部编版道德与法治九年级上册教学反思全册

1.1坚持改革开放教学反思

本节课的主要内容是对改革开放的认识和理解，虽有一定难度，但结合教材

和学生自己及身边的鲜活事例也能够当堂掌握。本节课的教学重点是改革开放的

意义，应选取新颖、学生较为熟悉的典型事例帮助学生理解认识，引导他们自觉

地去观察、分析社会现象，自觉地去做改革开放的拥护者、支持者。

1.2走向共同富裕教学反思

通过这节课的学习，我们对全面深化改革的必要性、坚持改革开放的

重要意义以及共享发展成果有了新的认识。知道了党和政府采取的一系列

政策措施有利于实现共同富裕，促进社会公平正义。明白了我们要齐心协

力，辛勤劳动，共同创造美好的生活。

2.1创新改变生活教学反思

本节课主要是围绕创新展开，感受创新和创新引擎，重点是创新的重要意义。

学生对创新的感受容易接受，结合学生身边的实际容易理解；在学习创新的重要

性意义时，我采用了举例去感受，运用生活中与学生身边比较熟悉的典型例子，

同时也结合我国的具体国情来学习。但是本节课也存在着不足，为帮助学生感悟

可多利用多媒体图片、视频来展示，不要用一样的方式进行。

2.2创新永无止境教学反思1

本节课知识点较多，理解上有一定难度。学习创新强国应先理清思路，中国

科技创新之路任重道远，必须大力建设创新型国家，要将科技和教育摆在经济社

会发展的重要位置，把经济建设重心转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨

道上来；学习万众创新要结合具体材料从不同的角度出发，选择一些新颖典型的

事例来帮助学生理解。

教学反思2

我在本节课的教学过程中，引导学生以小组合作的方式走进社会生活，用自

己的眼睛去观察，去发现，用自己的心灵去体验，去感悟。明确我们是社会的一

个分子，要为社会承担责任。

1.在教学中，我以学生的生活经验为基础，结合学生的生活实际组织教学，

较好的激发了学生的学习兴趣。

2.通过讨论活动，引导学生认识人们的生活、工作的关系。结合学生的生活

实际进行教学，一方面拉近了学生与教学内容的距离，另一方面，通过探究，帮

助学生寻求解决问题的方法。

3.构建了开放的课堂，为学生提供了自主选择、互助合作的机会。在本节课

的教学过程中，学生根据自身的需要选择认知、探索、实践的对象，在讨论的基

础上合作完成实践活动。

3.1生活在新型民主国家教学反思

本节课内容多，较为抽象，不容易理解。学习民主的足音要结合具体案例，

按照时间的顺序来学习，有利于对民主的发展有全景式的把握;对于新型的民主,

可从三个方面来学习，即新型民主的特点、新型民主的形式、新型民主制度，三

个部分都要选取恰当的典型例子来帮助学生理解，提高认识。

3.2参与民主生活教学反思

本节课内容有条理，脉络清晰，主要学习了两个问题，一个是行使民主权利

的意义和做法，一个是增强民主意识的意义和做法，其中行使民主权利的做法是

本课的重点，要结合现实生活中较为典型的案例帮助学生加深理解，提高学生分

析问题和解决问题的能力。增强民主意识的知识有一定学习难度，教学中要多联

系我国的国情。

4.1夯实法治基础教学反思

法治素养是初中道德与法治课的核心素养之一。加强法治教育，是对未成年

人进行社会主义核心价值观教育的重要内容之一，有利于引导学生扣好人生第一

粒扣子。本框的教学设计遵循学生的认知规律，更加注重通过案例分析和活动体

验，让学生以案学法、依法导行，树立法治意识，自觉依法办事。

本节课运用多媒体信息技术展示《法治中国》视频、图片、案例，有利于学

生直观感受我国的法治进程和走法治道路的必要性，使学生更好地理解法治。教

学设计通过“感悟法治一一探究法治一一走近法治一一反思法治一一践行法治”

五个环节，引导学生明确什么是法治，探究为什么走法治道路和怎么走法治道路。

教学设计准确把握课程性质，全面落实课程目标，创造性地使用教材，坚持

“教学内容生活化、教学设计活动化”的原则，通过联系社会生活中鲜活而具有

震撼力的典型案例，以及学生的生活实际，创设丰富的教学情境和多元开放的活

动，让学生在情境中感悟和探究，在活动中体验和升华，从而获得知识，培养能

力，形成情感态度和价值观，运用所学知识解决现实问题，进而达到学以致用、

自我建构的内化效果。

在教学活动的开展中，充分发挥学生的主体地位和教师的“导演”作用。教

师为学生搭建学习活动的舞台，在活动中充分相信学生，给学生留出思考、讨论

和探究的时间，力求让学生学有所悟，学有所得，学以致用。

4.2凝聚法治共识教学反思

本节课内容较为抽象，有一定难度，主要学习了两个问题，一个是法治政府,

学习政府的作用和政府依法行政的道理;一个是厉行法治，学习厉行法治的做法,

国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用和建设法治中国任重道远。其中政

府依法行政是本课的重点，要结合政府采取的创新服务方法帮助学生提高认识。

5.1延续文化血脉教学反思

通过这节课的学习，我们知道了中华文化的形成、内容、意义和怎样发扬中

华文化；知道了中华传统美德的重要性和怎样弘扬中华传统美德；对中华文化和

中华传统美德有了更多的认识，增强了民族自豪感和民族自信心。要在日常生活

中自觉传承中华文化，争做美德少年，弘扬中华传统美德。让美德走进生活、走

向未来，让生活变得更加美好、更加幸福。

5.2凝聚价值追求教学反思

本节课内容理论性较强，爱国主义又是一个很重要的课题，如果只由教师讲

解会显得很枯燥，因此，我坚持理论联系实际原则，充分利用多种教学方法，联

系当前时政热点，联系学生的生活和学习实际，从问题出发，以学生活动为主体,

以课堂内容为主线，以教师为主导，引导学生进行思考、讨论，最后得出基本的

结论，达到理解和应用的目的。

做的较好的：

1.为了让学生对民族精神有更全面、深入的理解，课堂上我运用大量的图片

素材讲解不同时代不同的民族精神，引发学生广阔的思维空间，对学生进行逐步

引导，也充分展示了政史学科的交集之处。

2.民族精神比较抽，现在学生对于民族精神的了解并不是很多，相反对于外

来文化却很热衷。因此，民族精神的传承是本课的难点，我主要是通过杜富国的

事迹和对愚公移山精神的理解和弘扬突破的。

3.关于“构筑中国价值”，我通过感动人物张玉滚的事迹，引导学生探究社

会主义核心价值观的内涵、重要性以及青少年应如何培育和践行杜会主义核心价

值观，层层深入，取得了较好的教学效果。

不足之处：

1.导入部分问题没有限制，学生列举的事例不具代表性，泛泛而谈。问题设

计需要再斟酌。

2.课堂语言不够精炼，无效语言一定要禁止，同时，要注意及时鼓励和表扬

上课状态比较好的学生，学生回答完问题要及时进行点评。

6.1正视发展挑战教学反思

本节课内容较多，理论性知识不少，主要学习了两个问题，一个是发展中的

人口问题，主要学习人口现状的特点、人口问题的严峻性及计划生育的基本国策,

运用对比法、数字法来学习，效果会更好；一个是资源环境面临危机，学习资源

和环境两方面的严峻形势，要结合现实生活中较为典型的案例帮助学生加深理解

提高学生分析问题和解决问题的能力。提高对人口问题、资源问题和环境问题的

认识，树立起正确的人口观和资源环境观。

6.2共筑生命家园教学反思

本节课内容较多，头绪繁杂，帮助学生理清思路较为重要。本节课主要学习

了两个问题，一个是坚持人与自然和谐共生，学习了人类面对生态危机作出的智

慧选择、生态文明的重要性及建设生态文明的措施，结合新颖的事例帮助学生理

解；一个是坚持绿色发展道路，学习了当代中国的发展共识和坚持走绿色发展道

路的措施，结合课本上的材料来理解即可。

7.1促进民族团结教学反思

本节课内容丰富。主要学习了两个方面的问题，一个是民族大家庭，学习了

我国是统一的多民族国家和处理民族关系的基本原则，要注意处理民族关系的基

本原则、新型民族关系和民族区域自治制度的掌握；一个是家和万事兴，学习了

加快民族地区经济社会发展的原因和措施、维护和促进民族团结是公民的神圣职

责，要结合典型的事例帮助学生提高认识。

7.2维护祖国统一教学反思

通过这节课的学习，我们知道了反对分裂的要求及维护国家统一

反对分裂是爱国主义精神的具体体现，是每个公民义不容辞的责任；

知道了“一国两制”的内涵和意义，香港、澳门“一国两制”的成功

实践为解决台湾问题提供了样板。

8.1我们的梦想教学反思

通过对前面三单元的学习，学生对教材和知识有了一定了解，所以此时阐述

中国梦相关知识水到渠成。本节课内容跨度大，围绕中国梦，从新中国成立前到

改革开放到两个百年奋斗目标，涵盖内容多，在教材上的篇幅长达7页。课前我

翻阅、搜集了大量的相关资料，为本节课的设计做了充分准备。首先谈谈这节课

的收获，这节课反馈相对成功，我有如下感悟：

（一）在备课的过程中首先要理清思路，连接好各知识点间的关系，设计出

符合逻辑的呈现方式。弄清楚本节课的教学中主要涉及的几个问题：近代以来中

华民族最伟大的梦想及其内涵是什么？我国两个百年目标及阶段战略安排是什

么？为什么要实现中华民族伟大复兴？改革开放以来中国取得了那些成就？我

们青少年能为实现中国梦做些什么？为把这些散落的珍珠串成美丽的珍珠项链，

我紧扣教材上一句话“中国梦是历史的、现实的，也是未来的”，设计了三个篇

章：忆往昔、峥噪岁月，看今朝、波澜壮阔，展未来、任重道远。以时间为轴，

由古及今展未来，符合学生认知规律。

（二）在教学过程中要重视教学方法，特别是要注意问题设问方式，如第一

篇章问：先生梦想中的中国是怎样？这个问题既与本节课内容紧密相连，又与时

代背景相符合。为达到预期效果，设计问题时，有意识地给学生把问题框架搭建

好，如：为让学生展示改革开放以来我国取得诸多成就，设计了让学生回复“从

历史寄来的信"，搭建回答问题的框架：“醉梦人先生，您好！我是来自2019年

的xxx,我来回答您的第？个问题”，这样设问具有很强的引导性，学生回答就能

在预设范围内。

（三）不断创新课堂教学，掌握学生学情特点，课堂展现方式多样化呈现。

简单问题可以让学生独立思考，自主探究；有难度的问题，小组合作探究，启迪

学生思维，激发深度学习，向课堂要效率。

（四）对于这节课来讲，情感胜于知识，这次教学设计我三易其稿，从重知

识传授转向重情感的铺垫、体悟与升华。如：为实现伟大的中国梦，在时间轴上

把“两个百年”战略目标与学生的年龄结合，学生明白了国家实现目标时自己正

处在个人成长的黄金时期，接着在“我和我的祖国”柔缓的音乐声中思考：我能

为我的祖国做些什么？情感铺垫满满，教学目标达成。

回顾这节课，还存在以下问题，在以后的教学中我要注意：

（一）受课例性质局限，课堂内容有所调整，容量变小了一些。因为这节课

听课对象除道德与法治课教师外，还有基层党组织书记、德育分管校长及局机关

人员等，考虑到诸多因素，在备课时有少部分内容作了删减处理，如“三步走”

战略目标、指导思想等。课堂结束时采用共唱《我们都是追梦人》，这中歌唱形

式在平时的课堂中并不多用。

（二）课堂缺少练习与学生掌握情况的反馈。考虑到课堂的实效性，平时课

堂上必要的练习是不可或缺的。习题的设计要精准，把握住考点。要把知识转化

为能力，没有多角度、多层次的练习是不可能的，练习时要注意选题的典型性、

针对性、系统性、层次性、应用性，要在平时练习中总结各种不同类型题目的解

题方法。

最后说说这节课我是如何处理课堂上的突发情况的。课堂教学中，随着教学

内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融合，往往会因为一些偶发事件而产

生意外情况和瞬间灵感。这节课，当教学环节开展到提问学生“你的个人梦想是

什么”时，有学生回答“做老师”，她的理由是“因为老师假期长，工作轻松”，

全场听课教师哄堂大笑，这笑声里有多种意味，课后老师们反馈说学生太可爱了，

因为这个学生说的就是社会上很多人对教师这个职业的评价和印象。面对如此场

面，那个学生有点不知所措，这个场景我课前也没有预想到。怎么办？我飞快转

动脑筋。这个学生想做老师仅仅是因为她认为教师这个职业舒服，有假期？看着

她，作为班主任，我立即想到了她这么想的理由，因为她的父母是菜农，平时起

早贪黑