小学英语It's the ABC song教学设计

ModuIe1.Unit1.It'stheABCsong.

教学设计

教学目标：

1、知识目标：

(1)掌握单词：song,TV,favourite;

句型：what'syourfavouritesong?It'stheABCsong.

(2)EnablethestudentstoreadandsaytheAlphabet.

(3)CansingtheABCsong.

2、能力目标：

全体学生能认知和视觉感知26个字母，并能根据英文字母对字

母进行排序。

3、情感目标：

引导学生乐于感知并积极尝试使用英语，了解汉语拼音与与英文

字母的区别和联系。

教学重难点：

1、读准单词favourite,并对别人最喜欢的东西询问；

2、准确把握字母表的顺序。

教学策略：情景教学、趣味教学

教学用具：多媒体

教学过程：

Stepl.Warmingup

Greetings

T:Goodmorning,everyone,IJmLucy.

S:Goodmorning,Lucy.

T:Howareyoutoday?

S:I'mfine,thankyou.Andhowareyou?

T:Verywell,thankyou.

S:Thankyou.

T:youarewelcome.

（教师对每一个发言的同学说“Thankyou!”）

设计意图：师生问候融入课堂，同时情景导入“Thankyou."，自然

过渡到文本第一部分。

Step2.Leadin

1、T：当同学们获奖时会说些什么？

Ss:….

T:WhataboutLingling?Let,slistenandlook.

2、Listen,pointandsay

3、Readtogether,thenreadingroups,（boysandgirls）

设计意图：男女分组及一起朗读导入部分，增加了趣味性，调动了学

生的积极性。

Step3.presentation

1、T:Ilikemusic.Andmyfavouritesongis〈荷塘月色＞。学

习领读单词favourite,song（个别读）

T：谁来说说自己最喜欢的歌曲呢？SI:Myfavouritesong

is…（引导学生说）

T:Canyousing?S:...

2、MsSmartlikesmusictoo.WhatJsherfavourite

song?Let,slisten.

3、Answerthequestion:It'stheABCsong.

4、跟读录音，然后学生开火车：What'syourfavourite

song?It,s...

设计意图：教师由自身实际出发，让学生充分感知单词和句式的基础

上自己运用，在运用中学生即兴演唱活跃了课堂气氛。

Step4.Alphabetlearning

1、Good,theABCsongisbeautiful,andthealphabetisvery

useful,let'slookandreadthelettersonebyone.教

师分别用升调和降调领读26个字母，提出问题：字母的写法和

拼音一样吗？学生自由发言，然后教师总结：字母书写要用手

写体，注意和印刷体的区别。

2、比赛：然后教师说一个字母，让学生说出下一个。

3、课件打乱顺序展示26个字母，Show26lettersonebyone,let

theSsreadquicklyingroups.然后气球展示部分有难度的

大小写字母，让学生抢读。

4、让学生齐读一遍26个字母，让学生充分认识和读准字母。

5、学唱字母歌：让学生在视频的引导下跟唱字母歌，分行唱并齐

唱。

设计意图：让学生充分认读字母，了解字母和拼音的在书写和读音上

的差别，同时学唱字母歌。

Step5.PracticeandConsolidation

1、练习一小组比赛,看图片猜字母，从每组中选一个同学起来猜，

比比谁猜得对；

2、在你看到的小人图片里找到你能看到的字母；

3、在你看到的人体动作里找到对应的字母；

4、教师肢体演示字母C、D、0,让学生猜，然后让学生上台肢体表演。

5、小组活动：4人一组练习本课的重点句型：What?syourfavourite

song/colour/animal?It's...

5、情感教育：了解认识26个字母，喜欢并享受英语带来的乐趣。

设计意图：多种形式的练习，让学生在乐趣中巩固字母的拼写，同时

应用于实际生活，同时引导学生喜欢英语，运用英语。

Step6.Summary

T:Whathavewelearnttoday?

Ss:,,,

Step7.Homework

1.SingtheABCsongforyourfamily.

2.Readthealphabetwithyourparentsanddotheactionabout

26letters.

Design:

Modulel.Unitl.It'stheABCsong.

A:whatJsyourfavouritesong?

B:It's...

学情分析：

三年级学生活泼、好动，好奇心强，形象思维为主，可塑性强。由

于刚接触英语，几乎每个人对英语都有着浓厚的兴趣。课标中指出学

生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保

持英语学习的动力，并取得成绩。因此在教学中我会力争始终关注学

生情感，努力营造宽松和谐的学习氛围。三年级上学期大部分同学已

经有了一定的语言表达能力和听力基础，很多学生对字母也已经不陌

生，但在读音和书写笔画上还存在很多误区，因此我会在实际教学中

特别关注细节，为学生打造一个良好的英语学习基础。

效果分析：

1、学生分析。本节课学生的学习主动性很高，积极和我互动，认

真参与各项活动。尤其是在抢答字母、猜测字母及表演字母的

练习环节，学生的热情高涨。同时学生在倾听教师的过程中积

极思考，主动输出语言，达到了语言综合运用的效果。

2、教学目标。本课的重点是认读字母、记住26个字母表的顺序并

学唱字母歌，在授课中我循序渐进，解决了favourite\song

等有难度单词，让学生掌握重点句型的运用，并采用多种形式

练习了字母，基本实现了教学目标。

3、教学设计。在备课时，我首先抓住重点，以重点为依托，并围

绕重点展开设计，从热情导入到重点学习，然后是练习巩固，

环节步步紧扣，形式多样有趣，充分调动了学生的主动性和积

极性。

4、总体上本节课流畅清晰,但自我感觉有些紧张，语速有点着急，

在教态方面有待提高，另外为了让学生听得明白，我个别单词

有些尾音。在小组活动环节，效果不是很好，应该明确活动要

求，做到有的放矢。

教材分析：

外研社新标准英语Modulel.unitiltJstheABCsong.是三年级下

册第一课。本节课需要1课时，时间40分钟，主要是培养学生语言

运用能力和英语学习兴趣。本课内容是交流最喜欢的歌曲，以及26

个字母的认读和学唱字母歌，而字母的读音和规范书写是本课的重点。

三年级的小学生早在一年级的汉语拼音学习中就接触过字母，有些学

生可能也已经学习过字母歌。汉语拼音中的字母与英文字母虽然形式

基本相同，但书写格式稍有不同，读音更存在本质差别。因此在教学

中，我们要引导学生感知它们之间的区别和联系，同时要在启发中挖

掘学生的创新能力，让他们在自我发现和学习中获得知识和乐趣。

PracticeandConsolidation

4、练习一小组比赛,看图片猜字母，从每组中选一个同学起来猜，

比比谁猜得对；

5、在你看到的小人图片里找到你能看到的字母；

6、在你看到的人体动作里找到对应的字母；

4、教师肢体演示字母C、D、0,让学生猜，然后让学生上台肢体表

演。

5、小组活动：4人一组练习本课的重点句型：What'syour

favouritesong/colour/animal?It's...

教学反思：

本节课总体上思路清晰，教学流程自然有趣，抓住了文本重点，师

生互动较好，较好地完成了教学任务。

我由打招呼并自我介绍入手，让学生认识自己，同时不失时机地引

出“Thankyou!”，让学生自然融入导入部分。然后我由自己最喜欢

的歌曲和学生交流，让学生说说自己，紧接着导入MsSmart最喜欢

什么歌曲，让学生自然进入文本。然后由此进入字母的认读和学习，

在学生基本认读字母之后，和学生一起学唱字母歌，同时指出字母歌

的最新唱法。在练习环节，我采用了多种有趣的形式，让学生在竞争

和悬念中解决问题，让学生既得到练习，又不失乐趣。

最后的小组活动我感觉不太理想，觉得学生练得有些乱，可能在练

习的要求上我没有解释清楚，所以以后得注意。其实在小组内容的安

排上，我本来设计了按字母顺序排列姓名的活动，但担心学生有难度,

所以最后改变了内容，而把这个活动放在第二单元之后。

课标分析：

新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生

的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言

知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养