2024届高考新材料作文（多则）的审题立意教学设计

2024届高考新材料作文（多则）的审题立意教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图结合高中语文课程内容和2024届高考新材料作文（多则）的特点，本教学设计旨在帮助学生掌握新材料作文的审题立意方法，提高学生分析材料、提炼主题的能力，培养学生逻辑思维和创新意识，为高考作文打下坚实基础。教学内容与教材紧密关联，注重实用性，符合高三年级学生的知识深度和认知水平。二、核心素养目标1.语言建构与运用：培养学生准确理解新材料作文题目的能力，学会从材料中提取关键信息，形成有深度的立意。

2.思维发展与提升：锻炼学生逻辑思维，提高分析、综合、评价和创造思维能力，能够对材料进行深度解读和创造性构思。

3.文化传承与理解：引导学生理解新材料作文背后的文化内涵，增强文化自信，将传统文化元素融入作文创作中。

4.审美鉴赏与创造：培养学生审美情趣，提升对优秀作文的鉴赏能力，激发创作灵感，创作出具有个人特色的作文。三、教学难点与重点1.教学重点

①理解新材料作文的审题原则，学会从多角度分析材料，提炼核心主题。

②掌握立意的创新方法，能够结合材料特点，提出独到见解和个性化观点。

③熟练运用逻辑推理和论证方法，构建严密的作文结构。

2.教学难点

①如何在众多信息中准确筛选出关键信息，避免偏离材料主旨。

②如何突破传统思维模式，实现作文立意的创新和独特性。

③如何在有限的时间内，合理安排作文的结构和内容，确保作文质量。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响系统。

2.课程平台：校园网络教学平台、在线课程管理系统。

3.信息化资源：高考新材料作文题库、优秀作文范文库、作文评分软件。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、头脑风暴、作文互评互改。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括新材料作文的审题立意方法PPT和近年高考新材料作文题目。

设计预习问题：设计问题如“如何从材料中提炼主题？”和“举例说明新材料作文中的创新立意”。

监控预习进度：通过平台监控学生的预习进度，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解审题立意的基本方法。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试提出自己的见解。

提交预习成果：学生将思考的答案和预习笔记提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探究，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过分析历年高考新材料作文题目，引出审题立意的难点。

讲解知识点：讲解审题立意的步骤和注意事项，结合实例分析。

组织课堂活动：分组讨论近年新材料作文题目，每组提炼一个立意。

解答疑问：解答学生在讨论中遇到的问题，提供指导。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并积极思考，理解审题立意的要点。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，共同提炼立意。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，明确审题立意的方法和技巧。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用审题立意的方法。

合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置新材料作文模拟题目，要求学生独立完成审题立意。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据所学，独立完成作文审题立意的作业。

拓展学习：利用提供的资源，进行深入学习，拓宽知识面。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生利用拓展资源，自主学习。

反思总结法：引导学生反思总结，提升自我学习能力。六、知识点梳理1.新材料作文的概念与特点

新材料作文是指在高考作文中，以一组材料为依据，要求考生根据材料的内涵和提示进行写作的作文形式。其特点包括：

-材料多样：包括文字、图表、数据等多种形式。

-主题开放：材料提供多个角度，考生可自选角度进行写作。

-立意创新：要求考生在理解材料的基础上，提出独到的见解和立意。

2.审题原则与方法

审题原则：

-确保立意符合材料主旨：立意必须与材料的核心内涵相一致。

-抓住关键信息：从材料中筛选出对审题立意有重要作用的信息。

-避免误解和偏题：准确理解材料，避免因误解而导致的偏题。

审题方法：

-逻辑分析法：分析材料中的逻辑关系，找出材料的主线。

-要素提取法：从材料中提取关键词和关键句，确定立意的方向。

-类比联想法：将材料与生活中的实例进行类比，拓宽立意思路。

3.立意的创新与深度

-创新立意：在理解材料的基础上，提出新颖的观点和角度。

-深度立意：对立意进行深入挖掘，展现思考的深度。

-独特性立意：避免常规思维，展示个性化的见解。

4.作文结构安排

-开头：简洁明了，直接引出主题。

-主体：逻辑清晰，层次分明，论证充分。

-结尾：总结全文，呼应开头，强化主题。

5.论证方法与技巧

-事实论证：使用事实和数据支持论点。

-道理论证：引用权威观点或道理来支持论点。

-比喻论证：通过比喻来说明论点，增加说服力。

-反证法：通过反驳对立观点来证明自己的观点。

6.语言表达与修辞

-准确性：使用准确的词汇和句式表达思想。

-生动性：运用修辞手法，如比喻、拟人等，使文章生动有趣。

-遣词造句：注意句子的节奏和韵律，使文章读起来朗朗上口。

7.作文评分标准与技巧

-内容充实：文章内容丰富，观点明确。

-结构严谨：文章结构清晰，逻辑严密。

-语言流畅：语言表达流畅，无语法错误。

-创新独特：立意新颖，有独到见解。

8.常见错误与规避策略

-偏题：审题不清，导致立意偏离材料主旨。

-缺乏深度：立意表面化，缺乏深入分析和思考。

-论证无力：论证方法不当，缺乏说服力。

-语言平淡：语言表达缺乏特色，缺乏修辞手法。

9.模拟训练与实战演练

-分析模拟题目：分析近年高考新材料作文题目，总结规律。

-实战演练：模拟高考环境，进行新材料作文的实战演练。

-反馈与改进：根据老师或同学的反馈，改进作文的不足之处。

10.时间管理与心理调适

-时间管理：合理安排写作时间，确保作文质量。

-心理调适：保持良好的心态，避免因紧张而影响发挥。七、典型例题讲解例题1：阅读下面的材料，根据要求写一篇作文。

材料：在一次关于“梦想”的讨论中，同学们提出了各种梦想，有的想成为科学家，有的想成为艺术家，有的想帮助贫困地区的孩子。其中一位同学说：“我的梦想是成为一名有用的普通人。”

要求：从以上材料中提炼出一个主题，围绕这个主题，写一篇不少于800字的文章。

答案：主题：有用的普通人

作文开头：在这个充满梦想的时代，每个人都渴望成就非凡，成为众人瞩目的焦点。然而，有时候，成为一个有用的普通人，也是一种伟大的追求。

例题2：阅读下面的材料，根据要求写一篇作文。

材料：一位老师问学生：“你们知道吗？其实每一次考试，都是一次机会，一个展示自己的舞台。”学生回答：“那如果考不好呢？”老师微笑着说：“那就当作是一次学习的机会，找出自己的不足，下一次更好。”

要求：从以上材料中提炼出一个主题，围绕这个主题，写一篇不少于800字的文章。

答案：主题：每一次都是机会

作文开头：生活中，我们常常会遇到各种挑战和机遇。每一次的考试，都是一次展示自己的机会，也是一次成长的机会。

例题3：阅读下面的材料，根据要求写一篇作文。

材料：在一个寒冷的冬日，一位年轻人把外套借给了一个陌生的老人。老人感激地说：“谢谢你，年轻人。你的善良让我感受到了温暖。”年轻人微笑着说：“其实，帮助别人也是一种温暖。”

要求：从以上材料中提炼出一个主题，围绕这个主题，写一篇不少于800字的文章。

答案：主题：帮助他人，温暖自己

作文开头：在我们的生活中，总会遇到需要帮助的人。有时候，一个微小的举动，就能给别人带来温暖，也能让自己的心灵变得更加美好。

例题4：阅读下面的材料，根据要求写一篇作文。

材料：一位科学家说：“科学的进步，离不开无数次的实验和失败。每一次失败，都是向成功迈进的一步。”

要求：从以上材料中提炼出一个主题，围绕这个主题，写一篇不少于800字的文章。

答案：主题：失败是成功之母

作文开头：在追求梦想的道路上，我们都会遇到挫折和失败。然而，每一次失败，都是一次宝贵的经验，都是向成功迈进的一步。

例题5：阅读下面的材料，根据要求写一篇作文。

材料：一位诗人写道：“人生就像一场旅行，不在乎目的地，在乎的是沿途的风景以及看风景的心情。”

要求：从以上材料中提炼出一个主题，围绕这个主题，写一篇不少于800字的文章。

答案：主题：享受过程，珍惜当下

作文开头：人生就像一场旅行，我们总是在追求目的地，却忽略了沿途的风景。其实，享受过程，珍惜当下，才是生活的真谛。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，提出自己的见解。在讲解审题立意方法时，学生能够认真听讲，做好笔记。在小组讨论环节，学生能够积极参与讨论，共同探讨作文立意的多种可能性。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论后，能够提炼出具有创新性的立意，并在全班进行展示。展示过程中，学生能够清晰地表达自己的观点，其他同学也能够积极提问和评价，形成了良好的互动氛围。

3.随堂测试：

随堂测试旨在检验学生对新材料作文审题立意的掌握情况。测试结果显示，大部分学生能够准确理解材料，提出合理的立意。但仍有部分学生在理解材料和分析立意方面存在困难，需要加强个别指导。

4.课后作业：

布置的课后作业要求学生独立完成一篇新材料作文的审题立意。从提交的作业来看，学生能够将课堂上学到的知识应用到实际写作中，但部分学生在文章结构和论证方面仍有提升空间。

5.教师评价与反馈：

针对学生的表现和作业，教师进行了以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂讨论的学生，教师给予了肯定和鼓励，强调继续保持良好的学习态度。

-对于小组讨论成果，教师指出优点，同时提出改进建议，如如何进一步完善立意，增强论证力度等。

-针对随堂测试和课后作业中存在的问题，教师进行了个别辅导，帮助学生理解审题立意的方法，并提供针对性的建议。

-教师强调，审题立意是新材料作文写作的关键，希望学生能够在日常学习中，多加练习，不断提高自己的写作能力。

-教师还提醒学生，写作是一个不断积累和反思的过程，要注重总结经验，不断改进自己的写作技巧。内容逻辑关系1.审题立意与作文主题

①审题是作文写作的第一步，准确理解题目要求是写出好作文的关键。

②立意是作文的灵魂，它决定了作文的深度和广度。

③主题是作文的核心，是作文所要表达的中心思想。

2.材料分析与应用

①材料是作文的依据，正确分析材料是提炼主题的基础。

②材料中的关键信息是立意的重要依据，要善于从中找到立意的切入点。

③应用材料要灵活，既要忠实于材料，又要能够发挥自己的创造性和想象力。

3.论证方法与技巧

①论证是作文的重要环节，它支撑着作文的观点，使作文更具说服力。

②事实论证、道理论证、比喻论证和反证法是常见的论证方法，要熟练掌握并灵活运用。

③论证要条理清晰，逻辑严密，避免出现自相矛盾或逻辑混乱的情况。

4.语言表达与修辞

①语言是作文的外衣，准确、生动、形象的语言能够增强作文的感染力。

②修辞手法是语言表达的重要手段，如比喻、拟人、排比等，要善于运用。

③语言表达要符合语境，避免使用过于生僻或口语化的词汇。

5.作文结构与层次

①作文结构要完整，包括开头、主体和结尾三个部分。

②主体部分要层次分明，逻辑清晰，每个层次都要围绕主题展开。

③结尾要总结全文，呼应开头，使作文结构完整，首尾呼应。

6.审题立意与材料分析的关系

①审题立意要以材料分析为基础，只有准确理解材料，才能提炼出合适的立意。

②材料分析要深入，要善于发现材料中的隐含信息，为立意提供更多可能性。

③审题立意要结合材料分析，不能脱离材料进行凭空想象。教学反思与总结1.教学反思：

回顾整个教学过程，我认为自己在教学方法、策略和管理方面取得了一定的成果，但也存在一些不足。在教学方法上，我采用了多种教学手段，如多媒体教学、小组讨论、案例分析等，这些方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，我也注重启发式教学，鼓励学生积极思考和提问，培养他们的独立思考能力。在策略方面，我注重因材施教，根据学生的学习情况和特点，制定个性化的教学计划，帮助他们更好地理解和掌握知识。在管理方面，我注重课堂纪律和秩序，通过有效的组织和管理，保持了良好的学习氛围。

然而，我也发现自己在教学过程中存在一些问题。首先，在教学方法上，我需要更加注重学生的主体地位，给予他们更多的自主学习和探究的机会。其次，在策略方面，我需要更加注重学生的个性化需求，提供更多的学习资源和指导。最后，在管理方面，我需要更加注重学生的情感态度，关心他们的学习和生活，营造更加和谐的学习环境。

2.教学总结：

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面取得了一定的收获和进步。首先，学生通过本节课的学习，对新材料作文的审题立意方法有了更深入的理解和掌握，能够准确理解材料，提炼出合适的立意。其次，学生在写作技能方面有所提升，能够运用多种论证方法和修辞手法，使作文更具说服力和感染力。最后，学生在情感态度方面有所改变，更加积极主动地参与课堂讨论和实践活动，展现出了良好的学习态度和团队合作