制作养花小器具（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动长春版

制作养花小器具（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动长春版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）制作养花小器具（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动长春版教材分析本课例选自2023-2024学年四年级下册综合实践活动长春版，主题为《制作养花小器具》。结合课本内容，本节课将引导学生学习简单的植物种植知识，培养学生动手操作能力，提高环保意识，激发学生对科学的兴趣和探究欲望。通过本节课的学习，学生能够了解养花的的基本技巧，学会制作简单的养花小器具，培养观察和探究能力，提高解决实际问题的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生具备实践创新能力、团队协作精神、环保意识以及科学探究能力。通过制作养花小器具的过程，学生将运用科学知识解决实际问题，激发创新思维；在小组合作中，学会沟通交流，培养团队协作能力；利用废旧材料制作小器具，提高环保意识；在实践操作中，掌握养花技巧，提升动手操作能力，培养科学探究精神。学情分析本课例面向的是四年级学生，他们已经具备了一定的知识基础和生活实践经验。学生在生活中可能有过养花的经历，对植物生长有初步的认识，这有助于他们对本节课内容的理解和接受。然而，学生在制作养花小器具方面的知识和技能参差不齐，动手能力也有待提高。因此，在教学过程中，教师需关注不同层次的学生需求，给予个别化指导。

此外，学生在团队协作、沟通交流方面存在差异，有的学生可能过于内向，不愿主动表达自己的想法，这对课程的进行和小组合作会产生一定影响。教师应创设轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与，培养他们的团队协作精神和沟通能力。

在环保意识方面，学生对废旧材料再利用的认识不足，教师应强调环保的重要性，引导学生利用废旧物品制作养花小器具，培养他们的环保意识。通过本节课的学习，学生将提高养花技能，培养观察和探究能力，增强解决实际问题的能力，同时养成良好的行为习惯和科学探究精神。教学资源1.软硬件资源：教室、讲台、学生座位、黑板、多媒体设备、计算机、投影仪、音响设备、手工材料（如纸板、塑料瓶、绳子等）、花卉植物、花盆、土壤、养花工具等。

2.课程平台：无需特定课程平台，使用学校提供的教学平台即可。

3.信息化资源：教学PPT、养花小器具制作教程视频、相关科普文章、图片等。

4.教学手段：讲解法、示范法、分组合作法、观察法、探究法、问答法等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张美丽的花园图片，引导学生欣赏花园的美丽，激发他们对花卉种植的兴趣。然后提出问题：“你们知道如何照顾花卉吗？有没有自己动手制作过养花小器具？”鼓励学生积极思考和回答。

2.讲授新课（15分钟）

教师简要介绍养花的基本知识和技巧，包括花卉的选择、土壤的准备、浇水的注意事项等。重点讲解花卉生长的环境需求，以及如何为花卉提供适当的养分和支持。

3.制作养花小器具（15分钟）

教师展示制作养花小器具的材料和工具，然后分步骤讲解制作过程。学生在小组合作中，根据教师的指导，利用废旧材料制作养花小器具。教师巡回指导，解答学生的疑问，提供帮助。

4.课堂提问和讨论（5分钟）

教师提出问题，引导学生思考和讨论如何更好地照顾花卉，如何解决花卉生长中可能遇到的问题。学生分享自己的经验和想法，互相学习和交流。

5.展示和评价（5分钟）

学生将自己制作的养花小器具展示给全班同学，并简要介绍制作过程和使用的材料。同学们互相评价，教师对每个小组的制作情况进行点评，给予肯定和建议。

6.总结和反思（5分钟）

教师引导学生总结本节课学到的知识和技能，鼓励学生反思自己在制作过程中的表现和收获。提醒学生要持续关注花卉的生长情况，实践中不断学习和改进。

总计用时：40分钟。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《家庭养花指南》：本书详细介绍了花卉的分类、养花的基本技巧、花卉病虫害防治等内容，帮助学生深入了解花卉种植知识。

《环保小卫士》：通过讲述环保小卫士的故事，引导学生树立环保意识，学会利用废旧材料制作养花小器具，培养他们的创新精神和实践能力。

《科学实验指南》：本书提供了丰富的科学实验项目，引导学生动手动脑，进行科学探究，提高他们的科学素养。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)学生可以利用课后时间，阅读拓展阅读材料，加深对花卉种植知识的理解和掌握。

(2)学生可以在家中尝试种植花卉，亲身体验养花的乐趣，观察花卉的生长过程，记录养护心得，提高实践能力。

(3)学生可以进行花卉种植的探究实验，如研究不同种类花卉的生长习性、探究施肥对花卉生长的影响等，培养科学探究精神。

(4)学生可以利用废旧材料，发挥创意，制作更多实用的养花小器具，提高环保意识和创新能力。典型例题讲解本节课的典型例题将围绕养花小器具的制作和花卉种植知识进行讲解。例题的设计旨在帮助学生巩固所学知识，提高实际操作能力。以下是五个典型例题及答案：

例题1：制作花盆

题目：请设计一个简易的花盆，可以用来种植花卉。

要求：使用环保材料，结构稳定，便于浇水。

答案：可以使用纸板或塑料瓶制作花盆。纸板花盆可以使用胶带粘贴而成，塑料瓶花盆则可以剪裁成合适的形状。在花盆底部钻一个小孔，用于排水。

例题2：选择合适的花卉

题目：请根据下列环境条件，选择适合种植的花卉。

环境条件：阳光充足，通风良好，土壤排水良好。

答案：可以选择适应阳光充足环境的花卉，如向日葵、玫瑰等。同时，要确保花卉对土壤排水有良好的要求，避免积水导致的根部腐烂。

例题3：花卉浇水方法

题目：请根据下列花卉的生长阶段，选择合适的浇水方法。

生长阶段：发芽期、生长期、开花期、休眠期。

答案：发芽期和生长期需要保持土壤湿润，可以适量浇水；开花期需要控制浇水，避免过湿导致花卉凋谢；休眠期应减少浇水，保持土壤干燥。

例题4：制作养花小工具

题目：请设计一个简易的养花小工具，可以用来施肥或松土。

要求：使用环保材料，结构简单，便于使用。

答案：可以使用木棒或竹棒制作养花小工具。将木棒或竹棒切割成合适的长度，一端削成尖形，用于施肥或松土。

例题5：花卉病虫害防治

题目：请给出一种常见花卉病虫害的防治方法。

答案：对于常见的花卉病虫害，如蚜虫、蚂蚁等，可以使用生物防治方法。引入天敌昆虫，如瓢虫、蜻蜓等，来控制病虫害的数量。板书设计1.重点知识点突出

①板书设计应突出本节课的重点知识点，如花卉的分类、养花的基本技巧、花卉病虫害防治等。

②可以通过使用不同颜色的粉笔或标记，将重点知识点突出显示，以便学生更好地关注和理解。

2.简洁明了

③板书设计应简洁明了，避免冗长的文字，使用关键词或句子来概括和表达知识点。

④简洁明了的板书设计有助于学生快速抓住重点，提高学习效率。

3.艺术性和趣味性

⑤板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，可以通过图形、图片、符号等元素，使板书更具吸引力。

⑥艺术性和趣味性的板书设计能够激发学生的学习兴趣和主动性，增强他们对课堂内容的记忆。

例如，在讲解花卉浇水方法时，可以使用图示来展示不同生长阶段的花卉和相应的浇水方法，让学生一目了然地理解浇水的重要性。这样的板书设计既具有实用性，又具有艺术性和趣味性，能够有效吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。教学反思本节课结束后，我对教学过程进行了深刻的反思。首先，我意识到在导入环节，我成功地激发了学生的学习兴趣，但下一步我需要更多样化地提出问题，以激发学生的思考和参与度。

在讲授新课时，我尽量简洁明了地传达了养花的基本知识和技巧。然而，我注意到部分学生在制作养花小器具时仍显得有些困惑。这提醒我，在实践操作前，需要更详细地解释和演示制作过程，以确保每个学生都能理解和掌握。

在课堂提问和讨论环节，我鼓励学生们积极分享自己的经验和想法。我发现这种互动有助于学生