广西版小学音乐六年级上册全册教案

广西版小学音乐六年级上册全册教案第一课时课题：学唱《中华人民共和国国歌》

教学目标：

一、能够用自然、坚定的声音自信的演唱《国歌。初步掌握三连音节奏，并唱准和

感受三连音在作品中的表现效果。

二、多方位调动学生的情感体验，使学生能在歌曲的演唱活动中，用歌声去感受和

表达对祖国的热爱之情。

三、通过学唱《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的

重要意义，并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。教学重点：

体会各种音乐记号在歌曲中的作用。感受音乐和表现音乐。教学难点：

运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。教法：情景法、讨论法、启发引导法

学法：体验感受、分析讨论

想想做做教具：手风琴、录音机、影碟、磁带、国旗教学过程：

一、谈话导入，激发体验。课前播放国旗国旗多美丽

1.考考你：中国的国旗是什么中国的国歌是什么

谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《中华人民共和国国歌》呢

学生自由发言，畅所欲言。2.教师说说国歌的意义。

对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征

o每天清晨，天安门广场集结了大批市民，他们都是在等待升旗仪式。当宣布升旗

仪式开始的时候，广场上的人们顿时安静下来，当洪亮的国歌奏起来的时候，人们

一面把目光注视着冉冉升起的国旗，一面高唱着国歌，对祖国的热爱之情由然而生

03.唱一唱：让我们一起来高唱《中华人民共和国国歌》。

4.考考你：你对国歌了解多少呢你知道国歌的词作者是谁曲作者是谁呢

5.教师根据学生了解的情况介绍国歌的故事。二、探密活动，引导体验

1.唱一唱：下面我们用自己对国歌的理解来唱一唱《国歌》。

2.今天我们一起来探究《国歌》的秘密，是什么力量使这首歌曲成为抗战期间全

国人民战斗的号角是什么原因使这首歌曲成为一种抗争不息、独立自强的精神聂耳

先生在《义勇军进行曲》中使用了什么秘密武器呢让我们一起来进行一次探秘行动

吧！3.探究《国歌》的秘密行动：学唱并分析《国歌》部分曲调。

（1）探究活动一：（运用比较法，体会重音记号的作用。）

A、教师唱“中华民族到了最危险的时候”。

B、为什么在“中华民族”四个字上要加上“gt”重音记号

聂耳在这里想表达什么样的情感呢

C、学生用两种不同的演唱来进行比较，体会这句歌词的含义以及重音运用的作用

D,学生运用重音记号和休止符演唱“中华民族到了最危险的时候”，进一步体会聂

耳的用意。（2）探究活动二：（对比演唱，讲解“上行”知识）

A、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。

B、学生用手势表现这句旋律的走向。C、教师穿插介绍音乐知识“上行”。

D、想一想：为什么聂耳在这里一定要运用上行手法

E、试一试：运用其他旋律走向唱唱“起来起来起来”，谈谈自己的感受。

F、唱一唱：加入渐强记号演唱，进一步体会这句话的情感表达。

（3）探究活动三：（认识三连音，感受在歌曲中的作用。）

A、找一找：“冒着敌人的炮火”中有什么节奏是你第一次看见的

B、简介三连音：三连音：把一拍平均分成三等份。

c、想一想：你觉得三连音象我们生活的什么声音

D、说一说：作品中三连音给你什么感觉为什么聂耳不用其他的节奏呢

试一试：用其他节奏代替三连音，比较后回答问题。E、齐唱“冒着敌人的炮火”，

进一步体会三连音的作用。

（4）探究活动四：（“前进前进前进进！）A、试一试，把最后一个“进”去掉。

B、为什么最后的“前进前进前进进！要多加个进C、学生讨论、回答。

D、完整演唱最后一句。

4.完成了探究《国歌》秘密的活动，让我们一起来完整演唱《国歌》，看看谁最

能表达出聂耳先生心中的想法。学生演唱《国歌》，教师及时做出相应的评价。

5.进行一次升旗仪式。

每个星期一我们学校都要举行升旗仪式，希望同学们噫亮的歌声能够在学校上空激

荡。同学们，今天就让我们在教室一起来举行一次升旗仪式。

，，全体起立一升旗仪式现在开始—升国旗—奏唱国歌（全体起立随伴奏带唱

《国歌》，同时播放升旗的录像）”三、拓展欣赏，加深体验

1.《国歌》是祖国的象征，是民族的心声。

（1）当我们的奥运健儿在体育赛场上努力拼搏获得冠军的时候，庄严的国歌声在

奥运赛场上响起。（2）播放管弦乐《中华人民共和国国歌》

（3）你觉得这次聆听的《国歌》表演形式上和我们的表演的不同吗

（4）教师简单介绍管弦乐《中华人民共和国国歌》

2.每天我们的五星红旗都会在天安门广场和太阳一起升起，庄严的升旗仪式开始

啦（1）播放军乐《中华人民共和国国歌》

（2）这次的演奏你发现了什么和我们刚才欣赏的管弦乐演奏相同吗

（3）军乐的演奏使你联想到了什么情景

3、当香港、澳门又重新回到祖国母亲的怀抱时，人们看着冉冉升起的五星红旗时

,国歌声在空中回荡。（1）播放合唱《中华人民共和国国歌》

（2）这次的演唱运用了什么演唱形式你能说说吗四、小结

今天，我们每一位同学再次体会到It国歌》是祖国的象征，“起来起来”

是民族的心声。，

这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建

设祖国的进军号。第二课时课题：欣赏：《我的祖国》教学目标：1、

通过欣赏《我的祖国》，进行革命教育，使学生更加珍惜今天的幸福生活。

2、在优美亲切的民族音调和气势宏伟的颂歌音调的感染下，进一步激发学生的爱

国热情。3、认识、学习领唱、合唱。

教学重点：1、欣赏歌曲《我的祖国》，激发爱国热情。

2、认识、学习领唱、合唱。教学难点：

1、感受一、二乐段抒情歌曲与颂歌的有机结合。

2、即兴用不同的舞蹈动作表现两段不同的情绪。教法：情景法、直观法、讨论法

、启发引导法学法：体验感受、分析讨论

想想、唱唱、做做教具：手风琴、录音机、影碟、磁带教学过程：一、组织教学。

师生问好。复习已学知识。

二、听《商一首歌》大美而过这首歌吗？（播放歌曲）全班听唱《同一首歌》

三、导学达标。

A、学习领唱、合唱。师：刚才歌曲中由合唱队的学生们和一位歌星相互合作共同

演唱的。全班同学的演唱形式是：合唱中间一位歌星的演唱形式属于：领唱所以这

首歌的演唱形式叫领唱与合唱。

B、引出歌曲《我的祖国》师：最近我在暑假里看了许多战争电影，有一部电影叫

《上甘岭》。故事发生在1952

年的朝鲜战场上，我军某部七连战士占领了上甘岭，因伤亡惨重，八连战士接上坚

守阵地。敌人疯狂的一次又一次发起进攻，八连战士一个上午就击退敌人23

次。为彻底消灭敌人，我军进入坑道将与敌人展开全面的战争。狡猾的敌人改变了

方法，将我坑道部队团团围住，切断后方支援。一时使战士们缺水少粮，后方为送

粮牺牲了许多的战士，而战士们为找水也付出了生命。战士们对敌人深恶痛绝，于

是发起了全面进攻，终于我军取得了最后胜利。

今天我将它带到了课堂上与同学们一道分享，共同欣赏我最喜欢的歌曲之一，彭丽

媛在演唱的《我的祖国》。

四、欣赏《我的祖国》A：完整听赏全曲。师：听的时候请想一想：听后你想到什

么？1、完整听《我的祖国》。讨论：听后想到什么？（小组讨论、自由想象）

2、提问：谁知道歌曲的词、曲作者是谁？师：刘炽.乔羽都是我国著名的词.曲

作者，B：分段欣赏1、《我的祖国》是战士们将战前工作准备好后，大家坐到了

一起，深情的唱起这首歌。我们来听听。（放一段录像）师：在这么艰苦的环境下

坚守阵地时所唱的歌。想想表现了我志愿军什么样的精神？生：炽热的爱国主义情

怀，革命乐观主义精神。2、师：战士们唱《我的祖国》时采用了什么演唱形式？

（指名）

3、师：那么一位女战士的演唱形式属于什么？深情，旋律委婉曲折，优美深情，

将祖国的大好河山描绘得真切动人，唱起来使人倍感亲切。

4、给歌曲分乐段。师：下面请打开书，我们一起看一看歌曲分为几个乐段？指名

：两个乐段。师：我们来听一听两个乐段表现形式上有什么不同。第一乐段一一抒

情的。第二乐段一一雄壮的。书上用什么线条来表示？即兴用不同的舞蹈动作表现

两段不同的情绪。5、听一听，哪些地方音的跨度大？师：“是我生长的地-…方”处

音的夸度比较大，大家看一看。再找找书中还有没这样的情况。在哪里？（小组讨

论）师：作曲家这样处理的歌曲，效果怎么样。（可以交流）C：完整再听歌曲，

学生轻声跟唱。师：感受.体会抒情歌曲与赞颂歌曲的有机结合。D：表演情景。

师生同唱《我的祖国》师：让我们将教室当成坑道，来表演一次电影中的情景，伴

随音乐扮演选择影片中的任何一个角色来表演唱，并找好姿势。共同体会歌曲的情

感。E：新时代的《我的祖国》师：刚才大家欣赏到的是五十年代我的祖国，五十

多年过去了，现在我的祖国是怎么样的？现在我们的祖国与原来的祖国一样吗？（

讨论）师：我们来听听彭丽媛的MTV《我的祖国》。感受现在的《我的祖国》。

五、讨论、小结。1、学生讨论：师：学了这一课，大家学到了什么？

2、教师小结：师：对，只有我们的祖国强大了，我们才会更幸福。而我们要珍惜

这来之来易的生活。第三课时课题：演唱《中华，各族儿童幸福的家》教学目标：

1、通过学习歌曲、演唱歌曲激发爱国热情，懂得中华是五十六个民族人民共同的

家园。2、在优美亲切的演唱中去认识、学习领唱、合唱。教学重点：

学会演唱歌曲《我的祖国》，激发爱国热情。教学难点：领唱与合唱的协调统一

,二声部的和谐。教法：情景法、直观法、讨论法、启发引导法学法：体验感受、

分析讨论

想想、唱唱、做做教具：手风琴、录音机、影碟、磁带教学过程一、组织教学二、

导入：听音乐《爱我中华》（1）我国有多少个民族？（2）

你怎样理解“中华”这个词？（3）

小结：中华，各族儿童幸福的家三、学习新歌（1）听范唱（3）集体跟琴学习歌谱

（领唱部分）。（4）朗读整首歌的歌词。

5学习、演唱第一部分歌词（6）学习二声部的旋律，（7）合唱部分的演唱、巩固

o（8）检查小结，学习歌曲的情况四、演唱处理（1）按书本要求用不同的演唱形

式进行演唱练习。（2）认识mff

符号，并进行演唱处理。（3）学生上台表演。（4）集体评价五、拓展1、你会演

唱歌唱、赞美祖国的歌曲吗？2、你知道其他的演唱形式吗？3、小结：领唱、合唱

的演唱形式。第二单元：爱心的奉献第一课时课题：演唱《老鸟

小鸟》教学目标：1、学生能用生动活泼的声音演唱《老鸟和小鸟》，表达它们之间

相互关爱的感情，并从中感悟到对亲人、对他人、对人类、对一切美好事情的挚爱

之情。2、

学生在参与歌曲的表现和体验活动中，集体意识和合作能力得以提高，获得美的享

受。教学难点：1、唱好下滑音。2、二声部做到声音协和。教学重点：

能用生动活泼的声音并用二声部协和的声部真挚的演唱歌曲《老鸟，

小鸟》教法：情景法、比较练习法、启发引导法学法：体验感受、说说、

想想、唱唱、做做、评评教具：手风琴、录音机、影碟、磁带、课件四、教学过程

：（一）听乐曲导入激发兴趣1、组织教学

师生问好2、听乐曲《空中鸟语》片断导语：刚才我们听了这首乐曲的片断，你们

仿佛看到了什么和听到了什么？你们能模仿鸟的叫声吗？3、老师指导老师借助手

示指导学生唱好3、6、1、2

的下滑音并带词“啾”练习，，（老鸟和小鸟它们形影不离，听它们在悄悄的说话还

在和谐的唱着歌）鸟在悄悄的说话（单音程练习）35、13、26、2

5,两只鸟在和谐的唱着歌（双音程练习）321551,6,5,2,

3我们也来模仿唱一唱。（la）（二）聆听歌曲体验情感

1、媒体播放歌曲的范唱音乐，让学生初步感受音乐情绪。

2、老师：歌曲的情绪特点怎样？（亲切、生动、活泼。）

3、老师：歌词有什么特点？下滑音在歌曲中出现多少次？为什么？（歌词是绕口

令，绕口令是一种语言游戏很有趣。下滑音出现了12

次，主要是模仿鸟不同情感的叫声。）4、老师范唱（三）学习歌曲表现情感

1、学生随琴划拍模唱曲谱2、老师弹琴学生用手势表示旋律线的动作

3、学生随琴分角色轻声视唱曲谱（男生伴老鸟，女生伴小鸟）

4、学生随琴划拍视唱曲谱（第二声部）5、合作练习6、读歌词

7、分声部练习唱歌词（让学生体会歌曲的速度、力度、音色、表情、语气等在歌

曲情感中的重要性。声音由轻到中强，）

8、有感情地完整演唱歌曲，老师钢琴伴奏。（四）竖笛演奏激发情感

1、老师示范，吹奏一遍，慢速（一声部）2、学生随琴吹奏练习（老师指导）

5、分声部练习6、小合奏练习（五）学生创造表现

鼓励学生大胆的表现，可以自由组合唱，自由组合吹奏也可以用口哨吹某一段，有

的还可以

用笔绘想象画等。总之，在练唱中老师鼓励大家出点子，给学生更多一些自我表现

的机会。五、小结通过学习歌曲《老鸟

小鸟》使我们感受到爱心无处不在，我们要学会爱自己，爱他人，爱

一切美好的事物。第二课时课题：听赏《飞来的花瓣》教学目标1、

通过聆听《飞来的花瓣》体会歌曲深邃的思想内涵，并ii针桐母枭朱铳隼础?2

、激发尊师重教的情感。培养感恩的心。

教学重点：学会演唱歌曲，恰当地表达自己的思想情感。教学难点：能理解歌曲

的表达内涵与方式教法：情景法、比较练习法、启发引导法学法：体验感受、说说

、想想、唱唱教具：手风琴、录音机、磁带、课件教学过程一、组织教学

师生问好歌二、聆听《飞来的花瓣》

1.如果说本课的其它三首歌曲都是孩子们的歌声表达对老师的一片敬意的话，那

这首歌是广义的，是过去的学生寄来的赤诚的怀念写给老师的问候与答卷，是全社

会的人们对老师的祝愿。2.欣赏《飞来的花瓣》。

要求：首先明白歌名《飞来的花瓣》的含义；其次明白歌词的主题思想。

3.全班师生讨论题材与内容。4.再欣赏《飞来的花瓣》。设问：

1歌曲的表演形式是独唱，重唱，齐唱2歌曲为什么采用这样的演唱形式

5.讨论为什么采用混声合唱的形式。6.复听《飞来的花瓣》。

要求：从内容、形式进而感受并体验作品所表达的情感。

7.完成课本上作业要求。三、听辨练习1学生看谱，听教师弹奏，每条各

1〜2次。2合上课本，教师弹奏其中乐曲1〜2

次，学生用手势回答靠记忆听辨。

3看谱视唱各条曲调。四、开放式教学——采访你最尊敬的老师

1.每位学生心目中都有他的偶像：最尊敬的老师。最尊敬的教师包括教过自己的

所有的老师，如幼儿园、小学低年级老师；少年队辅导员；少年宫老师...

2.采访的目的是为了向自己最尊敬的老师说说自己的心里话，听听他们的教导，

相互沟通，增进师生关系。

3.把采访的内容与自己的伙伴交流并合作把这些内容串联起来，中间再穿插本课

的四

首歌曲或自己会唱其它歌颂老师的文艺节目，形成一个敬师小品——《唱唱我们的

好老师》。4.在班上进行交流教师小品，体现师生的亲密友情。

五、小结，师生再见第三单元：西南音韵第一课时：

欣赏《金凤吹来的时候》，演唱《猜调》教学目标：

1、表演《金凤吹来的时候》，体验其童趣。

2、从《猜调》中感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。

3、掌握反复跳跃记号，进行即兴节奏问答的创作活动。教学重、难点：

在学唱歌曲时结合歌曲学习认识并实践反复跳跃记号。教学过程：

1、谈话导入：一位小学生在山坡上、在草地上，一边放羊一边吹着笛子，是多么

富有童趣。请听歌曲《金凤吹来的时候》。

2、教师范唱或听录音范唱。要求：听听歌曲唱什么内容，表达怎样的情绪。

3、讨论歌曲内容，激发学习兴趣。4、分句学唱：（1）

难点突破，歌曲中笛子的模拟声节奏较复杂，前十六分音符、后十六分音符都在一

句3

小节内同时出现，有一定难度，先给予突破。先慢速度学唱曲调：当曲调唱熟后，

再把歌词唱好，注意后十六分音符与前十六分音符的准确。（2）学唱第一乐段前

8小节与后4小节的曲调。学唱时注意乐句的完整性。这三个乐句，建

议由学生在教师指导下，用视唱法学习曲调与歌词。然后完整地唱第一乐段的歌曲

o（3）第二乐段，建议用听唱法学唱，以减轻学生的识谱负担。

5、歌曲处理：（1）

模拟笛声在乐谱上有顿音记号"”要唱得短促、轻快，以表达主人翁欢快的心情。（

2）

两个乐段要处理得细致：第一乐段是绘景，第二乐段是抒情，两段要有对比。（3

）

在教室内准备些道具，让学生分组讨论、设计表演唱，然后在全班展示，以锻炼学

生的表演能力。

6、《猜调》是一首一问一答的对歌，这种形式在民歌中很常见。

7、聆听《猜调》。设问：你能否听出歌中问什么答什么

8、再听《猜调》。设问：歌曲的演唱形式与速度有什么变化9、复听《猜调》。

10、分析小结：这首民歌的问句一气呵成，几乎让你没有喘息的机会和思索的余地

；回答时，机灵、敏捷，对答如流，显示出回答者的智力和思路的清晰。

11、提出要求：课后请大家收集谜语，可以到图书馆去找，也可以自己编，我们下

节课交流。12、音乐知识：反复跳跃记号

（1）反复记号的一种形式。反复记号有许多形式，当乐谱出现重复时，而在最后

结尾处略有不同，往往在反复时跳过不同的小节，这就是反复跳跃记号。

（2）这一音乐知识，在学唱《一支短笛轻轻吹》时结合歌曲学习讲解并实践。

（3）还可以通过本练习，用色快表示曲调进行的顺序来理解这一知识。

13.教学小结。第二课时：听赏〈飞歌〉教学目标：

1、学生欣赏苗族服饰、佩服、刺绣，展示欢乐、勤劳的苗族人民生活。在对比中

欣赏壮锦和苗绣手工艺术，了解它们的区别和主要特点。

2、在绘画活动中，通过对一幅作品进行绘画表现技法的探讨，学生学会运用不同

的艺术手

法进行创作，如苗族景象记忆想像画，苗族风格图案绘制等，加深对苗族服饰及节

日的了解，使学生在观察记忆力、表现力等方面得到锻炼。