冀美版5年级下册美术 3设计手抄报 教案

冀美版5年级下册美术3设计手抄报教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：设计手抄报

2.教学年级和班级：五年级一班

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：1课时

冀美版五年级下册美术课程中的“设计手抄报”一课，旨在让学生通过对手抄报的欣赏和制作，提高审美素养和美术实践能力。本节课的教学内容与课本紧密关联，通过讲解手抄报的设计原则和制作方法，引导学生发挥创意，创作出具有个人特色的手抄报。

教学过程分为以下几个环节：

1.导入：教师展示一些精美的手抄报作品，引发学生对美术作品的欣赏和思考。

2.讲解：教师讲解手抄报的设计原则，如版式设计、颜色搭配、图文结合等，并示范制作过程。

3.实践：学生按照教师的要求，结合自己的兴趣和特长，动手制作手抄报。

4.展示：学生将制作好的手抄报展示给大家，共同欣赏、评价。

5.总结：教师对学生的作品进行点评，总结课堂内容，强调美术在生活中的重要性。

教学目标：

1.让学生了解手抄报的设计原则，提高审美素养。

2.培养学生的动手实践能力，激发创新精神。

3.增强学生的团队协作意识，提高沟通能力。

教学资源：

1.精美手抄报作品示例。

2.手抄报制作材料（如彩纸、剪刀、胶水等）。

教学评价：

1.学生手抄报作品的创意和设计水平。

2.学生在制作过程中的动手能力和团队协作精神。

3.学生对美术知识的掌握和运用程度。核心素养目标本节课旨在培养学生的美术核心素养，主要包括审美判断、创意实践、美术表现和文化理解四个方面。

1.审美判断：通过欣赏和分析手抄报作品，提高学生对美的感知和鉴赏能力，培养审美情趣。

2.创意实践：引导学生发挥想象，创新设计手抄报，锻炼学生的创意思维和解决问题的能力。

3.美术表现：通过手抄报的制作，提高学生的美术技能，如绘画、剪贴、组合等，提升学生的艺术表达能力。

4.文化理解：通过了解手抄报的历史背景和设计原则，使学生认识到美术与生活的紧密联系，增强对文化差异的尊重和理解。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是设计手抄报，具体重点包括：

（1）手抄报的设计原则，如版式设计、颜色搭配、图文结合等。

（2）手抄报的制作方法，包括绘画、剪贴、组合等技巧。

（3）手抄报的主题创意，引导学生发挥想象，创作出具有个人特色的作品。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

（1）设计原则的理解和运用。学生可能对版式设计、颜色搭配等概念理解不深，需要在教学中进行具体讲解和示范。

（2）制作技巧的掌握。学生可能对绘画、剪贴等技巧掌握不熟练，需要教师进行逐一指导和练习。

（3）创意的发挥。学生可能在创作过程中缺乏灵感，需要教师通过启发式教学方法，引导学生思考和发现。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如讲解、示范、练习、启发等，确保学生能够理解和掌握手抄报的设计与制作。同时，注重学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和帮助，使他们在课堂上都能取得一定的成果。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的桌椅、黑板、投影仪等基本教学设施。

-手抄报制作所需的材料，如彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。

2.课程平台：

-冀美版五年级下册美术教材。

3.信息化资源：

-收集的一些优秀手抄报作品图片。

-相关设计手抄报的在线教程或视频。

4.教学手段：

-讲解：教师口头讲解手抄报的设计原则和制作方法。

-示范：教师在课堂上示范手抄报的制作过程。

-练习：学生动手实践，制作属于自己的手抄报。

-展示：学生将制作好的手抄报展示给大家，共同欣赏、评价。

-启发：教师通过提问、讨论等方式，引导学生思考和发现。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括手抄报的设计原则、颜色搭配等基础知识。

-设计预习问题：围绕手抄报设计，提出问题，如“手抄报的版式设计有哪些基本原则？”

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，了解学生的预习进展。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和相关资料，了解手抄报设计的基本原则。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或疑问提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等工具，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉手抄报设计的基本知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示优秀手抄报作品，引发学生对美术作品的欣赏和思考。

-讲解知识点：详细讲解手抄报的设计原则、颜色搭配等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在实践中掌握手抄报设计技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的设计和想法。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解手抄报设计的基本原则。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握手抄报设计技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解手抄报设计的基本原则，掌握设计技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与手抄报设计相关的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐学生阅读与手抄报设计相关的书籍或网站，提供更多学习资源。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的手抄报设计知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

手抄报设计不仅是一种艺术创作，也是一种信息传播的方式。因此，在教学过程中，可以引入一些与手抄报设计相关的历史背景、文化内涵以及现代设计理念等内容，以丰富学生的知识储备。

-历史背景：介绍手抄报的起源和发展历程，让学生了解手抄报在历史中的地位和作用。

-文化内涵：分析手抄报设计中的文化元素，如符号、图案、色彩等，帮助学生理解文化在设计中的体现。

-现代设计理念：介绍一些现代设计理念，如简约主义、装饰主义等，让学生了解手抄报设计的最新趋势。

此外，还可以提供一些与手抄报设计相关的书籍、文章、视频等资源，供学生课后自主学习。

2.拓展建议

-学生可以利用课后时间，阅读一些与手抄报设计相关的书籍，加深对设计原理和技巧的理解。

-观看一些设计手抄报的视频教程，学习具体的制作方法和技巧。

-参加一些手抄报设计比赛或活动，锻炼自己的设计能力和实践能力。

-加入一些手抄报设计爱好者的社群，与其他爱好者交流心得，互相学习，共同进步。

-在日常生活中，注意观察和分析一些优秀的广告、海报等设计作品，从中吸取灵感，提高自己的审美水平。重点题型整理1.题型一：手抄报的设计原则

题目：请列举出手抄报设计的基本原则，并解释其含义。

答案：手抄报设计的基本原则包括版式设计、颜色搭配、图文结合等。版式设计指的是手抄报的整体布局和结构安排；颜色搭配指的是手抄报中颜色的选择和搭配；图文结合指的是手抄报中文字和图片的结合。

2.题型二：手抄报的制作方法

题目：请列举出手抄报制作的基本方法，并解释其步骤。

答案：手抄报制作的基本方法包括绘画、剪贴、组合等。绘画是指用手绘的方式在手抄报上绘制图案或文字；剪贴是指用手抄报上的图案或文字进行剪贴；组合是指将绘画、剪贴等方法制作的手抄报元素进行组合。

3.题型三：手抄报的主题创意

题目：请列举出手抄报主题创意的基本方法，并解释其思路。

答案：手抄报主题创意的基本方法包括借鉴、创新、联想等。借鉴是指从已有的手抄报作品中汲取灵感，进行模仿和改进；创新是指突破传统的手抄报设计，创造出全新的主题；联想是指根据某个主题，进行发散思维，创作出与之相关的多个主题。

4.题型四：手抄报的颜色搭配

题目：请列举出手抄报颜色搭配的基本原则，并解释其含义。

答案：手抄报颜色搭配的基本原则包括对比、协调、平衡等。对比是指选择两种或多种颜色进行对比，使手抄报更加鲜明和生动；协调是指选择相近的颜色进行搭配，使手抄报更加和谐统一；平衡是指合理分配手抄报中的颜色面积，使整个手抄报在视觉上达到平衡。

5.题型五：手抄报的版式设计

题目：请列举出手抄报版式设计的基本原则，并解释其含义。

答案：手抄报版式设计的基本原则包括对称、平衡、层次等。对称是指手抄报的左右、上下等部分在视觉上保持对称；平衡是指手抄报的整体布局在视觉上达到平衡；层次是指手抄报的元素之间有清晰的层次关系，使整个手抄报在视觉上更加丰富和有层次感。教学反思在本节课中，我教授了手抄报的设计原则、制作方法和主题创意等内容。通过讲解、示范和实践活动，使学生能够理解和掌握手抄报的设计与制作。在教学过程中，我注重培养学生的审美判断、创意实践、美术表现和文化理解等美术核心素养。

2.教学过程回顾

在课前，我通过在线平台发布了预习资料和问题，让学生进行自主学习。在课中，我通过讲解和示范，使学生对手抄报的设计原则和制作方法有了更深入的理解。在课堂活动中，我组织了小组讨论和角色扮演等活动，使学生在实践中掌握手抄报设计技能。在课后，我布置了相关作业，提供了拓展资源，让学生进行进一步的学习和思考。

3.学生表现分析

从学生的课堂表现来看，大部分学生能够积极参与课堂活动，表现出对美术的兴趣和热情。在实践活动环节，学生能够发挥自己的创意，制作出具有个人特色的手抄报。在课堂讨论中，学生能够积极提问和参与讨论，表现出良好的团队合作意识和沟通能力。

4.教学效果评估

5.教学改进措施

在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和帮助。同时，我还将增加更多的实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。此外，我还将加强与学生的互动，提高学生的参与度和积极性。

6.教学收获课堂1.提问评价：在课堂上，通过提问的方式了解学生的学习情况。例如，提问学生关于手抄报设计原则的问题，了解学生对知识的掌握程度。对于回答正确的学生，给予鼓励和表扬，对于回答错误的学生，及时给予指导和解答。

2.观察评价：在课堂上，通过观察学生的表现来了解他们的学习情况。例如，观察学生在实践活动中的表现，了解他们的动手能力和解决问题的能力。对于表现优秀的学生，给予肯定和鼓励，对于需要改进的学生，及时给予指导和帮助。

3.测试评价：在课堂上，通过测试的方式来了解学生的学习情况。例如，设计一些与手抄报设计相关的题目，让学生在规定时间内完成。通过学生的测试成绩，了解他们的学习效果，对于成绩优秀的学生，给予表扬和鼓励，对于成绩不理想的学生，及时给予指导和帮助。

九、作业评价

1.认真批改：在学生完成课后作业后，认真批改他们的作业，了解他们的学习效果。对于作业中出现的问题，及时给予纠正和解答。

2.点评反馈：在批改作业后，对学生的作业进行点评和反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。对于表现优秀的学生，给予肯定和鼓励，对于需要改进的学生，给予指导和帮助。

3.鼓励继续努力：在作业评价中，鼓励学生继续