小学小学语文3全文-高考-在线文档

小学小学语文3年级第二单元教

材教法解读分析华景小学陈丽霞本组教材围绕“爱护周围环境”这个专题,将导语、课文、课后练习、语文园地中的口语交际、作文以及综合性学习等相关内容以整合的方式编排在一起,引导学生去感受保护环境的重要,从而增强学生保护环境的意识。二、教学目标1.认识本组“秆、绣、赤”等31个生字,会写“翠、衬、衫”等40个生字。2.有感情地朗读课文,了解课文的主要容。3.能够联系上下文和生活实际,理解含义刻的句子,并体会其表达效果。4.主动积累好词佳句,学习一些观察方法和表达方法。5.在学习过程中增强学生保护环境的意识。联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子,并体会其表达效果。主动积累好词佳句,学习一些观察方法和表达方法。三

、教学重难点：《翠鸟》2课时《燕子专列》2时《一个小村庄的故事》2课时《路旁的橡树》1课时《语文园地二》4课时

单元复习2课时四

、教学课时安排：（一）拼音与汉字:三年级下册要求学生会使用字典，具有独立识字的能力，具体要求学生能熟练使用音序查字法、部首查字法查字典。在学习的过程，遇到生字能主动通过询问、查字典的方法解决，有自主识字的能力。让学生在预习时运用字典的习惯。五

、基础知识和基本技能学会本单元要求掌握的

字用生字组词能发现形近字、多音字、同音字、形声字的特点,能掌握多音字的学习方法并组词,体会汉字“一字多义”的语言特点。形近字秆(苇秆)──杆(旗杆)

徒(徒弟)──

陡(陡峭)

壁(墙壁)──璧(璧还)绣(绣花)──锈(生锈)

瑞(瑞士)──端(端正)

载(重载)──栽(栽树)澈(清澈)──撤(撤退)

砍(砍树)──

吹(吹风)

栋(栋梁)──冻(冰冻)欧(欧洲)──殴(殴打)

涉(干涉)──步(步行)

厢(车厢)──箱(皮箱)多音字fènɡ门缝──fénɡ缝合kōnɡ太──kònɡ空闲qū弯曲──

qǔ歌曲juǎn卷尺──juàn试卷y

īnɡ应当──

照应y

ìnɡlù露水──lòu露脸

huǎnɡ明晃晃──huànɡ晃动piāo漂流────piǎo漂白──piào漂亮能准确读写本单元要求掌握的词语（词语表）能正确理解词语,能借助词典、联系上下文和调动生活积累等方法,理解词语的意思。（二）词语:长途跋涉:跋涉:翻山越岭、趟水过河。指远距离的翻山渡水。形容路途遥远，行路辛苦。饥寒交迫:衣食无着，又饿又冷。形容生活极端贫困。郁郁葱葱:形容草木苍翠茂盛，也形容气势美好蓬勃。不约而同:事先没有约定而彼此的看法、行动完全一致。掌握本单元出现的常用词语的近义词、反义词例如:小巧玲珑:形容小而灵巧精致。近义词:灵活──敏捷锐利──锋利启程──起程致谢──道谢宽阔──宽广注视──凝视湛蓝──蔚蓝清澈──透明摇晃──晃动濒临──临近疲惫──疲劳舒服──舒适挺拔──挺立责备──责怪赞叹──赞美高尚──崇高赞叹──赞扬特别──特殊应有尽有──一应俱全反义词:灵活──呆板陡峭──平坦特殊──普通增加──减少笔直──弯曲麻烦──方便坚硬──柔软责备──表扬摇晃──平稳锐利──迟钝

温暖──寒冷

清澈──浑浊

高尚──低贱

宽阔──狭窄

沉重──轻松

希望──失望善于主动积累词语，会从文章中摘抄用得好的词语，还有一些结构特殊的四字词语，如:郁郁葱葱、各式各样、应有尽有等。正确运用词语，能运用常用的词语造句，恰当地搭配词语。正确、流利有感情的读句子了解比喻句、拟人句,体会表达效果。（5课）（三）句子:《翠鸟》比喻句:翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。拟人句:1.翠鸟喜欢停在水边的苇秆上。2.它一动不动的地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。对比句:小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。能初步体会和理解句子的意思，引导学生通过重点词语来理解句子如:《燕子专列》居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。表明人们得知燕子的危险情况后，内心的焦急之情，以及人们不畏恶劣的天气拯救燕子的高尚品质。借助字典、词典生活积累和联系上下文理解课文中词语的意识，如：《一个小村庄的故事》中通过联系上下文和生活实际，知道“大雨没喘气”的意思。初步会用提问的方法理解课文。如《《燕子专列》从题目提问燕子怎么还会有专列呢？反映出人们对于燕子的关爱。（四）

阅读能概括自然段的主要意思。能说出自然段是围绕哪一个意思写具体的，或写了那几个方面。了解段与段之间的顺序。如:《翠鸟》第一自然段主要写翠鸟的外形特点，第二、三自然段写翠鸟捕鱼的过程，动作快的特点，第四、五段写我们不仅要成为翠鸟的朋友，还应该很好的保护翠鸟。段与段之间是一个因果关系，正因为翠鸟外形体态小巧玲珑，眼睛灵活，嘴巴尖而长的特点以及上体上独特的构造，它在抓鱼时才会如此的敏捷、迅速。二者是有必然的因果关系。、初步能体会含义深刻的句子。提示下能找出含义深刻的句子。如：《一个小村庄的故事》最后一段“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。5.了解写作的顺序，仿照课文的段落抓住事物的特点进行描写。如：《翠鸟》第一自然段“头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。”用几个比喻句从上到下的顺序描写了翠鸟的外形特点。可以教学生仿写。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。赏析:这里用橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色等词语，形象地描写出了翠鸟羽毛的五颜六色，鲜艳美丽。居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。赏析:普通的居民不怕寒冷、不畏艰辛，四处寻找燕子、救护燕子，他们对动物充满爱心，为环保出力，真令人敬佩。佳句细品味。得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。赏析:在这样天寒地冻的恶劣天气中，小孩子本应该受到保护，可是她却能够和大人一起，不畏寒冷去拯救比自己更为弱小的、更需要保护的燕子，突出了贝蒂忘我的精神境界，体现了人们保护动物、维护生态环境的博大爱心。4.它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。赏析:作为公路来讲，自然是宽阔、平坦、笔直为好，但人们为保护橡树却将路筑成“弯曲”的，显示了人们爱护树木、注意环保的高尚品质。3.一个叫贝蒂的小姑娘

，

听到广播后

，

和爸爸妈妈一起

，在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里

，

寻找冻僵的燕子

。一天下来

，她一个人就救护了十几只燕子

。她的脸冻继续学习有顺序地观察周围事物,注意各种事物的特点乐于把自己感兴趣的内容写下来。（五）

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