Unit 4 Body Language Reading and Thinking 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册VIP

Unit4BodyLanguageReadingandThinking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit4BodyLanguageReadingandThinking

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级（人教版2019选择性必修第一册）

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过阅读和理解课文，学生将能够识别和解释身体语言的含义，提高跨文化交流能力。同时，通过分析和评价文本，学生将培养批判性思维和创造性思维，提升逻辑推理和语言表达能力。此外，学生将学会运用学习策略，如总结和归纳，以提高阅读效率和理解能力，为终身学习奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习过基本的英语阅读技巧，如快速阅读、扫读和精读，并能够理解一些常见的英语表达和文化背景。他们也对身体语言有一定的了解，能够识别一些基本的非言语交流信号。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对了解不同文化背景下的交流方式表现出浓厚兴趣，他们喜欢通过故事和案例来学习新知识。在能力方面，学生具备一定的英语基础，能够理解和使用一些复杂的句子结构。在学习风格上，学生倾向于互动式学习，喜欢在小组讨论和活动中提升语言能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解课文中的隐喻和文化差异上遇到困难，此外，分析课文中的复杂句子结构和逻辑关系也可能是一个挑战。部分学生可能在表达自己的观点时感到不自信，需要更多的引导和鼓励来提高他们的口语交流能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了人教版2019选择性必修第一册英语教材。

2.辅助材料：准备与身体语言主题相关的图片、视频片段，以及用于分析讨论的案例文本。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生分组进行交流和分享。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对身体语言的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道身体语言是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于身体语言的图片或视频片段，让学生初步感受身体语言的魅力和在日常交流中的普遍存在。

-简短介绍身体语言的基本概念和它在跨文化交流中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.身体语言基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解身体语言的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解身体语言的定义，包括其主要形式如面部表情、手势、姿态等。

-详细介绍身体语言的组成部分或功能，使用示意图帮助学生理解不同身体语言所传达的信息。

-通过实例或案例，让学生更好地理解身体语言的实际应用或作用。

3.身体语言案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解身体语言的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的身体语言案例进行分析，如不同文化中的手势含义差异。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解身体语言的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用身体语言知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论身体语言在未来的发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与身体语言相关的主题进行深入讨论，如“身体语言在求职面试中的作用”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对身体语言的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调身体语言的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括身体语言的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调身体语言在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用身体语言知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于身体语言的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-文学作品：推荐学生阅读一些涉及身体语言描述的经典文学作品，如《动物农场》、《人类简史》等，这些作品中包含了丰富的身体语言描写，有助于学生更深入地理解身体语言的表达和内涵。

-电影与戏剧：鼓励学生观看一些以身体语言为主题的经典电影或戏剧，如《十二怒汉》、《美国往事》等，这些作品中角色的身体语言对情节发展有着重要影响，可以让学生更好地理解身体语言在故事叙述中的作用。

-学术论文：为学生提供一些关于身体语言研究的学术论文，如《身体语言在跨文化交流中的作用》、《非言语交流的心理学研究》等，这些论文可以帮助学生从学术角度深入理解身体语言的理论和实践。

-文化案例：介绍不同文化背景下身体语言的差异，如西方文化中的肢体接触和东方文化中的距离保持，让学生了解不同文化中身体语言的使用规则。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生记录自己在日常生活中观察到的身体语言现象，分析其含义和作用，通过实际观察加深对课堂所学知识的理解。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，通过模拟不同的社交场景，让学生亲自体验身体语言在交流中的作用，增强实践能力。

-讨论与辩论：定期组织课堂讨论或辩论活动，让学生就身体语言相关的热点话题展开讨论，提高批判性思维和表达能力。

-实地考察：如果条件允许，可以组织学生参观相关的文化展览或戏剧表演，亲身体验身体语言在特定文化背景下的应用。

-个人研究项目：鼓励学生选择一个与身体语言相关的主题进行深入研究，通过查阅资料、调查问卷等方式，完成一个小型的个人研究项目，提高研究能力和学术写作能力。

-拓展阅读：推荐学生阅读一些关于身体语言的拓展书籍，如《身体语言大师》、《非言语交流的艺术》等，这些书籍可以帮助学生更全面地了解身体语言的知识和应用。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试使用了多媒体资源，如视频和图片，来吸引学生的注意力，这有助于激发学生的学习兴趣，使他们更愿意参与到课堂活动中来。

2.在案例分析环节，我引入了跨文化视角，让学生通过比较不同文化背景下的身体语言，提高了他们的文化意识和批判性思维能力。

3.在学生小组讨论环节，我鼓励学生提出创新性的想法和解决方案，这不仅锻炼了他们的团队合作能力，也促进了创造性思维的发展。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现学生在小组讨论时，部分学生参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们，或者是讨论引导不够有效。

2.教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致部分内容讲解过快，学生未能充分吸收和理解。

3.教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和作业成绩，未能全面反映学生的学习过程和进步。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我将更精心地设计讨论主题，确保其与学生的兴趣和生活实际紧密相关，并在讨论过程中加强引导，确保每个学生都能积极参与。

2.为了解决课堂时间分配问题，我计划提前制定详细的课堂时间表，合理分配每个环节的时间，并灵活调整，确保每个内容都能得到充分的讲解和学生理解。

3.在教学评价方面，我将采用更多元化的评价方式，如学习日志、同伴评价和项目式作业，以更全面地评估学生的学习成果和进步。同时，我也会提供更多的反馈，帮助学生了解自己的学习状况，并指导他们如何改进。内容逻辑关系①重点知识点：

-身体语言的定义和分类

-身体语言在不同文化中的差异

-身体语言在人际交流中的作用和影响

②重点词汇：

-nonverbalcommunication（非言语交流）

-bodylanguage（身体语言）

-gesture（手势）

-posture（姿态）

-facialexpression（面部表情）

③重点句子：

-"Bodylanguagecanconveyemotionsan