看云识天气教案人教版看云识天气教案设计

看云识天气教案人教版看云识天气教案设计

天空的薄云，往往是天气晴朗的象征;而那些低而厚密的云层,

常常是阴雨风雪的预兆，并且可以根据种种迹象判断天气，虽不是十

分准确，但是谚语却也流传几世，后被选入了人教版语文七年级上册

第22课。是一篇科普说明文，作者朱泳炎炎，朗读人是梓君。下面是

为大家的看云识天气教案设计，欢迎阅读!希望对大家有所帮助！

【教学目标】

1、知识目标：

⑴理解、积累“峰峦、预兆、轻盈、均匀、崩塌、弥漫、征兆、

一霎间、千姿万态、变化无常”等词语。

⑵反复朗读课文，识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常

识。

2、能力目标：

⑴复习巩固比喻的修辞手法，积累文中比喻，体味语言准确生

动的特点。

⑵学习常用的说明方法，特别是打比方和分类别。

⑶练习快速阅读，概括课文内容要点。

3、德育目标：

培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

【教学重点】

快速阅读，概括课文内容要点。分析本文写作层次清晰的特点。

【教学难点】

分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。

【教学方法】

1、朗读法：本文虽是介绍科学知识的说明文，但语言生动、描

摹细致、用语准确，反复诵读中体会生动说明的好处。

2、观察与联想：本文语言生动，表述形式多种多样，作者大量

运用比喻、拟人等修辞手法，通过细致的描绘勾画出了千姿百态的云。

教学中引导学生从实践中观察和总结，激发丰富的联想，鼓励

说出更有创意的理解。

3、图表概括法：课文主体部分重点介绍怎样看云识天气，这部

分涉及的云层、光彩种类繁多，变化复杂，可引导学生通过列图表,

使之结构层次清楚，内容明确。

【教具准备】

多媒体CAI课件、示范朗读磁带、投影仪及胶片。

【课时安排】

1课时。

【教学过程】

（教学要点》

概括课文内容要点，分析、理解选取说明角度安排说明顺序的

写法，体会准确、生动的语言。

（教学步骤》

一、导语设计

设计一:

俗话说：“天有不测风云”，阴晴风雨的变幻真的是无常难测

吗?人们在生活实践中又是靠什么识别天气变化的呢？(学生回答：看

云)，的确，云就像天气的“招牌”，“朝霞不出门，晚霞行千里”

“天上钩钩云，地下雨淋淋”这些谚语，就是劳动人民在生产实践中

看云识天气的经验总结。今天，我们一起学习一篇科普文《看云识天

气》，它将告诉我们如何解读这大自然的文字，天气的“招牌”——

飘浮的云彩。(板书文题)

设计二：

唐代诗人刘禹锡《竹枝词》诗中有这样两句‘'东边日出西边雨，

道是无晴却有晴”，因其用谐声双关表情达意而显新颖、可喜。大自

然的晴雨天气真的像人的感情那样捉摸不定吗？除了天气预报，人们

还根据什么识别天气变化呢?是的，还可以通过空中飘浮的云彩，那

么到底怎样通过云彩预知天气呢?今天，我们一起学习一篇科普文《看

云识天气》从中学习解读天气变化的知识。(板书文题)

二、整体感知

1、教师范读课文，要求学生标注各自然段的序号，划出疑难字

词，并结合注释和字词典疏解。

投影显示：

1、注音：

峰峦(luan)一霎(sha)间点缀(zhui)绫纱(ling)弥漫(mi)月晕

(ytm)崩塌(bengta)晕(yun)头转向

2、释义:

峰峦：山峰和山峦。峦，小而尖的山，或连绵的山。

一霎间：一会儿，形容时间极短。

预兆：事情显露出来的迹象。

轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。

弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满。

征兆：即将出现的迹象。

崩塌：崩裂而倒塌。

2、学生自由诵读，梳理课文主要内容：

思考：

⑴本文是一篇科普文，主要介绍云和天气的关系。切合文题揭

示云和天气关系的语词是什么？它运用了什么说明方法？

⑵有关云和天气的关系，文章是从哪两个方面说明的，找出标

出说明角度变化的语句。

⑶文中第2段看云识天气的经验一句是揭示云的形态和天气关

系，作者用“往往”“常常”作限制词，说明了什么？后面的三个语

段与它有什么关系？

⑷相形课文主体部分对云和天气关系的具体细致的介绍，第1

段的概述在语言运用上的显著特点是形象生动的比喻的运用，试具体

分析其作用。

⑸以简表的形式归结课文的行文思路。

学生回答，教师明确：

⑴云就像是天气的“招牌”。“招牌”运用了打比方的方法，

喻指云是天气变化的标志，准确而形象地说明看云和识天气的关系。

⑵第6段的中心句“我们还可以根据云上的光彩现象，推测天

气的情况”标示说明角度的变化。

文章从云的形态、云的光彩两个方面介绍云和天气的关系。

⑶这两个词用在句中具有限制作用，表明一般情形是这样，排

除了特殊情况，体现了说明文语言的准确性。

第2段是后面三段的“纲”。第3段对应第2段中的“薄云”

“晴朗”，薄云分为“卷云”“卷积云”“积云”“高积云”；第4、

5段对应第2段中的“厚密”“阴雨风雪”，云层分为“卷层云”“高

层云”“雨层云”“积雨云”。

⑷第1段用一连串的比喻把云的万千姿态描绘得非常生动形象,

充分激发了读者的想像，作者首先说明云的“姿态万千”：有的“像

羽毛”，说明它轻飘，有的“像鱼鳞"，说明它排列整齐;有的“像

羊群”，状其形态，有的“像一张大棉絮”，状其质感；“像峰峦”

“像河川”“像雄狮”“像奔马”，状其势。这一系列恰当的比喻，

鲜明而具体，形象而生动，给人深刻的印象。最后一句是全段的中心

句，“招牌”一词比喻贴切，耐人寻味。总之，比喻的运用不仅使要

说明的事物更加生动形象，而且使整篇文章富有文采，能激发人们阅

读的兴趣。

3、品读全文，体会课文层次清晰的特点。

三、具体研讨第3〜6段

1、学生精读，揣摩语言的生动形象。

2、投影显示薄云图片，请学生结合课文的细致描绘，仔细观察

云的形态变化，展开丰富的联想，说出更有创意的理解。

思考：

⑴语段中清晰的思路是通过分类别的方法表现出来的，请以简

表的形式列出晴天云的形态变化、特征以及预示的天气变化等情形对

比。

⑵第3段采用了从现象到本质的说明顺序，那么现象是什么？

本质又是什么？

⑶第3段文字的语言，既有平实说明，又有生动说明，各举出

一个例子。

学生回答，教师明确：

⑴分类说明法是把事物按照一定的标准分成若干类别，一类一

类加以说明的方法。这种分类说明不仅能够把不同事物的不同特征说

得更明白，而且会使说明的条理更清楚。本段把薄云分为四种，一一

介绍，有条不紊。它们既有自己的特点又有共同点。列表如下：

多媒体显示：

晴天云简表

云名云的形态变化高度厚度天气征兆卷云像羽毛响绫纱，丝丝

绿绿的漂浮着最高最薄象征晴朗卷积云像水面上的鳞波，是成群成行

的卷云很高很薄无雨雪积云像棉花团，上午出现，傍晚消散2000米

左右较薄阳光温和高积云像草原上的雪白的羊群，扁球状，排列整齐

2000米左右较薄天晴

⑵说明云的形态是现象，说明云和天气变化的关系是本质。

⑶平实说明：卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不

会带来雨雪。

生动说明：高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀称，云块

间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。

3、记叙文中，比喻是一种修辞方法;说明文中，运用比喻来说

明事物，叫做比喻说明法，一般简称为打比方。课文中打比方的运用，

使得行文生动活泼，饶有趣味。请仿照示例造句，从形状入手，展开

充分的想像和联想，既考虑静态，又兼顾动态，以求动静结合之妙。

示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……

造句：

⑴夜幕四合，周围的群山，……

⑵远处的霓虹灯亮了，……

学生回答，教师示例：

⑴夜幕四合，周围的群山，像驼峰，像闸门，像卧佛、像长蛇，……

⑵远处的霓虹灯亮了，像眼睛，像流星，像彩绸，像长虹，……

4、第4、5、6段的写作思路与第3段相同，请学生仿照对第3

段的分析以图表的形式标示这三段的内容要点。

学生合作完成，教师示例:

多媒体显示：

雨雪冰雹云层变化简表

云名变化过程形状位置天气征兆卷层云卷云聚集，向前推进像

白绸幕蒙住天空高晴转阴高层云卷云越变越厚像毛玻璃遮着太阳低

将下雨雪雨层云高层云变得更厚暗灰色云块密布天空更低雨雪连绵

积雨云积云迅速形成高大云山乌云密布天空更低雷雨冰雹

云的光彩简表

光名产生和分布情况色彩天气征兆晕产生在卷层云上，分布在

日月周围里红外紫日晕三更雨，月晕午时风华产生在高积云边缘部分

里紫外红华环由小变大，转晴；由大变小，转阴晴虹雨过天晴，在太

阳对面的云幕上彩色圆弧东虹轰隆西虹雨霞早、晚，太阳照者对面的

云彩云层变红朝霞不出门，晚霞行千里

5、积累文中的有关谚语，了解识别天气变化的常识。

文中出现的谚语有：“日晕三更雨，月晕午时风”“东虹轰隆

西虹雨”“朝霞不出门，晚霞行千里”。

教师适当补充，并做些解释，如：

⑴“天上钩钩云，地下雨淋淋”

⑵“云往东，车马通;云往南，水涨潭；云往西，披蓑衣;云往北，

好晒麦”

⑶“天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻”

(4)“早上乌云盖，无雨也风来”

⑸“清早宝塔云，下午雨倾盆”

⑹“久晴大雾阴，久阴大雾晴”

⑺“黄云上下翻，将要下冰蛋”

四、课堂练习

投影显示：

1、本文的语言生动形象，又十分准确。在括号内选择恰当的词

语填空。体会其表达效果。

⑴经验告诉我们……那些低而厚密的云层，（一定有时常常）是

阴雨风雪的预兆。

⑵出现了高层云，（一定有时往往）在几个钟头内便要下雨或下

雪。

⑶乌云弥漫着天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，马上就会

哗啦哗啦地下起暴雨来，（一定有时常常）竟会带来冰雹或者龙卷风。

⑷天气变化异常复杂，看云识天气有（相当一定非常）的限度。

⑸我们还可以根据云上的光彩，（判断推断推测）天气的情况。

2、下面一段话的句序被打乱了，将理顺后的句序写在后面的方

格内。

⑴人们常说：“东虹轰隆西虹雨”。

⑵夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的

圆弧，这就是虹。

⑶太阳照到天空，使云层变成红色，这种云彩叫做霞。

⑷所以有“朝霞不出门，晚霞行千里”的谚语。

⑸还有一种云彩常出现在清晨或傍晚。

⑹意思是说：虹在东方，就有雷无雨；虹在西方，将有大雨。

⑺朝霞在西，表明阴雨天气在向我们进袭;晚霞在东，表示最近

几天里天气晴朗。

正确句序：。

3、指出下列各句使用的说明方法或修辞手法：

⑴在太阳和月亮的周围，有时会出现一种美丽的七彩光圈，里

层是红色的，外层是紫色的。这种光圈叫做晕。（）

⑵最后，云压得更低，变得更厚，太阳和月亮都躲藏了起来，

天空被暗灰色的云块密密层层地布满了。（）

⑶华环由小变大，天气将趋向晴好;华环由大变小，天气可能转

为阴雨。（）

⑷所以有“日晕三更雨，月晕午时风”的说法。（）

⑸那最轻盈、站得最高的层，叫卷云……如果卷云成群成行地

排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云……还

有一种像棉花似的白云，叫积云……在晴天，我们还会偶见一种高积

云。（）

4、如果将下面一段描写天气的语言改成天气预报的语言形式,

请用恰当的语言表述。

清晨，天上飘着片片白云，中午，天空渐渐聚集起了层层阴云，

到了下午，便下起了濠濠细雨。轻风拂面，使人略感凉意。

K参考答案》

1、⑴常常⑵往往⑶有时⑷一定

⑸推测。（这些词语或修饰或限制，体现了说明文语言的准确性）

2、⑵⑴⑹⑸⑶⑺⑷

3、⑴下定义⑵拟人⑶分类别⑷引用

⑸拟人分类别作诠释

4、天气：晴转多云，午后有小雨，风力1〜2级。

五、课堂小结

本文是一篇介绍云和天气关系的科普文，文章成功运用了分类

说明、比喻说明等方法，使得内容准确生动、层次明晰。看云识天气，

这是劳动人民在长期的生活实践中积累的经验，正如课文所言它毕竟

有一定限度，现代科技的发展对天气的准确预报，极大地方便了人们

的生产、生活，昔日神话中的雷电神、风婆婆也只是故事中的角色,

因为科技改写着大自然的历史。

六、布置作业

1、阅读文段，完成习题：

投影显示：

①碧蓝的天空，铺过来一层蚕丝般的云幕，不一会儿，太阳周

围现出一道彩色光环。它宛若彩虹，但没有彩虹鲜亮;虹的色彩排列

是内紫外红，而光环刚好相反，是外紫内红，这就是“晕”，俗称“风

圈”。

②人们对“晕”的兴趣，不单因为它有斑斓的色彩，而且由于

它是天气变化的一种前兆。据我国新疆阿勒泰地区统计，在1980年

中就曾出现1052次“晕”，“晕”后两天内出现风、雨等显著天气

变化的占80%。

③不过，也不是所有的“晕”都是风雨之兆。气象工作者经过

长期观察发现：当“晕”的持续时间在1小时以内（俗称：“短晕”）

时，未来的12小时〜36小时内会出现风或雨；当“晕”的持续时间

在5小时以上（俗称“长晕”）时，则不会有风雨天气出现。

④美丽的晕环是大自然的天气预告图，我们了解并利用它来观

测风云，能更好地安排工作和生活。

⑴第①段从哪两个方面说明晕和彩虹的不同？（各不超过5个

字）

⑵人们对“晕”的兴趣主要因为，文中

与它相呼应。

⑶本文段依次运用的说明方法是、、和。

⑷从语言风格看，本文主要是说明。

（参考答案U

⑴鲜亮的程度;色彩的排列。

⑵它是天气变化的一种前兆美丽的晕环是大自然的天气预告图

⑶作比较举例子分类别列数字

⑷平实

2、本文成功地运用了比喻的说明方法，不但使人们对各种云的

认识豁然清楚，而且显得生动形象，饶有趣味，为我们的习作提供了

借鉴的实例。说明文运用比喻有别于叙事写景文中的比喻，简言之,

是为了“使人有所知”，而不是“使人有所感”。

宇宙无边无垠，奥秘无穷，包罗着数以亿计的天体。探索空间

奥秘是青年人未来的使命。请同学们运用比喻的方法，以通俗明白的

语言，以“天空不空”为题写一篇小短文，说明宇宙中有些什么。

【板书设计】

【活动与探究】

1、你还懂得其他的看云识天气的知识吗?和同学一起查阅有关

资料，搜集更多的看云识天气的谚语。

2、你对什么天气现象比较感兴趣?能用生动的语言说明一下吗?

参考题目：