六年级上册综合实践活动教学设计- 意外伤害的预防与自救｜教科版

六年级上册综合实践活动教学设计-意外伤害的预防与自救｜教科版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：六年级上册综合实践活动教学设计-意外伤害的预防与自救｜教科版

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2022年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的安全意识和自我保护能力，通过学习意外伤害的预防与自救知识，提升学生的生命素养。具体目标如下：

1.知识与技能：使学生掌握意外伤害的基本预防措施和自救方法，提高学生应对突发危险的能力。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：强化学生的安全意识，增强自我保护意识，培养学生关爱他人、珍惜生命的价值观。学情分析考虑到六年级学生的认知发展特点，他们对安全知识有一定的理解，但缺乏系统的意外伤害预防与自救技能。学生们在日常生活中可能遇到各种潜在的危险，因此，本节课旨在帮助他们建立正确的安全观念，提高自我保护能力。

在知识方面，大部分学生可能对一些基本的意外伤害处理方法有所了解，如止血、拨打急救电话等，但深入的自救技巧和预防措施需要通过本节课来进一步学习和掌握。在能力方面，学生们具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够在小组讨论中提出见解和解决方案。

在素质方面，学生们的团队协作精神较强，能够积极投入到小组活动中。然而，部分学生可能较为内向，不善于表达自己的观点，这需要在教学过程中特别关注，鼓励他们积极参与。

在行为习惯方面，学生们对新鲜事物充满好奇，容易在课堂上产生兴趣。然而，他们的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法来吸引他们的注意力，确保课程的顺利进行。

总体来说，学生们对安全知识有一定的了解，但系统的意外伤害预防与自救技能有待提高。在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在原有基础上得到提高，培养他们的安全素养和自我保护意识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、白板、投影仪、教学课件、教学素材等。

2.课程平台：无特定平台要求，以课堂讲授和实践活动为主。

3.信息化资源：网络搜索引擎、在线视频资源（如安全教育视频）、相关安全知识网站等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、情景模拟法、实践操作法等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对意外伤害的预防与自救的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们遇到过意外伤害吗？是如何处理的？”

展示一些关于意外伤害的图片或视频片段，让学生初步感受意外伤害的严重性。

简短介绍意外伤害的预防与自救的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.意外伤害基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解意外伤害的基本概念、常见类型和预防措施。

过程：

讲解意外伤害的定义，包括其主要类型如跌倒、烧伤、溺水等。

详细介绍意外伤害的预防措施，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.意外伤害案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解意外伤害的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的意外伤害案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和处理方法，让学生全面了解意外伤害的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识预防意外伤害。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与意外伤害相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对意外伤害的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调意外伤害的预防与自救的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括意外伤害的基本概念、常见类型、预防措施及案例分析等。

强调意外伤害的预防与自救在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于意外伤害的预防与自救的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-安全知识手册：提供一份详细的安全知识手册，内容包括意外伤害的预防、自救方法、急救技巧等，让学生课后阅读，加深对安全知识的理解和掌握。

-安全教育视频：推荐一些与意外伤害预防与自救相关的安全教育视频，如如何正确拨打急救电话、如何处理常见的意外伤害等，让学生观看，增强安全意识。

-相关网站链接：提供一些与安全知识相关的网站链接，如中国安全教育网、世界卫生组织（WHO）安全卫生频道等，让学生课后自主查阅，获取更多的安全知识信息。

2.拓展建议：

-开展家庭安全主题活动：鼓励学生与家人一起开展安全主题活动，如模拟意外伤害发生时的自救与互救情景，讨论家庭安全措施等，将所学知识应用到家庭生活中，提高家庭的安全意识。

-参观安全教育展览：组织学生参观安全教育展览或博物馆，了解各种意外伤害的预防与自救知识，通过实物展示和互动体验，增强学生的安全意识。

-开展校园安全知识竞赛：组织学生参与校园安全知识竞赛，鼓励学生运用所学知识，提高安全知识竞赛的参与度和学习效果。

-制作安全宣传海报：鼓励学生制作安全宣传海报，将所学知识以图文并茂的形式展示出来，增强安全知识的传播和宣传效果。

-参与社区安全志愿服务活动：鼓励学生参与社区安全志愿服务活动，如组织社区安全讲座、宣传安全知识等，将所学知识应用到社区服务中，提高社区的安全意识。教学反思今天上了六年级上册综合实践活动教学设计-意外伤害的预防与自救的课程，整体下来感觉学生们对于意外伤害的预防与自救知识有一定的了解，但在具体操作和实践方面还需要加强。

在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式引起了学生们的兴趣，但感觉部分学生对于意外伤害的认识还是过于表面，需要更深入的引导和讲解。在基础知识讲解环节，我尽量简洁明了地介绍了意外伤害的基本概念和预防措施，但发现部分学生对于一些专业术语还不太理解，需要在今后的教学中加强语言的通俗化和生活化。

在案例分析环节，我选择了几个典型的意外伤害案例进行分析，让学生们了解到意外伤害的多样性和复杂性。但同时也发现，学生们在分析案例时往往只关注表面的处理方法，而对于事故背后的原因和预防措施思考不足，需要在今后的教学中引导学生更深入地思考问题。

在学生小组讨论环节，我观察到学生们在小组内讨论积极，能够提出一些创新的观点和解决方案。但也发现部分小组在讨论时过于热闹，忽视了对于意外伤害预防与自救知识的深入探讨，需要在今后的教学中加强对于讨论内容的引导和监督。

在课堂展示与点评环节，我鼓励学生们积极表达自己的观点，同时也对于他们的展示进行了点评和总结。但发现部分学生在表达时语言组织不够清晰，需要在今后的教学中加强对于学生表达能力的培养。内容逻辑关系①导入新课：通过提问和展示图片的方式引起学生对意外伤害的兴趣，激发其探索欲望。例如：“你们遇到过意外伤害吗？是如何处理的？”

②意外伤害基础知识讲解：详细介绍意外伤害的基本概念、常见类型和预防措施。使用图表或示意图帮助学生理解。例如：“意外伤害是指在日常生活或学习中，由于意外原因导致的身体伤害。常见类型包括跌倒、烧伤、溺水等。”

③意外伤害案例分析：选择几个典型的意外伤害案例进行分析，让学生深入了解意外伤害的特性和重要性。例如：“这个案例中，当事人是如何处理意外伤害的？我们可以从中学习到哪些自救方法？”

④学生小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个与意外伤害相关的主题进行深入讨论。鼓励学生提出创新性的想法和解决方案。例如：“如果你的朋友遇到了意外伤害，你会如何帮助他？请你们小组讨论一下。”

⑤课堂展示与点评：各组代表依次上台展示讨论成果，其他学生和教师对展示内容进行提问和点评。教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。例如：“你们小组的讨论非常精彩，大家学到了很多实用的自救方法。但还有一点可以改进的是，可以更加详细地解释一下你们的解决方案。”

⑥课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调意外伤害的预防与自救的重要性和意义。鼓励学生进一步探索和应用相关知识。例如：“通过本节课的学习，我们了解到了意外伤害的基本概念、常见类型和预防措施。希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，保护自己和他人的安全。”

⑦布置课后作业：让学生撰写一篇关于意外伤害的预防与自救的短文或报告，巩固学习效果。例如：“请你们课后撰写一篇关于意外伤害预防与自救的文章，可以包括你在课堂上学到的知识，以及你的感悟和体会。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：大多数学生积极参与课堂讨论和活动，表现出对意外伤害预防与自救的兴趣。

-学生提问：学生能够提出与课程相关的问题，显示出对知识的好奇心和思考能力。

-学生互动：学生在小组讨论中能够积极互动，提出自己的观点，并与同伴进行有效的沟通和协作。

2.小组讨论成果展示：

-小组展示：各小组能够清晰地展示自己的讨论成果，包括意外伤害的类型、预防措施和自救方法。

-创新性：一些小组提出了创新性的解决方案，如制作安全宣传海报或开展校园安全知识竞赛，显示出学生的创造力和解决问题的能力。

-实用性：小组讨论的成果具有实用性，能够帮助学生在现实生活中更好地预防和处理意外伤害。

3.随堂测试：

-知识掌握：随堂测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于意外伤害预防与自救的基本问题，表明他们已经掌握了课堂所学的知识。

-理解程度：学生能够在测试中正确解释意外伤害的定义和预防措施，显示出他们对知识的深入理解和掌握。

-应用能力：学生在测试中能够应用所学知识解决实际问题，如制定家庭安全计划或处理常见的意外伤害，显示出他们的应用能力。

4.课后作业完成情况：

-作业提交：大多数学生能够按时提交课后作业，表现出对课程的重视和认真态度。

-作业质量：学生提交的作业内容丰富，能够结合课堂所学知识和个人经验，显示出他们对意外伤害预防与自救的深入理解和应用。

-作业反馈：学