【核心素养目标】14 圆明园的毁灭 教案

【核心素养目标】14圆明园的毁灭教案主备人备课成员设计思路本节课以培养学生的核心素养为目标，围绕《圆明园的毁灭》这一主题，结合四年级学生的认知水平，通过深入解读课文，让学生了解圆明园的历史背景、毁灭过程及其历史教训。课程设计以课文内容为主线，通过图片展示、小组讨论、情感体验等多种教学手段，引导学生感受历史的真实性，培养学生的历史责任感和民族自豪感。同时，注重培养学生的阅读理解能力、合作探究能力和表达能力，使学生在学习过程中形成正确的价值观。核心素养目标分析本节课核心素养目标聚焦于文化传承与理解、审美鉴赏与创造、历史思维与实践创新。通过学习《圆明园的毁灭》，学生将能够理解中华优秀传统文化的重要性，认识历史遗迹的文化价值，提升文化自信。同时，通过对圆明园毁灭的审美鉴赏，培养学生对美的感知能力和艺术鉴赏力。在历史思维方面，引导学生分析历史事件，培养批判性思维和证据意识。实践创新方面，鼓励学生探讨如何保护文化遗产，提升问题解决能力和创新能力。教学难点与重点1.教学重点

①理解圆明园的历史地位和文化价值，掌握课文中的关键信息。

②培养学生通过课文内容感受历史事件的情感，提高阅读理解能力。

2.教学难点

①引导学生深入分析圆明园毁灭的原因及其对中国历史的影响，培养批判性思维。

②指导学生运用课文中的描述，结合实际情境，进行历史事件的复述和讨论，增强学生的历史责任感和表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：PPT演示文稿、教学视频

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：历史资料文档、网络图片资源

5.教学手段：小组讨论、问答互动、情感体验、角色扮演教学过程1.导入新课

-同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，标题是《圆明园的毁灭》。请大家先看看封面，谁能告诉我，圆明园是什么地方？（学生回答后，老师总结）圆明园是我国古代皇家园林，被誉为“万园之园”。那么，它为什么会毁灭呢？这就是我们今天要学习的内容。

2.自主阅读课文

-现在，请大家翻开课本，自由地朗读课文。在阅读过程中，注意理解课文中的生字词，如果遇到不认识的字，可以查字典或者询问身边的同学。同时，思考以下问题：课文主要讲述了什么内容？圆明园毁灭的原因是什么？

3.课堂讲解

-（老师根据学生的阅读情况，针对生字词进行讲解，确保学生掌握）

①圆明园的辉煌

-请大家看课文的第一段，这里描述了圆明园昔日的辉煌。请大家用笔在课文旁边标注出你认为最能体现圆明园辉煌的句子。然后，我们来分享一下各自找到的句子。（学生分享，老师总结）

②圆明园的毁灭

-接下来，我们来看课文第二段，这里讲述了圆明园的毁灭过程。请大家找出导致圆明园毁灭的原因。（学生回答，老师总结）原因是英法联军的侵略和破坏。请大家思考，圆明园的毁灭给我们带来了什么启示？

③情感体验

-现在，请大家闭上眼睛，想象一下圆明园昔日的美景。然后，想象一下圆明园被毁灭后的情景。请用语言描述你的感受。（学生分享，老师总结）

4.小组讨论

-下面，请大家分成小组，讨论以下问题：

①圆明园毁灭的原因有哪些？

②圆明园毁灭给我们带来了什么启示？

③我们应该如何保护文化遗产？

-每个小组选一位代表，将讨论结果分享给全班同学。

5.课堂小结

-通过今天的学习，我们了解了圆明园的辉煌和毁灭，也认识到了保护文化遗产的重要性。请大家谈谈自己的收获和感悟。（学生分享，老师总结）

6.课后作业

-请大家结合课文内容，写一篇关于圆明园的感悟，字数不限，要求真情实感，体现自己的思考。

7.课堂延伸

-下一节课，我们将学习《圆明园的修复》，了解圆明园修复的过程和意义。希望大家课后查阅相关资料，为下节课做好准备。

8.结束语

-同学们，今天我们学习了《圆明园的毁灭》，希望大家能够从中汲取教训，珍惜和保护我们的文化遗产。下课！教学资源拓展1.拓展资源

-（1）书籍资源：《圆明园：一座皇家园林的盛衰》、《中国园林史》等，这些书籍可以让学生更深入地了解圆明园的历史背景、园林艺术以及其在中国园林史上的地位。

-（2）纪录片：《圆明园》、《中国国家博物馆之圆明园特展》等，通过影像资料让学生直观感受圆明园的昔日风貌及其毁灭的惨状。

-（3）网络资源：中国文化遗产网、中国园林网等，提供丰富的圆明园图文资料和历史文献，帮助学生拓展知识面。

-（4）实地考察：组织学生参观圆明园遗址或相关博物馆，实地感受历史遗迹，增强学生的历史文化体验。

2.拓展建议

-（1）阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关书籍，了解圆明园的历史、建筑风格和文化意义，以及它在中国历史和文化中的地位。

-（2）观看纪录片：安排学生在课堂上或课后观看纪录片，通过视听结合的方式，让学生更直观地了解圆明园的辉煌与毁灭。

-（3）网络资源学习：引导学生利用网络资源，如在线课程、专题网站等，深入学习圆明园的相关知识，包括其艺术特色、历史影响等。

-（4）小组研究：组织学生进行小组研究，选择圆明园的某个方面（如建筑、艺术、历史等）进行深入研究，并撰写研究报告或制作PPT进行展示。

-（5）实地考察活动：安排学生参观圆明园遗址或其他相关历史文化景点，让学生亲身体验历史文化的魅力，同时结合课文内容，进行现场教学。

-（6）写作练习：鼓励学生结合所学内容，撰写关于圆明园的感悟或故事，提升学生的写作能力和历史思维。

-（7）讨论与分享：定期组织课堂讨论，让学生分享自己的学习成果和感悟，促进学生的交流与合作。教学反思与改进在完成《圆明园的毁灭》这一课的教学后，我进行了深入的反思，以便更好地评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，在设计课堂讨论环节时，我发现学生对于圆明园毁灭的历史背景了解不够深入，导致讨论不够深入。在未来的教学中，我计划在讨论前增加一个历史背景介绍环节，通过图片和简短的视频资料，帮助学生建立更全面的历史视角。

其次，学生在理解圆明园的艺术价值和历史意义方面存在一定的难度。我意识到需要更多的时间来引导学生感受圆明园的美学特征和历史价值。因此，我打算在下一节课中安排一个专门的艺术鉴赏环节，让学生通过欣赏圆明园的建筑和园林艺术，提升他们的审美能力。

另外，我在课后收到了一些学生的反馈，他们表示对于圆明园毁灭的情感体验不够深刻。为了增强学生的情感共鸣，我计划在课堂上引入更多的情感体验活动，比如让学生模拟历史角色，通过角色扮演的方式来体验圆明园毁灭时人们的感受。

在改进措施方面，我将采取以下步骤：

1.加强课堂互动：我会设计更多的问题和讨论点，鼓励学生在课堂上积极发言，提高他们的参与度。

2.优化教学资源：我会精选和整合教学资源，确保每个资源都能有效地辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。

3.情感教育融入：在教学中，我会更多地融入情感教育，通过音乐、故事等手段，让学生更深刻地感受历史的情感色彩。

4.实践活动增加：我会增加实地考察和实践活动，让学生在实践中学习和体验，提高他们的实践能力和历史意识。

5.反馈与调整：我会定期收集学生的反馈，根据反馈及时调整教学策略和方法，确保教学内容的针对性和有效性。典型例题讲解例题一：描述圆明园毁灭的过程，并分析其历史影响。

答案：圆明园毁灭的过程包括英法联军的入侵、纵火焚烧和掠夺文物。这一事件对中国的历史产生了深远的影响，不仅造成了巨大的文化损失，也加剧了当时的社会动荡，加深了列强对中国的侵略和剥削，使中国的民族危机更加严重。

例题二：圆明园毁灭的原因有哪些？

答案：圆明园毁灭的原因主要有：19世纪中叶，中国国力衰弱，无法有效抵御外来侵略；英法联军入侵北京，对圆明园进行破坏；清政府对于文化遗产保护意识的缺失等。

例题三：圆明园毁灭给我们带来了什么启示？

答案：圆明园毁灭给我们的启示包括：加强文化遗产保护意识，提高民族文化自信；加强国防，抵御外来侵略；深刻认识历史，汲取历史教训，防止历史悲剧重演。

例题四：请结合课文内容，谈谈你对圆明园毁灭的感受。

答案：我对圆明园毁灭感到非常痛心和愤怒。这是对中国文化的一次巨大打击，也是对人类文明的损失