幼儿园是我的家教案【3篇】

幼儿园是我的家教案【3篇】

教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。以下是我为大家收集的幼儿园是我的家教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园是我的家教案

活动目标：

1.感受是个所表达的温馨的家庭情感。

2.学习诗歌，了解诗歌中事物之间的关联。

3.能有感情地朗读诗歌，并尝试结合图片仿编诗歌内容。

4.认读重点字词：大树、果实、琴弦、音符。

5.让幼儿尝试叙述故事，进展幼儿的语言力量。

6.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备：

教学读本、大字卡、自己和爸爸妈妈的合影照片、大海图片（图中有浪花、帆船）蓝天图片（图中有太阳、白云）。

活动过程：

一、活动导入

幼儿展现和家人的合影照片，相互介绍自己的家人，引入诗歌。

小结：和爸爸妈妈在一起是欢乐的，爸爸、妈妈和你，就组成了一家人。今日老师就给你们带来了一首描写家人的诗歌《我的家》。

二、阅读理解

1.出示教学读本，老师有感情地朗读诗歌，幼儿观赏。

2.阅读诗歌第一段，引导幼儿理解将一家人比方成"绿叶'和"花朵'的意思，是父母的爱让孩子像花朵一样欢乐成长。

老师：在诗歌的第一段中，爸爸是什么，妈妈是什么，宝宝像什么？绿叶和花朵之间有什么关系？

3.阅读诗歌其次段，引导幼儿理解诗歌中比方的"树'和"果实'的意思，父母的盼望就是孩子，而孩子也是他们丰收的喜悦。可随机出示大字卡"大树'、"果实'，带领幼儿认读。

4.阅读诗歌的第三段，引导幼儿理解诗歌中比方的"琴弦'和"音符'的意思，孩子就是家中的欢快音符，有了孩子，家里就永久有唱不尽的歌。随机出示大字卡"琴弦'、"音符'，带领幼儿认读。

（小结：爸爸和妈妈为总结的孩子遮风挡雨，为孩子撑起了一个暖和的家，呵护孩子欢乐地成长。）

三、创意阅读

进一步理解诗歌内容，根据诗歌的结构仿编。

（一）朗读诗歌。

1.翻开幼儿读本，跟随老师一同朗读诗歌。

2.分组朗读诗歌，老师鼓舞幼儿有感情地朗读，并加入适当的肢体动作。

3.老师和幼儿共同点评朗读状况，表扬大胆表演、动作运用恰到好处的幼儿。

（二）想象朗读。

出示大海、蓝天的图片，引导幼儿观看图片中的事物以及事物之间的联系，尝试仿编诗歌，老师记录。如，爸爸像一朵浪花，妈妈像一朵浪花，我像小船一样，在浪花的怀抱里远航。

四、结束活动

老师和幼儿一起朗读创编的新诗歌，自然结束活动。

幼儿园是我的家教案

活动设计背景

随着科技的进展，生活水平的不断提高，人们身边的新奇事物层出不穷，为了关心幼儿进一步了自己的幼儿园的生活、我自编儿歌《幼儿园是我家》来作为幼儿学习的对象，盼望通儿歌来培育幼儿喜爱校内，爱护校内的思想感情。

活动目标

1、学会儿歌，能理解儿歌的内容，有喜爱幼儿园的美妙情感。

2、初步知道比方句的用法。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、培育幼儿敏锐的观看力量。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

学会儿歌，能理解儿歌的内容，有喜爱幼儿园的美妙情感。

活动预备

1、自编儿歌《幼儿园是我家》

2、与儿歌内容相符的图片。

活动过程

一、谈话

1、我们的幼儿园有个好听的名字，它是？

2、你们在幼儿园快乐吗？为什么感到

非常愉快？

3、我们的幼儿园就像我们所熟识的什么地方？为什么会有这种感觉？

二、教授儿歌，激发幼儿爱幼儿园的情感

1、（出示图片）提问：图片里画了些什么内容？你最喜爱哪张图？为什么？

2、老师把小伴侣刚才说的话编了一首好听的儿歌，听！

A、老师范读儿歌，提问：儿歌的名字叫什么？你在儿歌里听到哪些好听的歌词？

B、你最喜爱儿歌里的哪一句？

3、幼儿集体学习儿歌

A、整体跟读要求幼儿读准字音：操（cao）、场（chang）

B、分组朗诵引导幼儿说准语气词：哈，瞧，嘿

C、个别表演请个别力量较强的幼儿到前台表演

4、重点叙述："绿色的操场像花园'

提问：为什么说绿色的操场像花园？

幼儿园是我家

幼儿园，我的家，

活动室呀宽又大，

图书积木多又多，

哈，我爱我的幼儿园。

幼儿园，我的家，

绿色的操场像花园，

滑梯，荡椅，跷跷板，

瞧，我们玩得多快乐！

幼儿园，我的家，

老师爱我我爱她，

唱歌跳舞做嬉戏

嘿，人人都来把我夸！

教学反思

通过教学实践，使我获得以下几点体会：

1、依据实际，随机调整教育方案

新《纲要》明确指出：教育活动的组织形式应当依据需要合理的支配。因时，因内容敏捷的运用。就像我教这首儿歌时，一心想完成预先所涉及的教育教学流程，可是幼儿并不感爱好。可是当我一变换教学形式，立即收到了事半功倍的效果。在我们以往的教学观念中，总是以孩子学到了多少内容来定义他的学习究竟好还是坏。其实这种观点是错误的。在幼儿园的学习，我们并不是要让孩子学到多少，而是要乐观的培育孩子的学习爱好，摸索们能在各项活动中获得满意和享受到乐趣，进而使这种满意和乐趣成为孩子终身进展的需要。所以，我们老师也无须特殊钟情于我们预先设计的教学方案，而是应当随时随地的观看幼儿的爱好，以幼儿爱好的需要随时调整我们的教育内容及方案。

2、擅长利用，充分查找结合点

在教学中，老师应当擅长发觉，擅长创新，随时完善自己的教学。我们应当从幼儿亲身参加其中的现实生活动身，挖掘幼儿已有的生活阅历，并加以合理的利用，增加幼儿的学习爱好。新《纲要》明确指出：要擅长发觉幼儿感爱好的事物，嬉戏和偶发大事中所隐蔽的教育价值，把握时机，乐观地加以引导。角色嬉戏和动作组合嬉戏都是幼儿爱玩的嬉戏，将其融合在儿歌朗诵中，是儿歌和嬉戏成为一个结合点，给幼儿一个新的刺激，从而激起了幼儿对活动的爱好，活跃了课堂气氛。

3、融入生活，增加练习的密度

幼儿期的记忆以短时记忆为主，具有记得快忘得也快的特点。因此我们因该多利用一日生活的各个环节，让幼儿多朗诵。增加练习的密度。例如：在课后，饭前空余时间也都可以玩此类的嬉戏，既便利也实惠。

幼儿园是我的家教案

活动设计背景

活动设计思路：家是最甜美，温馨的地方。孩子从诞生起就和家人亲亲热密地生活在一起，孩子初步地了解自己的家人，了解自己和家人的关系，能提高他们自我意识的形成，也更能萌发他们啊自己家人的感情。

活动目标

（1）宠爱自己家人，懂得关怀自己家人。

（2）对绘本故事感爱好，制造性地表达自己看了画面后的感受。

（3）幼儿能在集体前，大方自信的表达自己观点。

教学重点、难点

重点：宠爱自己家人，懂得关怀自己家人。

难点：对绘本故事感爱好，制造性地表达自己看了画面后的感受。

活动预备

挂图，背景音乐，故事绘本，字卡

活动过程

一、预备活动

（师生相互问候）老师和幼儿相互问好并提示幼儿回头和客人问好。

老师：小伴侣们大家好，

非常愉快大家能准时来到董老师的课堂。

幼儿小老师问好

线上活动：（老师带领幼儿做手指操）动动小手来做操，今日董老师给大家带来的是特殊好玩的手指操要和小伴侣们一起共享。

《手指歌》

大拇指是爸爸，爸爸开汽车，嘀嘀嘀。

食指是妈妈，妈妈在厨房，当当当。

中指是哥哥，哥哥打篮球，咚咚咚。

无名指是姐姐，姐姐在跳舞，啦啦啦。

小指是我，我是好宝宝，棒棒棒。

二、感知活动

1.爱好激发

（老师拿出手机调响铃声故做来电话状）

老师：喂，美羊羊啊，

您好，

想请教你有什么事啊？是这样，那好吧，我来帮你问问，好的等我电话，再见。

（老师向幼儿解释来电缘由）

老师：老师刚才接到了喜洋洋的电话，喜羊羊今年四岁了。她要去羊村的幼儿园上学，可幼儿园的老师给她出了这样一道问题喜羊羊你有好伴侣么？你知道你的好伴侣家里都有谁么？喜羊羊捋捋自己的羊毛卷回答说：我的好伴侣是小三班的小伴侣，可他们家里都有谁，我却不知道。于是喜羊羊拜托我，让我问问小伴侣们，你的家里都有谁？看谁能帮喜羊羊解决这个问题？

（幼儿自由回答家中都有谁，老师针对幼儿回答赐予肯定的回应）

2.理解体验活动

老师：感谢大家帮喜羊羊解决了这个问题。为了感谢大家，喜羊羊给我们大家介绍了一位新伴侣熟悉。大家想熟悉一下么？

幼儿：想。

老师：下面就让我们隆重的请出我们的新伴侣笑笑。

出示展板（展板上展出笑笑的家人：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈以及笑笑的小宠物小猫咪的头像）

老师：这就是笑笑的一家子，来让我们和他的一家子大声招呼吧！

幼儿：笑笑

您好。

老师：为了让大家更了解笑笑，让我们一起来共享她们一家子的温馨照片吧！

（老师播放绘本故事图片并播放班得瑞《雪之梦》轻音乐，老师示范朗读文本。）

随后老师要求幼儿一幅接一幅观看图片，并鼓舞幼儿表达看过图片后的感受，畅所欲言。

（老师适当引导，鼓舞幼儿自信大方表达自己观点，不拘限于书本并能依据幼儿的回答适当引入父母不简单，每天辛苦的工作又要细心的照看宝宝，提示幼儿要懂得爱自己的家人。）

幼儿自由回答。

老师播放音乐《爱我你就抱抱我》并带领幼儿边做动作边唱歌。

老师：小伴侣们爱我们的爸爸妈妈么，你是如何表达你的爱的，用你的歌声来告知老师。

在歌声中结束本节课。

3.活动延长

园内延长

（1）将故事挂图放入语言区域中供幼儿观赏叙述。

（2）将头饰放在表演区，幼儿自由组合表演。