Unit 5 Colours Lesson 1 （教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

Unit5ColoursLesson1（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课选自人教新起点版英语一年级上册第五单元，主题为“Colours”，旨在让学生掌握基础颜色词汇，如red、yellow、blue等，并能用英语描述物品的颜色。课程内容紧贴学生生活实际，通过生动的图片和有趣的互动活动，激发学生学习兴趣，培养学生的观察能力和英语表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习颜色词汇，学生将提高英语听说能力，增强对英语学习的兴趣。同时，课程内容涉及多元文化背景下的颜色认知，有助于学生拓宽国际视野，增强文化意识。在思考与描述颜色的过程中，学生将锻炼逻辑思维和创新能力，提升思维品质。重点难点及解决办法重点：

1.掌握颜色词汇（red,yellow,blue等）。

2.学会使用句子“Ilike...”描述喜欢的颜色。

难点：

1.正确发音颜色词汇。

2.在实际情境中运用所学句型进行交流。

解决办法：

1.采用歌曲、游戏和实物展示等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习颜色词汇，通过重复练习加强记忆。

2.设计角色扮演和情景对话活动，让学生在实际对话中练习使用“Ilike...”句型。

3.对发音困难的词汇，通过示范和个别指导帮助学生掌握正确发音。

4.鼓励学生在小组活动中互相交流，教师及时给予反馈和指导，提高学生的实际应用能力。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学：通过提问、小组讨论和游戏等方式，激发学生的参与度和兴趣。

2.情境教学法：利用真实情境，让学生在实际语境中使用所学颜色词汇和句型。

3.任务型教学：设计具体任务，鼓励学生通过完成任务来实践语言技能。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT和视频展示颜色词汇和相关场景，增强直观性。

2.教学软件应用：利用互动教学软件进行听力和口语练习，提高学习效率。

3.实物展示：使用颜色卡片和真实物品，让学生在触摸和观察中学习颜色。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张五彩斑斓的图片，引导学生自由发言，描述他们所看到的颜色。

-教师提出问题：“你们喜欢什么颜色？为什么？”鼓励学生用中文或英文回答。

-教师总结学生的回答，并引入本课主题“Colours”。

2.讲授新课（15分钟）

-教师使用PPT展示颜色词汇，并用中文解释每个颜色的意义。

-教师通过歌曲“ColorSong”让学生跟唱，学习颜色词汇的发音。

-教师展示不同颜色的物品，引导学生用英语说出颜色，并使用“Ilike...”句型。

-教师通过简单的情景对话，展示如何在实际对话中使用颜色词汇和句型。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分成小组，进行颜色猜猜看游戏。教师展示颜色卡片，学生快速说出颜色。

-学生两人一组，使用“Ilike...”句型互相描述喜欢的颜色，教师巡回指导。

-教师选取几名学生上台表演，用英语描述他们所穿衣服的颜色。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“如果我们的世界只有一种颜色，会是什么样子？”引导学生思考和讨论。

-学生分组讨论，并准备简短的报告，分享他们的想法。

-每组学生轮流上台报告，其他学生倾听并给予反馈。

5.课堂总结与作业布置（5分钟）

-教师回顾本节课学习的颜色词汇和句型，确保学生理解。

-教师布置作业：让学生回家后，用英语描述他们房间中的颜色，并录制视频。

6.教学反思（课后）

-教师反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和实际应用能力。

-教师根据学生的表现调整后续的教学计划，确保教学目标的达成。学生学习效果-学生能够正确识别并发音本节课所学的颜色词汇，如red、yellow、blue等。

-学生能够在真实情境中运用“Ilike...”句型描述自己喜欢的颜色。

-学生通过互动式教学和情景对话，提高了英语听说能力和口语交流的自信心。

-学生在巩固练习环节中，能够通过游戏和角色扮演等活动，加深对颜色词汇的理解和应用。

-学生在师生互动环节中，能够积极参与讨论，提出自己的想法，并用英语表达。

-学生能够理解颜色在日常生活中的重要性，并能够将颜色词汇应用到实际情境中。

-学生通过作业的完成，能够将所学的颜色词汇和句型运用到生活中，提高了英语的实际应用能力。

-学生在课程结束后，能够主动探索和学习新的颜色词汇，表现出对英语学习的持续兴趣。

-学生在课堂上的表现和作业反馈中，显示出对英语学习的积极态度和对新知识的掌握。

-学生通过本节课的学习，不仅掌握了颜色词汇，还在语言表达和思维能力上有所提升，体现了核心素养的全面发展。典型例题讲解例题1：描述物品颜色

题目：请你用英语描述下面物品的颜色。

物品：一个红色的苹果，一个黄色的香蕉，一个蓝色的球。

答案：Theappleisred.Thebananaisyellow.Theballisblue.

例题2：情景对话

题目：根据下面的情景，编写一个对话。

情景：你和你的朋友在公园里，你看到一只绿色的鸟。

答案：

A:Lookatthatbird!It'ssobeautiful!

B:Yes,Iseeit.Whatcolorisit?

A:It'sgreen.

B:Ilikegreenbirds.

例题3：颜色猜猜看

题目：教师展示一张颜色卡片，学生猜测并说出颜色。

卡片颜色：purple

答案：Student:Isitpurple?

Teacher:Yes,you'reright!It'spurple.

例题4：描述衣服颜色

题目：请你用英语描述你的衣服颜色。

答案：Myshirtiswhiteandmypantsareblack.

例题5：颜色喜好讨论

题目：讨论你和你朋友喜欢的颜色，并说明原因。

答案：

A:Ilikebluebecauseitmakesmefeelcalm.

B:Ilikeyellowbecauseit'sbrightandhappy.课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂互动环节，教师通过提问检查学生对颜色词汇的掌握情况，如“什么是你最喜欢的颜色？为什么？”等。

-观察：教师观察学生在小组活动和角色扮演中的表现，了解他们能否在实际语境中正确使用颜色词汇和句型。

-测试：课堂结束前，教师进行小测验，让学生快速说出所展示的颜色卡片，以评估他们的记忆和理解程度。

-反馈：教师针对学生的表现提供即时反馈，指出正确之处和需要改进的地方，帮助学生提高。

2.作业评价：

-批改：教师认真批改学生的作业，检查他们是否能够正确书写颜色词汇，以及是否能够在句子中正确运用。

-点评：教师选取学生的作业进行课堂点评，展示优秀作业并解释其优点，同时也指出常见错误，提供改正建议。

-反馈：教师通过个人反馈或小组讨论的方式，将作业评价结果反馈给学生，鼓励他们针对不足之处进行改进。

-鼓励：对于表现出色的学生，教师给予口头或书面的表扬，增强他们的自信心和学习动力。

3.