苏教版八年级生物下册教案全

第8单元生物生殖、发育与遗传

第二十一章生物生殖与发育

第一节生物无性生殖

主备教马爱霞参与教师

师

审核人课时第一课时授课时间

教学内容：生物无性生殖;实验——酵母菌出芽生殖。

教学目标：

知识与能力

1、认识无性生殖概念。

2、训练使用显微镜观察操作技能。

3、说出生物无性生殖方式及其在生产中应用。

情感、态度与价值观

1、通过对"酵母菌出芽生殖"观察和"植物嫁接"实习活动，领悟"实践出

真知"思想，培养严谨求实、一丝不苟科学态度和唯物主义世界观。

2、观察显微镜，制作临时玻片，提高科学技能，培养科学素养。

教学重点：

1、举例说出生物无性生殖方式

2、说出酵母菌出芽生殖方式。

教学难点

1、无性生殖原理

2、酵母菌培养。

教师准备：

1、课前准备几张嫁接成活植物体照片，在上课时供学生观察。

2'有关课件。

3'实习所用器材。

学生准备：

1'准备实验和实习有关材料。

2、课前尝试嫁接，再把嫁接动植物拿到课堂准备交流。

教学步骤：

引出生物繁殖和发育

1、情景创设：同学们都学过一首诗中这样说，"春种一粒栗，秋收万颗籽"，

你们知道这是表达什么样意思吗？

2、诊断性设问：这就是生物繁殖和发育现象。在前面章节中，已经向我们描述

了生物千姿百态生命形式'生物习性及他们结构特点，但是对各种生物是如何

繁衍后代却是不甚了解，你们能举出几个类似例子来吗？

3、启发问题：你们说这些例子都是需要精子和卵细胞结合•才能生出新一代来。

那么­有没有这种情况，不经过受精作用，同样也能产生出下一代呢？这一节

课我们就来研究这个问题。

4、安排实验：现在我这里给同学们准备了一些器材，有酵母菌培养液、烧杯、

显微镜、载玻片、龙胆紫染色液等。请你们先看书，讨论应如何做实验，

列出实验步骤，研究酵母菌出芽生殖问题。

二、酵母菌出芽生殖观察

教师活动学生活动

1、指导学生做实验，指导要点如下。1、认真听老师指导•列出实验步骤。

(1)明确实验目：酵母菌出芽生殖(1)'用洁净纱布把载玻片和盖玻片

过程。擦干净。

(2)要求学生4人一组，讨论和制(2)、用滴管在载玻片中央滴一滴清水。

定观察计划。A、在载玻片上滴上酵母菌培养液。

(3)按制作临时玻片标本要求，用B、用镜子夹起盖玻片，使它一端先接触

酵母菌培养液制作酵母菌临时载玻片，然后缓缓放下。

玻片标本。建议采用龙胆紫染色C、把一滴稀龙胆紫染色液滴在载玻片

液对酵母菌染色。上°

(4)使用显微镜观察制作好临时玻D、用显微镜观察。

片标本。先用低倍显微镜观察酵2、仔细观察在显微镜下看到地情景，

母菌。描述酵母菌形态特点：酵母菌细胞上长

2、提问：请同学们给大家讲一下，你出突起，比母细胞小得多，是母体上长

看到了什么？有无酵母菌？它形出一个芽，当它脱离母体后，就会长出

态是怎样？一个磨擦酵母菌来。

3、布置讨论：为什么说酵母菌"出芽"3、阅读教科书，找出无性生殖概，对

是一种生殖方式？照观察结果，判断出看到酵母菌"出

4、过渡：无性生殖是一类不经过两性芽"，就是一种无性生殖生殖方式。

生殖细胞结合，由母直接产生新个体4、理解营养生殖'出芽生殖、组织培养

生殖方式。酵母菌"出芽"就是一种概念：植物根、茎、叶是营养器官，

生殖方式，是无性生殖。一些植物营养器官在脱离母体后，能

5、追问点拨：你们听到或见到过，常够成为新个体•植物依靠营养器官进

见无性生殖方式有哪些？它有什么优行无性生殖以叫营养生殖­营养生殖

势？保持植物亲本优良性状­加快植物生

殖速度。

5、认真思考后•回答老师提问。

实验及交流

教师活动学生活动

1'请同学们做好实验以后，整理实验仪器•1、参考老师提供实验报告格式•开

然后写出实验报告•可参考以下格式撰始写实验报告。

写酵母菌出芽生殖。

(1)、实验目(2)、实验器材

(3)、实验方法'步骤(4)、实验结果

2、把自己在实验操作中成功经验和

和分析

存在问题都找出来，充分展开合作•

(5)、讨论：为什么说酵母菌"出芽"是

交流经验和问题。

一种生殖方式？你知道还有哪些生物生殖

方式也是出芽生殖？(6)、总结。

2、请学生作自我总结，找出自己在操作和

实验中成功经验和存在问题。

板书设计课后反思

第21章生物生殖与发育

第一节生物无性生殖

-、无性生殖：无性生殖是一类不经过两性生殖细胞结合•

由母体直接产生新个体生殖方式。

二、常见无性生殖：出芽生殖——酵母菌

营养生殖——杆插、压条、嫁接

审查

签字：

意见

年月日

第一节生物无性生殖

主备教马爰霞参与教师

师

审核人课时第二课时授课时间

教学内容:

植物嫁接和组织培养；实习——植物嫁接•课外探究和课外阅读。

教学目标：

知识与能力

1、举例说出植物嫁接和过程意义。

2'练习嫁接技能，初步了解芽接和枝接主要步骤。

3、说出嫁接父键步骤。

4、例举出常见利用芽接和靶接树木名称。

5'理解嫁接优势。

6、举例说出什么是组织培养。

7、知道组织培养意义。

情感、态度与价值观

1'通过对植物组织培养讨论，领悟现代生物技术对人类生活、工农业发展、

社会进步巨大意义。

2、了解植物全能性•激发探究科学奥妙灵感，以及对生命规律研究欲望。

3、通过对和"植物嫁接"实习活动，培养严谨求实、一丝不苟科学态度和唯

物主义世界观，领悟"实践出真知"思想。

教学重点：

1、植物嫁接过程和意义。

2、芽接和枝接主要步骤。

3、嫁接关键步骤。

教学难点：

1、理解植物组织培养原理。

2、尝试植物嫁接。

教学准备

教师准备

1、有关多媒体课件。

2、实习所用器材。

学生准备

1'课前预习有关内容。

2、准备实验和实习有关材料•包括嫁接所用植物。

3、先在家尝试嫁接•再把嫁接植物拿到课堂准备交流。

教学步骤：

-、生物无性生殖知识诊断及枝接

教师活动学生活动

1、引出课题：上节课介绍了无性生殖概念，1、跟着老师复习上节课内容•

又成功地做了一个试验，现在请大家回顾一并回答提问。

下•回答问题。(1)、无性生殖是一类不

(1)、什么叫做无性生殖？经过两性生殖细胞结合•由

(2)、为什么说酵母菌出芽是一促生殖方母体直接产生出新个体生

式？殖方式。如酵母菌出芽生

(3)、常言说"有心栽花花不发•无心插殖。

柳柳成荫"•为什么插柳成荫？(2)、因为它是一种不经过

2、引导提问：谈到植物营养生殖，我们很容两性生殖细胞结合•由母体

易就会想到利用植物茎来繁殖方式，其中有直接产生新个体无性生殖

植物嫁接•请说一说你见到植物嫁接例子­方式。

你是否进行过植物嫁接？把经验告诉好(3)、因为这是利用植物营

吗？养器官进行繁殖方式。

3、请学生把课外自己尝试嫁接"作品"拿出2、举嫁接例子，谈自己体验

来，让大家观看"作品"质量怎么样？是否3、展示自己嫁接树枝，让大家

能成活？让大家评议，如果嫁接不成功原因观看评议•寻找嫁接不成功原

在哪里。因。

4、给学生们提供了以下指导。

4、认真看书，讨论如何做嫁接■

(1)'从果树上截取树枝，立即将叶片剪

确定实习步骤有哪些，开始研

掉.留下一段叶柄,以便在芽接片嵌入砧木

究嫁接问题。设计提出嫁接方

切口时操作。

(2)、在芽下方约2厘米处和上方约1厘案。

米处各横切一刀,切成盾形芽片，用刀除去芽

片上少许木质部。

(3)'在砧木树皮上­用刀切割一"T"字

形切口­深至木质部。

(4)、将盾形芽片插入T字形切口内•

使树皮包住它。

(5)、扎缚紧。

二'嫁接中枝接及嫁接概念

教师活动学生活动

1、讲解枝接：芽接是嫁接一种形式•许1、认真听老师讲解，仔细看书•理

多情况下•只靠芽接不能完成众多果解枝接意义。

树嫁接•还有一种另外嫁接方式•这2、积极进行枝接实习。

就是枝接。(1)、以4人为一级•根据自己特

2、指导学生进行枝接实习，提供实习参长、爰好，自愿选择枝接或芽接。

考方案。(2)、实习枝接同学与实习芽接

(1)'用刀把带芽枝条削成斜面­学生相互交换检查。

形成接穗。(3)、相互介绍自己操作过程，

(2)'在砧木枝条中部，用刀下劈1说出嫁接今键步骤。

深度为3-4厘米。

3、真看书,相互讨论给嫁拉下定义：

(3)、把接穗插入劈开砧木中­对

嫁接就是把一株植物体芽或带芽

准它们形成层。

(4)'扎缚紧。枝嫁接到另一株植物体上，使它

3、引导学生思考：同学们已经完成了枝们愈合成一株完整植物体。嫁接

接和芽接­对奶接过程和特点有了一是生产中常用一种营养生殖方

个感性认识，谁来试一试，给嫁接下法。接上无能为力芽或枝叫做接

一个定义。穗，被接植物体叫做砧木。芽接

4、请学生思考，为什么无论是芽接还是是用芽作接穗，枝接是用枝条作

枝霎­都要使接穗和砧木形成层紧密地接穗。

结合在一起。4、回答：接穗和砧木两部分形成层

5、提出问题：根据同学们掌握知识•你分裂出来细胞，只有紧密地结合

们知道哪些树木一般用芽接，哪些树木才能愈合在一起，果树才能成活，

一般用枝接？大大提高成活率。

6'追问设疑：除了上述无性繁殖方式以5、思考老师提问后作答。

外，你们还知道•还有哪些其它无性6'踊跃举手作答。

繁殖方式？

三、组织培养

教师活动学生活动

1、引入概念：近年来，一种加速植物生殖新1、对照挂图•分析研究。在教师

技术——"植物组织培养"正在蓬勃发展。指导下•充分展开了合作、交

将植物器官、组织或细胞等，在无菌条件流，谈出自己和大多数同学经

下，培养在含有多种营养物质和植物激素验和体会•弄清组织培养主要

培养基上，使它逐渐发育成完整植物体•过程。

这种技术叫做"植物组织培养"。

2、请同学们看图，说说利用胡萝卜根组织细

胞进行组织培养主要过程。

3知识评价:应用组织培养技术有很多好处­

2、认真看图，然后回答，利用胡

这些好处是其它无性生殖方式所不具备。

萝卜根组织细胞进行组织培

它可以在短时间内生产出大量植物，还可

养主要过程。

以防止植物病毒侵害。想一想■举出一种

3、认真听老师讲解•举例。

组织培养例子来。

4'小结本节。4、由学生小结。

5、巩固练习题布置。5、认真完成练习题。

课后反

板书设计

思

生物无性生殖（二）

植物嫁接

-、植物嫁接实习：1、目2、器材3、背景知识芽

接步骤和枝接步骤

二、嫁接定义：1、嫁接意义2、嫁接举例：杆插、

压条、嫁接

三、植物组织培养：1、组织培养过程2、组织培养

意义3、植物组织培养应用

审查

签字：

意见

年月日

第二节植物有性生殖

主备教马爰霞参与教师

师

审核人课时第一课时授课时间

教学目标：

1、描述植物有性生殖过程

2、说出花结构与果实发育过程

3、举例说出果实和种子与传播相适应结构特点

4、培养学生观察、分析、实践能力，养成实事求是态度

教学重难点：

重点：1、通过对传粉'受精、果实和种子形成认识来描述植物有性生殖过程。2、

果实和种子利于传播特点及意义

难点：理解并能描述植物有性生殖过程

教学方法：

观察法、分析法、查找资料法

教学过程：

教师活动学生活动

由上节课"无性生殖"概念复习导入本节一般是指由亲代产生生殖细胞，通

课内容"植物有性生殖"过两性生殖细胞结合■形成受精路

提出概念卵•进而发育成新个体生殖方式。

引导学生回忆植物生殖器官回忆初一知识完成《实验报告册》

花、果实、种子P9第一题

花结构雌蕊花药里花粉传送到雌蕊柱头上

要求学生指出各主要部分名称过程——传粉

（-）传粉理解这两种传粉方式

提出"传粉"概念了解在进化过程中，异花传粉逐渐

两种方式自花传粉成为大多数被子植物传粉方式

异花传粉认识到此方式需要借助传媒进行

（拓展）1.两种方式区别、意义了解风媒——借助风力

2.异花传粉媒介虫媒——依靠昆虫

介绍风媒、虫媒、鸟媒鸟媒——依靠鸟类

（注）有条件学生可进一步探究各类风媒

答：传粉受影响造成减产

花、虫媒花等特点

进一步理解传粉重要性

提问书P12思维拓展1

当花粉通过种种途径成功地落到雌蕊柱头

观察、并积极思考

上•会发生什么呢？

结合书P9图14-7试着描述受

引入"受精"过程

精过程

（一）受精

花粉萌发；长出花粉管；产生精子；

（多媒体）受精形成果实、种子过程

通过花柱；到达子房里胚珠，由珠

回忆复习：子房结构

孔精子进入，与卵细胞结合，形成

要求学生尝试用简单语言描述受精过程

（补充）提出植物特有"双受精"受精卵。

提出"受精作用完成后•花各部分会发生

观察、分析说出果实和种子形成

什么变化？子房会发生什么变化•

过程

（探究一）观察植物果实

受精卵——胚

要求学生描述果实，种子形成过程

胚珠——种子珠被——种皮

（探究二）果实、种子适应传播结构

子房——果实子房壁——果皮

收集果实、种子,以及相关资料

板书设计课后反思

审查

签字：

意见

年月日

第三节昆虫生殖与发育

主备教马爰霞参与教师

师

审核人课时第一课时授课时间

教学目标

1、知识目标：(1)举例说出昆虫生殖和发育过程；

(2)举例说出完全变态发育和不完全变态发育。

2、能力目标：培养学生观察能力和搜集信息能力。

3'情感目标：(1)树立辨证唯物主义观点；

(2)激发学生爰国热情和学习生物学兴趣。

教学重点：(1)昆虫生殖和发育过程；

(2)区别完全变态发育和不完全变态发育。

教学难点：昆虫生殖和发育特点。

教学用具和器材

家蚕生殖和发育过程录像片，蝗虫生殖和发育过程图。

教学方法：观察法与讲述法结合

教学过程

导言：据统计，地球上生活着100万种以上昆虫。昆虫生殖和发育过程十分复杂•

今天我们就以家蚕和蝗虫为例来学习。

讲述：这一节课之前，我请同学们通过不同途径搜集有关家蚕资料（如果有条件

话，可以让学生用蚕卵孵化家蚕，并记录观察结果）。

提问：哪位同学说说自己或本组成果？（回答：略）

讲述：下面我们观看家蚕生殖和发育过程录像片（播放录像），请大家仔细观看•

蛹

（学生观察'讨论、完成上表）

讲述：通过观察我们发现，家蚕一生经历了卵'幼虫、蛹'成虫四个时期•而且

幼虫和成虫在形态结构和生活习性上有明显差异，我们把这种发育过程叫做完全

变态发育。在生长发育过程中，家蚕要经过四次蜕皮，在蜕皮期间，蚕不食不动•

叫做眠。昆虫在生长发育过程中为什么要蜕皮呢？这是因为昆虫体表外骨骼不能

随身体生长而长大缘故。

提问：根据日常观察，你还知道哪些昆虫发育过程属于完全变态发育？

（学生思考'讨论'回答：蜜蜂'蚊、蝇……）

讲述：早在三千年之前，我国就开始养蚕，生产蚕丝，用蚕丝织成精美绸缎，销

往世界各国，开辟了闻名世界"丝绸之路"。

提问：1为了增加蚕产丝量，应该延长蚕哪个时期？2"春蚕到死丝方尽，蜡炬

成灰泪始干"（唐・李商隐）。从家蚕发育过程来分析，这句诗有什么不准确地方？

你怎样改动其中1-2个字•使之既有科学性，又不失艺术性？诗人为什么会误认

为蚕吐丝作茧后就死了？

（学生思考、讨论、回答：略）

进述：我们已经知道了家蚕发育过程是完全变态发育•那么，蝗虫发育过程又是

怎样呢？请同学们观察P16图14-11（在黑板上挂上蝗虫生殖和发育过程图）。

提问：蝗虫幼虫与成虫在形态结构上是否相似？蝗虫一生经历了哪几个时期？

回答：蝗虫幼虫与成虫在形态结构上相似•它一生经历了卵、幼虫、成虫三个时

期。

提问：蝗虫是农业害虫，当蝗虫大量生殖、集群和迁飞时，大面积危害农作物，

这称为"蝗灾"。若要消灭蝗虫，你认为什么时期是最佳时期？为什么？

（学生思考、讨论、回答：略）

提问：根据日常观察，你还知道哪些昆虫发育过程与蝗虫相似？

（回答：蜂螂、蟋蟀......）

讲述：像蝗虫'蜂螂'蟋蟀等昆虫，它们一生经历了卵'幼虫'成虫三个时期，

幼虫和成虫形态结构相似，生活习性也几乎一致•这样发育过程叫做不完全变态

发育。

小结：我们已经学习了昆虫生殖和发育知识•特别是对家蚕和蝗虫生殖和发育有

了具体认识•两者之间既有相同点­又有不同点。下面就请同学们以列表形式比

较家蚕和蝗虫生殖与发育区别：略。

课后反

板书设计

思

第三节昆虫生殖和发育

-、家蚕生殖和发育——变态发育

1•定义——在发育过程中要经历了卵、幼虫、蛹、

成虫四个时期，幼虫形态结构和生活习性与成虫

显著不同•这样发育过程称为完全变态发育。

2•例如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蝇等

二、其他昆虫发育——不完全变态

1•定义——个体发育经历卵'若虫、成虫发育过

程

2•例如:蟋蟀、螳螂等

审查

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意见

年月日

第四节两栖类生殖与发育

主备教马爰霞参与教师

师

审核人课时第一课时授课时间

教学目标：

知识目标：1'描述两栖类动物生殖与发育过程;

2、举例说出两栖类运动发育过程中形态、结构变化。

能力目标：1、培养学生观察能力；

2、培养学生探究性学习能力•能从实践中获取资料。

情感目标：1、激发学生自主学习兴趣;

2、培养学生保护青蛙意识。

教学重点、难点

重点：1、举例说出两栖类在生殖与发育过程中形态、结构变化

2、举例说出两栖类生殖和发育过程

难点：描述蛙生殖和发育过程

教学准备

教材分析：通过小论文片段及图片说明，使学生对于蛙生殖发育全过程有清

晰了解；并通过比较总结出两栖类特点。

1、相关影视及动画资料

2、学生课前收集相关两栖类资料

教学过程:

导入：述：大家在上学期曾经学过南京赵师秀《约客》，其中有两句是这样

"黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙"

问：老师想请教一下大家，这两句诗描述了怎样一幅景象呢？

教师活动学生活动

述：蛙是一种两栖类动物，这节课我们就以蛙为代表回答

来了解一下两栖类动物生殖与发育（时间：

述：老师想先请同学们来谈一谈你所了解青蛙在外黄梅季节天

形、在生理上有些什么特征？气逐渐转热

没有鳞片和其他覆盖物、皮肤裸露­可分泌粘液；眼青蛙进入繁

有眼脸只对动物体有反应；后肢发达善跳跃、游殖旺盛时

蛙生殖与发­•

泳——蛙泳；前脚短小、支撑•吃害虫——保护青期）

育

蛙；皮肤下有很多毛细血管，辅助呼吸——冬眠时依交流

靠皮肤呼吸等。［颜色：

述：蛙类究竟如何进行繁殖呢？请大家四人一小组阅绿色、棕色

读课本19-20页内容•试着回答这样几人问题：（和环境有

1、who:哪一方发出交配信号？（）父）］；

2、when:交配一般发生在什么时候？（天气转暖）

3、where:蛙生殖与发育在何处进行？（水中）

4'how:精子和卵细胞如何相遇？（体外受精）

问：在精卵结合形成受精后，又进一步发生了什么变

讨论交流

化呢？

1、受精卵在胶质膜中进行细胞（受精后2-4h）分裂­

形成胚胎。

（卵处有2-3层胶质膜，可被精子穿透，并在形成受

精卵后吸水膨胀漂浮水面，以利于充分接受照和积累

以育所需热量。此外胶质膜还可促进精子正常受精，

保护受精卵，使胚胎免遭污染、机械损伤、病菌入侵

及水生动物吞食）

2、胚胎发育形成蛙幼体——蝌蚪

问：蝌蚪有哪些特征？

变态发育

（1）用鳏呼吸（外鲸——内鲤）

（2）有尾无足咽部

述：蝌蚪进一步发育，先长出后肢，然后长出前肢，

尾、内鳏逐渐消失­肺逐渐形成，蝌蚪发育为幼蛙。

（填表）也

幼蛙离开水登上陆地，发育为成蛙（动画）

两栖纲特征可完成课后

问：大家想一想，在蛙发育过程中经历了哪些阶段？

第3题

述：大家能不能比较一下蝌蚪与成蛙在外部形态上有

答：受精卵

哪些不同呢？

蝌蚪、幼蛙、

问：生活习性上呢？（水生——陆生）

成蛙

问：很显然­蝌蚪与成蛙在外部形态结构及生活习性

上都有很大差别，这样发育方式称为什么？

答：变态发

述：和青蛙一样­像蟾蛛、大鲸、朦螺这些­其他两

育

栖动物也是进行变态发育。

述：说到这里•以青蛙为代表两栖类动物生殖和发育

过程已经很清楚了，大家能否自己小结一下两栖类动

物在生殖和发育上有些什么特征呢？

小结：

两栖幼体水生鲤呼吸

成体多陆生肺呼吸

皮肤辅助呼吸等

板书设计课后反思

审查

签字：

意见

年月日

第五节鸟类生殖与发育（1课时）

主备教马爰霞参与教师

师

审核人课时第一课时授课时间

课题第五节鸟类生殖与发育（1课时）课型新授课

教学目标

知识目标：1、描述鸟类生殖与发育过程；2、举例说出常见早成鸟和晚

教学成鸟。

目标能力目标：1、培养学生观察、探究能力；2、培养学生表达交流能力。

及重情感目标：1、通过介绍鸟类育雏行为，培养学生对父母感激之情。2、

占、

/1\\培养学生吴爰鸟类情感。

难点教学重点'难点

重点：1、描述鸟生殖与发育过程；2、说出鸟卵发育

难点：观察鸡卵发育过程

教材分析：通过观察实验，不仅能使学生了解到鸟类生殖和发育过程，

同时也让学生体会到科学观察一般方法。内容与生活实际紧密联系■学

生可通过观察探究从中学到知识。

教学

1、学生课前观察鸡卵结构

准备

2、有条件同学可观察鸡成长

3、教师准备相关图片、影视资料

4、老师准备生、熟鸡蛋，培养器等。

导入述：同学们，我们一起来朗读一首大家很熟悉古诗•朗读

自居易《钱塘湖春行》

述：诗中提到了"几处早莺争暧树'谁家新燕啄春

鸟类生殖

泥”这描述是什么样情景呢？

（鸟类筑巢

述：筑巢是很多鸟类在生殖过程中必不可少一步，

行为）

今天我们就共同来学习鸟类生殖发育。

述：鸟类生殖一般都具有明显季节性•生活在我国

鸟类一般春秀或夏季生殖。

问：那么一般来说鸟类每年要生殖几次呢？

问：大家回忆一下你见过或听说过鸟类•它们生殖

过程有哪些步骤呢？答：一次

求偶

（求偶筑巢交配交卵孵卵育雏）

述：下面我们就逐一来看这些步骤

思考交流讨

述：鸟类求偶形式多样大家想想，你知道鸟类有

•论

什么样求偶方式？

（羽毛、鸣叫、动作、"婚装"等）

筑巢

述：当鸟儿找到自己伴侣后­它们就要为自己建造

一个"家"，就是鸟巢。

交配

问：鸟巢有什么作用呢？

交流讨论

使鸟卵聚集在一起，同时被孵化；遮风挡雨，降温，

减少热量散失；位置隐蔽•且有伪装•安全；刺激

排卵、认巢不认卵等

产卵述：有了家­发育成熟雌、雄鸟就要进行交配。

问：鸟类受精方式和前面讲两栖类一样也是体外受

精吗？

讨论交流

述：受精鸟卵要等产出以后才开始发育吗？

（在辛鸟体内即开始发育）

回答

问：当鸟卵被产出后­胚胎是否继续发育？

（鸟类进行

（外界温度低­胚胎暂停发育）

体内受精）

问：要怎样才能继续发育呢？

（雌鸟体温或人工孵化箱恒温孵华）

答：不是

述：这也就是孵卵过程

育雏、早成述：有这样一句歇后语："二十一天孵不出蛋——

鸟、晚成鸟坏蛋”说就是鸡卵孵化时间•二十一天。

答：不是

述：在适宜条件下，胚胎发育成熟•雏鸟最终破壳

而出。

述：孵出雏鸟­有一些（如小鸡、小鸭）一出生就

能站立•全身布满绒羽（细小柔软用于保温），这

些叫早成鸟

（鸭'鹅、大

述：而且早成鸟在一出生就能跟随亲鸟自行觅食

雁）交流

问：你知道哪些早成鸟？

述：相反，还有一些鸟孵化出来腿、足无法站立，

答：晚成鸟

眼睛没有睁开，身上绒羽非常少­全身几乎裸露•

这些鸟叫什么？

述：家鸽、燕子、麻雀等属于晚成鸟

述：对于晚成鸟，其亲鸟就要负担起为幼鸟喂食（半

个月-8个月）重任。亲鸟常常不辞辛劳一趟一趟地

为小鸟喂食­只要小鸟张开口■亲鸟一定为其送上

食物。而很多鸟也有"反哺"现象■亲鸟老了之后­

小鸟为它们捕食。

述：晚成鸟在哺充后代同时­也消灭了大量害虫。

述：我们已经了解了鸟类生殖和发育全过程­是不

答：不是

是所有鸟都要经历这些发育阶段呢？

问：哪些阶段是鸟类生殖和发育必经阶段？

述：现在我们就来看一种既不筑巢，产卵后不孵卵■

回答：求偶、

更不育雏鸟——杜鹃（视频）

鸡卵结构

交配、产卵

演示实验准备生熟鸡蛋各一，生鸡蛋打入培养器（实

物投影）

述：大家来观察一下鸡卵外部形态和内部结构，思

考一下鸡卵包括了哪些结构？完成观察讨

外：卵壳（卵壳膜2层）论交流

内：卵白、卵黄、卵盘（鸡蛋中小白点）气空、卵

4市44-

述：鸟卵卵黄上小白点叫做胚盘，其中含有细胞核.

胚盘是进行胚胎发育部位。

胚盘、卵黄及卵黄膜共同构成卵细胞•卵黄为胚胎

发育提供养料，卵白及卵壳都可保护卵细胞，卵白

为胚胎发育提供所需水分格养料。

资料：成熟卵通过输卵管前端喇叭口进入输卵管•

受精作用发生于输卵管上端。

在受精卵于输卵管内下行过程中，依次被输卵管壁

所分泌蛋白'壳膜和卵壳所包裹。

卵在输卵管中移动时•由于管壁肌肉蠕动而旋转•

逐渐被包裹以均匀蛋白层­两端稠蛋白层随着扭转

而成系带。

被系带所悬挂着卵黄，由于重力而使胚盘永远朝上­

有利于孵化。

卵壳为CaCO3(89%-97%)及少数盐类和有机物，

表面有数千小孔，保让孵化时气体交换。

花纹蛋­输卵管最下端管壁色素cell在产卵前5h

分泌。

述：鸡卵需经过21天孵化过程，我们一起来见证一

下这个过程。观看图片：鸡胚胎发育。

板书设计课后反思

第五节鸟类生殖与发育

一、鸟类生殖与发育

1'求偶筑巢交配产卵孵卵育雏

2、鸡卵结构

二、早成鸟和晚成鸟

作业：四、脊椎动物与人类生活关系

审查

签字：

意见

年月日

第22章生物遗传和变异

第一节DNA是主要遗传物质

主备教马爱霞参与教师

师

审核人课时第一课时授课时间

教学目标：1、说明DNA是主要遗传物质

2、描述染色体、DNA和基因关系

教学重点：1、遗传信息中心是细胞核

2、遗传'基因概念

3、染色体'DNA和基因三者之间关系

教学难点：1、通过对小鼠核移植实验分析，归纳出遗传信息中心是细胞核

2、染色体、DNA和基因三者之间今系

教学方法：资料分析、问题讨论'推理方法运用

教学过程：

-、设置情境，引入新课

1'简要概括前一章学习内容•并用俗语引出本章学习主题•明确遗传概念

师：通过第14章学习，同学们了解到生物可以通过一定生殖方式，比如说无性

生殖和有性生殖，产生与自身相似后代，使种族得以延续。有句俗话"种瓜得瓜，

种豆得豆"，你们知道这其中蕴含了生殖过程中哪种生命现象呢？

生：遗传现象。

师：什么是遗传？

生：自由发言（略）

师生概括：P29亲代生物生殖与其相似子代现象，叫做遗传。

师：那"一母生九子­九子各不同"又说明了什么生命现象呢？

生：变异现象。

师：生物遗传和变异是生命特有现象之一，我们今天就开始学习内容。

2、展示生活中各种有关信息图片，引发学生对生命信息（即今天所学内容）思

考

展示商品条形码图片、股市信息图片、气象信息图片等。

师：从以上图片中，你们能看出什么？

生：自由发言。

归纳：以上图片都隐含着丰富信息。

师质疑：那么，生命体有没有信息呢？如果有，它隐藏在什么地方？它会不会传

递呢？又是怎样传递呢？先请大家看这样一个实验资料。

二、学习新知

1、通过资料分析•得出细胞核是遗传信息中心这一结论。

师：利用课件展示小鼠核移植实验过程，并提出讨论问题

(1)出生这只小鼠是真正"妈妈"是谁？

(2)这只鼠遗传了哪只鼠信息？

(3)通过分析，你知道遗传信息在哪儿了吗？

生：分组进行讨论

师：巡视、指导讨论

生：交流讨论结果(略)

归纳：出生这只小灰鼠"真正妈妈"是灰鼠，小鼠正是遗传了灰鼠"妈妈"信息，

说明遗传信息中心是细胞核。

2、回顾学习过细胞核知识，识别其中主要物质是染色体。

(1)展示植物和人口腔上皮细胞结构图片，认清细胞核这一结构

(2)展示细胞核图片，识别其中主要物质——染色体

3、展示图片，了解不同生物体细胞内染色体数目及数目恒定重要意义。

知识要点：

(1)19世纪末•生物学家发现染色体在生物传宗接代中具有重要作用

(2)每一种生物体细胞内，染色体数目是一定，一般还成对出现。如犬39对•

猫19对，小鼠20对，黑猩猩24对，人23对。(图片)

(3)人体细胞中多了或少了一条染色体，可能导致严重遗传病。如婴儿体细胞

中第13对染色体多了一条，会导致先天性裂唇。(图片)

4、图片展示染色体组成，揭示DNA是主要遗传物质。

知识要点：

(1)染色体主要由蛋白质和DNA组成。

(2)DNA大多在染色体上。

(3)DNA是主要遗传物质(信息中心中心)

(4)DNA结构：DNA分子像旋转楼梯，由两条长长互相盘绕链组成，构成双

螺旋结构。

(5)DNA上有许多具有特定遗传信息片段，叫基因，它可以控制不同性状。

课堂小结

三、反馈练习

自我评价

P31，IV

学生偿试描述染色体、DNA和基因三者之间关系。

四、课堂小结、形成知识网络

生物遗传与细胞核中储存遗传信息有关(细胞核是遗传信息中心)

细胞核中有染色体，在体细胞中是成对存在，数目是一定

染色体主要由蛋白质和DNA组成

DNA主要在染色体上，是双螺旋结构，上面有许多基因

DNA是主要遗传物质

核心知识点：遗传、遗传信息中心'细胞核、染色体、DNA、双螺旋结构、基因、

主要遗传物质

板书设计课后反