苏教版小学语文六下第七单元知识点总结

一、教学内容1.《两小儿辩日》：文章讲述了两个小孩在日常生活中辩论日出日落的现象，引导学生理解太阳的东升西落是由地球自转造成的。2.《寓言两则》：包含《刻舟求剑》和《掩耳盗铃》两个寓言故事，旨在培养学生明辨是非、认识事物本质的能力。3.《我不能失信》：文章讲述了一个小学生为了信守承诺，勇敢面对困难的故事，引导学生树立诚信意识。4.《古诗两首》：分别为《春日忆李白》和《登鹳雀楼》，让学生感受古代诗词的魅力，培养文学素养。5.《一课》：讲述了一个小学生在上一课时，对老师充满感激和依恋的故事，教育学生珍惜时光，感恩他人。二、教学目标1.能够熟练朗读课文，理解文章大意，把握文章主题。2.学会生字词，并能运用到实际情景中。3.通过学习寓言故事，培养学生明辨是非、认识事物本质的能力。4.能够理解古诗的意境，培养文学素养。5.学会感恩，珍惜时光，树立诚信意识。三、教学难点与重点重点：生字词的认读与运用，文章主题的把握，古诗意境的理解。难点：寓言故事的深层含义，诚信意识的培养。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课文朗读录音。学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.情景引入：以日出日落的自然现象引导学生思考，引出本节课的主题。3.例题讲解：选取具有代表性的寓言故事，讲解寓意，引导学生认识事物本质。4.随堂练习：让学生运用所学知识，创作一个关于诚信的寓言故事。六、板书设计板书内容主要包括本节课的教学主题、重点知识点、寓言故事的寓意等。七、作业设计1.抄写生字词，每个词语写两遍。2.根据所学内容，编写一个关于诚信的寓言故事，并写出故事寓意。3.背诵《古诗两首》，下周课堂上进行默写。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生学习积极性较高，对课文内容的理解较深入。但在寓言故事深层含义的讲解上，部分学生仍存在疑惑。在今后的教学中，应加强对此方面的讲解和引导。重点和难点解析在本节课的教学过程中，有几个重点和难点需要我们关注和详细补充说明。一、生字词的认读与运用生字词的认读与运用是语文学习的基础，对于小学生来说尤为重要。在本节课中，我们需要重点关注生字词的认读与运用。在教授生字词时，我们应该注重让学生反复朗读，加强记忆，同时结合具体语境进行运用，以提高学生的词汇运用能力。例如，在教授《两小儿辩日》一课时，我们可以让学生反复朗读文中出现的生字词，如“辩日”、“地球”等，并通过讲解文中句子，让学生理解生字词在文中的含义和用法。二、文章主题的把握文章主题的把握是阅读理解的核心，也是教学中的重点。在本节课中，我们需要引导学生通过阅读课文，理解文章的主题，并能够运用自己的语言进行表达。例如，在教授《我不能失信》一文时，我们可以通过讨论文章中主人公的行为和态度，引导学生理解文章的主题是“诚信”。同时，我们还可以让学生结合自己的生活经验，谈一谈对诚信的理解和体会。三、古诗意境的理解古诗是我国传统文化的瑰宝，理解古诗的意境对于培养学生的文学素养具有重要意义。在本节课中，我们需要通过讲解、朗读、欣赏等方式，引导学生理解古诗的意境。例如，在教授《春日忆李白》一诗时，我们可以通过讲解诗的意象、情感，让学生感受诗中的美景和诗人的情感。同时，我们还可以让学生进行古诗的默写和背诵，以加深对古诗意境的理解。四、寓言故事的深层含义寓言故事是语文教学中常用的一种教学资源，通过讲解寓言故事，可以引导学生认识事物本质，培养学生的道德品质。在本节课中，我们需要重点关注寓言故事的深层含义。例如，在教授《刻舟求剑》这个寓言故事时，我们可以通过讲解故事情节，引导学生理解故事寓意，即做事要顺应事物发展的规律，不能墨守成规。同时，我们还可以让学生结合自己的生活实际，谈一谈对寓言故事的理解和体会。五、诚信意识的培养诚信意识是社会主义核心价值观的重要组成部分，培养学生的诚信意识对于他们的成长具有重要意义。在本节课中，我们需要通过讲解、讨论等方式，引导学生树立诚信意识。例如，在教授《我不能失信》一文时，我们可以通过讨论主人公的行为和态度，引导学生认识到诚信的重要性。同时，我们还可以让学生结合自己的生活实际，谈一谈对诚信的理解和体会。本节课的重点和难点包括生字词的认读与运用、文章主题的把握、古诗意境的理解、寓言故事的深层含义以及诚信意识的培养。在教学过程中，我们应该注重对这些重点和难点的讲解和引导，以提高学生的语文素养和道德品质。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应保持语言清晰、语调抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。对于生字词、重点句子，可以放慢语速，加重语气，以便学生更好地理解和记忆。3.课堂提问：通过提问激发学生的思考，提高学生的参与度。在提问时，教师应注意问题的针对性和引导性，鼓励学生积极回答。4.情景导入：在授课开始时，教师可以通过创设情景、讲述与课程相关的故事等方式，吸引学生的兴趣，引发学生的思考。教案反思在本节课的教学中，我注重了语言的清晰和语调的抑扬顿挫，学生在朗读和回答问题时表现出了较高的积极性。时间分配上，我尽量保证了每个环节都有充足的时