北师大版（2019）必修 第三册Unit 8 Green Living Writing Workshop 教学设计

北师大版（2019）必修第三册Unit8GreenLivingWritingWorkshop教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“GreenLivingWritingWorkshop”为主题，旨在引导学生结合北师大版（2019）必修第三册Unit8的内容，通过写作实践提升学生对绿色生活的认识和理解。课程设计遵循实用性、关联性原则，从学生实际出发，以课本为依据，围绕单元主题展开。通过引导、启发、实践、反馈等环节，激发学生的写作兴趣，培养其创新思维和表达能力，使其能够在实际生活中践行绿色生活理念。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的环境意识、语言表达能力和思维品质。通过深入探讨Unit8GreenLiving的内容，使学生能够理解并践行可持续发展的生活方式，提升其环保素养。同时，通过写作练习，发展学生的语言运用能力，培养其逻辑思维和创造性思维，从而在写作中能够准确、流利地表达绿色生活的理念和实践。学情分析本节课面向的学生为高中年级，他们已经具备了一定的英语基础和写作能力。在知识层面，学生已经学习了Unit8GreenLiving的相关内容，对绿色生活有了初步的认识。在能力层面，学生能够用英语进行简单的描述和表达，但尚缺乏深入的思考和创造性思维。在素质方面，学生具有一定的环保意识，但将环保理念转化为具体行动的能力有待提高。

行为习惯方面，学生在日常生活中可能已经养成了某些环保行为，但整体上还需进一步培养绿色生活习惯。这些习惯的形成将对课程学习产生积极影响，因为学生能够将所学知识与实际生活紧密结合，增强学习的实用性和趣味性。

然而，学生的个体差异较大，部分学生可能对英语写作存在一定的恐惧和抵触心理，这可能会影响他们对课程学习的积极性。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，采取多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高写作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了北师大版（2019）必修第三册教材，特别是Unit8GreenLiving相关章节。

2.辅助材料：准备与绿色生活主题相关的文章、案例和多媒体资源，包括环保视频、图片和图表，以增强学生对课程内容的理解和兴趣。

3.教学工具：准备投影仪、电脑和音响设备，用于播放视频和展示教学材料。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，预留出小组讨论的空间，确保学生能够自由交流合作。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组环保前后的对比图片，让学生直观感受到绿色生活带来的变化，引发学生对绿色生活的思考。

-回顾旧知：简要回顾Unit8GreenLiving中学到的环保知识和绿色生活方式，如节能减排、垃圾分类等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的写作技巧，包括如何构思文章框架、如何使用恰当的词汇和句型来表达绿色生活理念。

-举例说明：通过分析课文中的写作样本，展示如何将绿色生活的理念融入到文章中。

-互动探究：分组讨论，让学生结合自己的生活经验，分享绿色生活的实例，并讨论如何在写作中表达这些实例。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每组根据讨论结果，撰写一篇关于绿色生活的短文，要求内容真实、观点明确、语言流畅。

-教师指导：在学生写作过程中，巡回指导，帮助学生解决写作中的困难，提供语言上的建议。

4.展示与反馈（约15分钟）

-学生展示：每组选取一名代表，向全班展示本组的写作成果。

-反馈评价：教师对每组的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方，同时鼓励学生相互评价，提出建设性的意见。

5.总结与延伸（约10分钟）

-总结本节课的重点内容，强调写作技巧和绿色生活理念的结合。

-布置作业：要求学生在课后进一步修改和完善自己的文章，并思考如何在日常生活中实践绿色生活。

6.课后作业（不计入总时间）

-学生根据课堂上的反馈，修改并完善自己的文章。

-深入思考绿色生活的意义，撰写一篇关于如何在学校推广绿色生活方式的提案。学生学习效果1.知识掌握：学生能够熟练掌握Unit8GreenLiving中的核心词汇和句型，如sustainable,conservation,reduce,reuse,recycle等，并能够在写作中正确运用这些词汇和句型。

2.理解深化：学生对绿色生活的概念有了更深刻的理解，能够阐述绿色生活的重要性和必要性，以及如何在日常生活中实践绿色生活。

3.写作能力：学生在课堂练习和课后作业中展现出了较高的写作能力，能够围绕绿色生活主题撰写结构清晰、内容丰富、语言流畅的短文。

4.思维品质：通过小组讨论和写作实践，学生的批判性思维和创新思维得到了锻炼，能够提出新颖的观点和建议，对绿色生活有独到的见解。

5.实践行动：学生在课后能够将绿色生活的理念应用到实际生活中，如节约用水、用电，减少一次性用品的使用，积极参与垃圾分类等。

6.学习态度：学生对英语学习的兴趣得到了提升，对环保议题的关注度增加，学习态度更加积极，能够主动探索和发现新知识。

7.团队协作：在小组活动中，学生学会了如何与他人协作，共同完成任务，提高了团队协作能力和沟通技巧。

8.自主学习：学生在课后能够自主查找资料，扩展对绿色生活相关的知识，培养了自主学习的能力和习惯。板书设计①绿色生活核心词汇：

-sustainable

-conservation

-reduce

-reuse

-recycle

②写作重点句型：

-"Inordertoliveagreenlife,weshould..."

-"Oneoftheeffectivewaystoreducewasteis..."

-"Itisessentialforustopractice..."

③绿色生活知识点：

-绿色生活的重要性

-绿色生活的实践方法

-绿色生活对环境的影响教学反思这节课围绕Unit8GreenLiving的写作工作坊展开，我感到学生们在绿色生活理念的理解和英语写作能力上都有了明显的提升。在导入环节，通过展示环保前后的对比图片，成功地激发了学生的兴趣，让他们直观地感受到了绿色生活的积极影响。

在讲解新知和互动探究环节，我发现学生们对于绿色生活的概念已经有了基本的了解，但在如何将这一理念融入到写作中，他们还存在一些困惑。通过举例说明和小组讨论，学生们逐渐掌握了如何在文章中表达绿色生活的观点，同时也锻炼了他们的批判性思维和创新能力。

在巩固练习环节，学生们积极参与写作实践，虽然有些学生在语言表达上还存在一些问题，但他们能够将课堂上学到的知识和技巧应用到自己的写作中，这让我感到非常欣慰。同时，我也注意到了一些学生在写作过程中的困难，及时给予了指导和帮助。

在展示与反馈环节，学生们对自己的作品感到自豪，他们乐于分享自己的思考和创意。在评价同学的作品时，他们也表现出了公正和客观，能够提出有建设性的意见。

然而，在课后反思中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，部分学生在课堂上的参与度不够，可能是因为他们对于绿色生活的主题不够敏感或者缺乏兴趣。我需要在未来的课程中更多地激发他们的兴趣，让每个学生都能积极参与进来。其次，课堂时间分配上有些不够合理，导致巩固练习环节的时间略显紧张。我应该在未来的课程中更加合理地安排时间，确保每个环节都能得到充分的展开。

此外，我也意识到，虽然学生们在写作技巧上有了提升，但将绿色生活理念真正内化到自己的行为中，还需要更多的实践和引导。我计划在后续的课程中，增加一些与绿色生活相关的实践活动，让学生们能够在实践中学习和成长。课后作业1.写作任务：根据Unit8GreenLiving的内容，撰写一篇短文，题目为“MyGreenLifestyle”，要求描述自己在日常生活中实践绿色生活的具体做法和感受。

2.翻译练习：将以下句子翻译成英文，要求语言准确、流畅。

-为了保护环境，我们应该尽量减少使用一次性塑料制品。

-分类垃圾是我们每个人都可以做的，它有助于资源的循环利用。

3.思考题：结合课文内容，思考以下问题，并写下你的答案。

-描述一个你认为在你的社区可以实施的绿色生活项目，并解释为什么这个项目是有益的。

补充和说明举例题型：

题型一：改写句子

原句：Manypeoplearenotawareoftheimpactoftheirdailybehaviorsontheenvironment.

改写：(___)arenotawareoftheimpactoftheirdailybehaviorsontheenvironment.

答案：Manyindividuals

题型二：填空题

完成下面的句子：Oneofthekeyprinciplesofgreenlivingisto(___).

答案：reduce,reuse,andrecycle

题型三：匹配题

将以下词汇与它们的定义匹配起来。

A.Conservation

B.Sustainable

C.Emission

1.Thepracticeofusingresourceswiselytoprotectthemforfuturegenerations.

2.Thereleaseofharmfulgasesintotheatmosphere.

3.Abletobemaintainedatacertainlevelwithoutcausingdamagingtotheenvironment.

答案：A-1,B-3,C-2

题型四：问答题

描述一种你认为可以减少家庭垃圾的方法。

答案：我可以举例说明，比如使用布袋代替塑料袋购物，或者鼓励家人吃光盘中的食物，减少食物浪费。

题型五：连线题

将以下绿色生活实践与其好处连线。

A.Usingpublictransportation

B.Plantingahomegarden

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