背后的力量》，了解全球化进程中世界贸易组织的作用和地位，以及它如何推动全球贸易自由化和经济发展。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中的疑问，引导学生深入思考和探讨全球化相关问题。

-要求学生撰写阅读笔记或观后感，分享自己的心得体会，以加深对全球化知识的理解。

-组织课后讨论会，让学生就阅读和观看内容进行交流，互相学习，共同提高。板书设计①全球化概念及其起源和发展

-全球化的定义

-全球化的起源：新航路开辟、工业革命

-全球化的发展阶段：殖民扩张、两次世界大战、冷战时期、