《 喜看稻菽千重浪》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

《喜看稻菽千重浪》教学设计2023—2024学年统编版高中语文必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路结合2023—2024学年统编版高中语文必修上册《喜看稻菽千重浪》的教学内容，本节课设计思路旨在通过深入剖析文本，引导学生领略自然之美，感悟作者对家乡的热爱之情。课程将从文学性、艺术性、思想性三个方面展开，以培养学生的高阶思维能力和审美情趣为核心，通过问题驱动、情境创设、合作探究等方法，使学生充分理解课文内涵，提升语文素养。同时，注重培养学生的自主学习能力，激发学习兴趣，使学生在愉悦的氛围中收获知识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。通过深入解读《喜看稻菽千重浪》，培养学生准确、流畅地表达自然景物之美；训练学生通过比较、分析、综合等方法，提升思维的逻辑性、批判性和创新性；引导学生感受作品中的审美情感，提高审美鉴赏能力；同时，挖掘课文中的文化内涵，加深学生对中华优秀传统文化的理解与传承。教学难点与重点1.教学重点

①深刻理解作者对家乡自然景色的描绘和赞美之情，把握课文中的关键词句。

②学会运用文本中的修辞手法，如比喻、拟人等，提升自己的写作能力。

2.教学难点

①分析并领会课文中抽象的哲理，如“喜看稻菽千重浪”所蕴含的深层意义。

②掌握课文的结构特点和表达技巧，如情景交融、情景相生的写作手法，并能在自己的写作中加以运用。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备统编版高中语文必修上册教材。

2.辅助材料：收集与《喜看稻菽千重浪》相关的背景资料、作者简介、课文朗读音频等多媒体资源。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放辅助材料所需的电子设备。

4.教室布置：安排舒适的座位，确保学生能清晰看到投影内容，同时预留小组讨论空间。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放《喜看稻菽千重浪》的朗读音频，让学生闭上眼睛聆听，感受文字中的画面。

-提出问题：同学们听完音频后，能描述一下你所想象到的画面吗？作者在文中表达了怎样的情感？

2.讲授新课（20分钟）

-分析课文结构：讲解课文的篇章结构，让学生理解文章的开头、发展、高潮和结尾。

-精讲修辞手法：挑选课文中的比喻、拟人等修辞手法，讲解其作用和效果。

-情感体验：引导学生深入体会作者的情感，讨论作者对家乡的热爱是如何通过文字表现出来的。

3.师生互动环节（10分钟）

-小组讨论：学生分小组，讨论课文中印象最深刻的句子，并分享自己的理解。

-点评与反馈：教师选取几个小组的代表进行分享，给予点评和反馈，引导学生进一步深入思考。

4.巩固练习（5分钟）

-完成练习：发放练习题，让学生根据课文内容填空或简答，检验学生对课文的理解。

-交流讨论：学生交换练习题答案，相互检查并讨论，教师随机抽取学生回答问题。

5.课堂总结（3分钟）

-归纳总结：教师总结本节课的重点内容，强调课文中的修辞手法和情感表达。

-布置作业：布置相关的课后作业，要求学生结合课文，创作一篇描绘自然景色的短文。

6.课堂提问与反馈（2分钟）

-提问：教师提出几个关键问题，检查学生对课文的理解程度。

-反馈：根据学生的回答，教师给予即时反馈，指导学生如何更好地理解和运用课文中的知识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解和把握了《喜看稻菽千重浪》的主题思想，能够深刻体会作者对家乡自然景色的热爱和对美好生活的向往。

2.掌握了课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能将这些手法运用到自己的写作中，提升了写作能力。

3.通过对课文结构的分析，学生能够更好地理解文章的篇章布局，提高了文学鉴赏能力。

4.在课堂讨论中，学生能够积极参与，表达自己的观点，与他人进行有效交流，增强了合作意识和沟通能力。

5.通过练习题的完成，学生对课文内容有了更加深入的理解，能够准确回答问题，提高了阅读理解能力。

6.在创作描绘自然景色的短文作业中，学生能够运用所学知识，运用生动的语言描绘出自然的美丽，展现了审美创造能力。

7.学生在课堂提问和反馈环节中，能够主动思考，积极回答问题，展现了思维活跃和独立思考的能力。

8.学生对统编版高中语文必修上册的学习兴趣得到了提升，增强了学习的积极性和主动性。

9.学生在学习过程中，逐渐形成了良好的学习习惯，如主动查阅资料、做笔记、预习课文等。

10.通过本节课的学习，学生的文化理解与传承意识得到了加强，更加珍视和传承中华优秀传统文化。重点题型整理题型一：简答题

1.题目：请简要概括《喜看稻菽千重浪》中作者对家乡自然景色的描绘。

答案：作者通过对稻田、菽麦、河流等自然景物的描绘，展现了一幅丰收的农村景象，表达了作者对家乡的热爱和对自然美的赞美之情。

题型二：分析题

2.题目：分析《喜看稻菽千重浪》中“喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟”的寓意。

答案：这句话表达了作者对家乡丰收景象的喜悦，同时“英雄”比喻了辛勤劳作的农民，寓意着农民是创造丰收的英雄。

题型三：填空题

3.题目：在《喜看稻菽千重浪》中，“千重浪”是指______。

答案：稻浪。

题型四：论述题

4.题目：结合课文，论述作者如何运用比喻和拟人手法表现自然美。

答案：作者通过比喻手法，如“稻浪”比喻稻田的波涛，增强了形象的生动性；通过拟人手法，如“英雄下夕烟”，将农民拟人化，使得场景更加生动，展现了自然与人的和谐。

题型五：创作题

5.题目：仿照《喜看稻菽千重浪》的写作风格，创作一段描绘校园景色的文字。

答案：喜看校园绿意浓，书声琅琅映晴空。青青草地如茵席，处处学子映晚霞。（此为示例答案，学生创作内容可能有所不同）课堂1.课堂评价

-提问：在课堂互动环节，教师通过提问检查学生对课文内容的理解程度，如“作者在文中是如何表达对家乡的感情的？”等问题。根据学生的回答，教师可以即时了解学生的思考过程和知识掌握情况。

-观察：教师观察学生在小组讨论中的表现，包括是否积极参与、是否能够有效沟通、是否能够提出有价值的见解等，从而评估学生的合作能力和思维活跃度。

-测试：在课程结束时，教师可以通过小测验的形式，测试学生对课文知识点的掌握，如对课文中的修辞手法的识别和应用能力。

2.作业评价

-批改：教师对学生的作业进行细致批改，不仅关注答案的正确性，还关注学生的写作风格、逻辑思维和创新意识。

-点评：在作业批改后，教师会给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，对于写作作业，教师可能会点评学生的描写是否生动、情感是否真挚、结构是否合理等。

-反馈：教师及时将作业评价反馈给学生，通过个别指导或全班讲解的方式，帮助学生认识到自己的进步和不足，鼓励学生继续努力。

-鼓励：对于表现优秀或进步明显的学生，教师会给予口头或书面的鼓励，增强学生的自信心和学习动力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试运用情境教学法，通过播放音频、展示图片等方式，让学生更加直观地感受到课文的意境，激发学生的学习兴趣。

2.我引入了小组合作学习模式，让学生在讨论中互相启发，提高他们的合作能力和创造性思维。

（二）存在主要问题

1.在教学组织中，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题设置不够吸引他们或者分组不合理。

2.教学评价方面，我意识到过于依赖传统的书面作业评价，忽视了学生在课堂上的表现和口头表达能力的评估。

3.在教学方法上，我发现自己可能过于强调知识的传授，而不够注重培养学生的批判性思维和创新意识。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我将重新设计讨论主题，确保其与学生的生活经验和兴趣点相结合，并在分组时考虑学生的性格和能力的匹配。

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