小巧手做花灯(教学设计)四年级下册综合实践活动

小巧手做花灯(教学设计)四年级下册综合实践活动主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学四年级下册综合实践活动——小巧手做花灯

2.教学年级和班级：四年级二班

3.授课时间：2022年3月1日，星期三，第3课时

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.实践操作能力：通过制作花灯的过程，培养学生的动手能力和实践操作能力，使其能够独立完成花灯的制作。

2.创新能力：在制作花灯的过程中，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，设计出独特且富有创意的花灯作品。

3.团队协作能力：在小组合作制作花灯的过程中，培养学生的团队协作能力，学会与他人沟通、合作，共同完成任务。

4.文化传承意识：通过了解花灯的起源和寓意，让学生了解并传承我国传统的民间艺术，增强民族自豪感。

5.审美能力：通过观察和分析不同风格的花灯，培养学生的审美能力，提高对美的感知和鉴赏能力。

6.环保意识：在制作花灯的过程中，引导学生使用环保材料，提倡环保理念，培养学生的环保意识。教学难点与重点1.教学重点

（1）制作花灯的基本技巧：本节课的重点是教授学生制作花灯的基本技巧，包括如何折叠纸张、剪裁图案、粘贴装饰等，使学生能够掌握制作花灯的基本方法。

（2）花灯的文化内涵：重点向学生介绍花灯的起源、发展和寓意，让学生了解花灯在我国传统文化中的重要地位，增强民族自豪感。

（3）团队协作：培养学生小组合作制作花灯的能力，重点指导学生如何有效沟通、分工合作，共同完成任务。

2.教学难点

（1）复杂图案的剪裁：对于四年级的学生来说，剪裁出精细复杂的图案是一项挑战，需要在教学中提供清晰的步骤指导，以及适当的辅助工具，如剪刀、尺子等。

（2）创意发挥：学生往往在创意设计上感到困难，如何在教学中激发学生的想象力，帮助他们设计出独特且有创意的花灯，是本节课的难点之一。

（3）环保材料的运用：在制作花灯时，引导学生使用环保材料，如废旧纸张、塑料瓶等。如何让学生理解并实践环保理念，选择合适的环保材料，是本节课的另一个难点。

（4）文化传承：通过制作花灯让学生了解并传承我国传统文化。对于四年级的学生来说，理解花灯背后的文化内涵可能有一定难度，需要在教学过程中融入生动的讲解和互动，以帮助学生更好地理解。

（5）审美能力的培养：在制作花灯的过程中，学生需要学会欣赏不同风格的花灯，并尝试分析其美感。如何引导学生正确审美，提高他们对美的感知和鉴赏能力，是本节课的难点之一。

（6）安全注意事项：在手工制作过程中，使用剪刀、胶水等工具时，要注意安全。教师需要提前告知学生相关安全注意事项，并在课堂上进行监督，确保学生安全。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室一间，配备桌椅、黑板、投影仪等基本教学设施。

-花灯制作材料包（包括彩纸、胶水、剪刀、彩笔等）。

-废旧纸张、塑料瓶等环保材料。

-彩色打印纸张、剪刀、尺子、针线等手工制作工具。

2.课程平台：

-无特定课程平台要求，使用教室内的投影仪进行PPT演示。

3.信息化资源：

-PPT演示文稿，内容包括花灯的制作步骤、文化背景、图案设计等。

-网络图片或视频资源，展示不同风格的花灯作品，用于审美教学。

4.教学手段：

-小组合作：将学生分成若干小组，每组共同完成一个花灯作品。

-示范教学：教师现场演示花灯制作过程，讲解每一步骤。

-互动提问：教师在制作过程中引导学生思考问题，如图案设计、团队合作等。

-作品展示：学生完成花灯后，组织作品展示活动，让学生分享创作过程和心得。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对做花灯的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道花灯是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于传统花灯的图片或视频片段，让学生初步感受花灯的魅力或特点。

简短介绍花灯的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.花灯基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解花灯的基本概念、组成部分和制作方法。

过程：

讲解花灯的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍花灯的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.花灯案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解花灯的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的花灯案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解花灯的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用花灯解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与花灯相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对花灯的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调花灯的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括花灯的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调花灯在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用花灯。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于花灯的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供的拓展阅读材料：

-《中国传统节日与文化》：介绍中国传统节日的起源、习俗和活动，包括元宵节和制作花灯的文化背景。

-《民间艺术鉴赏》：深入探讨中国民间艺术的特点和审美价值，重点介绍花灯艺术在其中的地位。

-《环保手工制作指南》：提供环保手工制作的技巧和创意，鼓励学生在制作花灯时使用环保材料。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中尝试制作花灯，发挥创意，设计出独特且富有个人特色的的作品。

-学生可以调查和收集其他地区的花灯制作习俗，了解不同地域文化的差异和特色。

-学生可以参观当地的花灯展览或活动，亲身体验花灯的魅力，并了解花灯在民间艺术中的地位。

-学生可以进行花灯制作材料的研究，探索不同材料的特点和适用性，提倡环保理念。典型例题讲解七、典型例题讲解

例题1：制作花灯的基本步骤有哪些？请以小组为单位，列出你们制作花灯的步骤，并简要说明每个步骤的主要内容。

答案：制作花灯的基本步骤包括：设计图案、剪裁纸张、折叠纸张、粘贴装饰、组装花灯。

例题2：请描述你们小组设计的花灯图案，并说明你们为何选择这个图案。

答案：我们小组设计的是一款动物主题的花灯，图案主要包括兔子、大象、猴子等动物。我们选择这个图案是因为元宵节期间，这些动物象征着吉祥和幸福，我们希望我们的花灯能为人们带来好运。

例题3：在制作花灯的过程中，你们遇到了哪些困难？你们是如何解决这些困难的？

答案：我们在制作花灯的过程中遇到了剪裁复杂图案和粘贴装饰的困难。为了解决这些问题，我们小组成员共同讨论，分工合作，最终完成了花灯的制作。

例题4：请列举三个你们认为重要的团队协作原则，并解释为什么这些原则对你们小组的成功制作花灯至关重要。

答案：我们认为重要的团队协作原则包括：沟通、分工、合作。沟通让我们能够更好地理解彼此的想法，分工让我们能够更高效地完成任务，合作让我们能够共同解决问题，这些原则对我们小组成功制作花灯至关重要。

例题5：你们小组在制作花灯的过程中，是如何做到环保的？请给出至少两个具体的例子。

答案：我们小组在制作花灯的过程中，使用了废旧纸张、塑料瓶等环保材料。此外，我们还尽量减少废弃物的产生，例如，在剪裁纸张时，我们会尽量利用剩余的纸张。这些做法都体现了我们的环保意识。

这些例题涵盖了花灯制作的主要知识点，有助于巩固学生对花灯制作流程、创意设计、团队协作等方面的掌握。在实际教学中，教师可根据学生的具体情况，设计更多类似的例题，以提高学生的实践操作能力和综合素质。教学反思今天的课真的让我收获颇丰，我看到了孩子们的热情，看到了他们的创造力，也看到了团队协作的力量。我让学生们自己动手制作花灯，他们不仅学会了制作技巧，还发挥了自己的想象力，设计出了许多独特且漂亮的图案。

在教学过程中，我发现了几个问题。首先，有些学生在剪裁复杂图案时，动作不够熟练，影响了制作进度。我觉得我