突破苏教版必修五名篇难点与默写训练

突破苏教版必修五名篇难点与默写训练一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版高中语文必修五，包括《滕王阁序》、《逍遥游》、《阿房宫赋》等名篇。主要教学目标是让学生掌握这些名篇的重点字词、句式结构和修辞手法，能够正确默写并理解其含义。二、教学目标1.让学生掌握《滕王阁序》、《逍遥游》、《阿房宫赋》等名篇的重点字词和句式结构；2.通过分析名篇的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力；3.培养学生独立思考、合作探讨的学习能力，提高他们对名篇的理解和表达能力。三、教学难点与重点1.难点：名篇中的生僻字词、特殊句式和修辞手法的理解和运用；2.重点：默写名篇中的经典段落，理解名篇的主题思想和表达手法。四、教具与学具准备1.教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔；2.学具：教材、笔记本、文具。五、教学过程1.导入：通过展示名篇的图片和相关背景资料，激发学生的学习兴趣，引导他们进入学习情境；2.讲解：对名篇的重点字词、句式结构和修辞手法进行详细讲解，让学生理解并能够运用；3.默写训练：让学生默写名篇中的经典段落，检查他们对名篇的掌握程度；4.讨论：分组让学生讨论名篇的主题思想和表达手法，促进他们的合作学习和思考能力；5.练习：给出相关的练习题目，让学生运用所学的知识进行解答，巩固学习成果。六、板书设计1.名篇《滕王阁序》重点字词和句式结构；2.名篇《逍遥游》重点字词和句式结构；3.名篇《阿房宫赋》重点字词和句式结构；4.名篇修辞手法分析。七、作业设计1.默写《滕王阁序》、《逍遥游》、《阿房宫赋》中的经典段落；3.结合自己的生活经验，谈谈对名篇主题思想的理解和感悟。八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：鼓励学生阅读更多的经典名篇，提高他们的文学素养，培养他们对传统文化的热爱。重点和难点解析一、教学内容中的名篇难点解析本节课的教学内容选自苏教版高中语文必修五的名篇，包括《滕王阁序》、《逍遥游》、《阿房宫赋》等。这些名篇是我国古代文学的瑰宝，具有较高的文学价值和历史价值。在教学过程中，需要重点关注名篇中的难点内容，帮助学生更好地理解和掌握。1.《滕王阁序》难点解析：（1）生僻字词：例如“豫章”、“缭垣”、“鼎铛”等，这些字词在现代汉语中使用较少，学生较难理解。（2）特殊句式：例如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，这句话采用了对仗、排比等修辞手法，结构较为复杂，需要引导学生进行分析。（3）修辞手法：例如比喻、夸张、对仗等，这些修辞手法在名篇中运用得淋漓尽致，需要学生掌握并能够运用到自己的写作中。2.《逍遥游》难点解析：（1）生僻字词：例如“逍遥”、“逍遥游”、“鲲鹏”等，这些字词在现代汉语中使用较少，学生较难理解。（2）哲学概念：例如“道”、“德”、“逍遥”等，这些概念是庄子哲学的核心，需要引导学生进行深入探讨。（3）寓言故事：名篇中运用了多个寓言故事来阐述哲学观点，需要学生理解故事背后的寓意。3.《阿房宫赋》难点解析：（1）生僻字词：例如“阿房”、“绮丽”、“琼楼”等，这些字词在现代汉语中使用较少，学生较难理解。（2）修辞手法：例如比喻、夸张、对仗等，这些修辞手法在名篇中运用得淋漓尽致，需要学生掌握并能够运用到自己的写作中。（3）历史背景：名篇描绘了秦始皇阿房宫的景象，需要学生了解秦始皇时期的历史背景，以便更好地理解名篇内容。二、教学目标中的重点解析本节课的教学目标有三个，其中第一个目标是让学生掌握这些名篇的重点字词和句式结构。在教学过程中，需要引导学生关注名篇中的重点字词和句式结构，通过分析、讲解、练习等方式，帮助学生理解和掌握。1.重点字词解析：（1）生僻字词：通过对名篇中的生僻字词进行讲解，让学生理解其含义，并学会正确使用。（2）一词多义：名篇中有一些字词具有多个义项，需要引导学生掌握其具体含义，避免混淆。2.句式结构解析：（1）特殊句式：名篇中运用了一些特殊句式，如倒装句、被动句等，需要引导学生分析句子结构，理解句意。（2）句式变化：名篇中句式的变化丰富多样，需要引导学生关注句式的变化，提高他们的语言表达能力。三、教学过程中的重点解析1.导入环节：通过展示名篇的图片和相关背景资料，激发学生的学习兴趣，引导他们进入学习情境。2.讲解环节：对名篇的重点字词、句式结构和修辞手法进行详细讲解，让学生理解并能够运用。3.默写训练环节：让学生默写名篇中的经典段落，检查他们对名篇的掌握程度。4.讨论环节：分组让学生讨论名篇的主题思想和表达手法，促进他们的合作学习和思考能力。5.练习环节：给出相关的练习题目，让学生运用所学的知识进行解答，巩固学习成果。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解名篇时，教师应注重语言的抑扬顿挫，生动形象地传达名篇的韵味。运用适当的语调，如升调、降调、停顿等，使学生更好地感受名篇的节奏和情感。二、时间分配合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，讲解环节可以分配较多时间，以确保学生对名篇的理解和掌握；默写训练和讨论环节可以适当缩短时间，以保证课堂进度的顺利进行。三、课堂提问在课堂提问环节，教师可以采用开放式问题，引导学生思考和讨论。例如，提问学生对名篇的理解、对修辞手法的看法等，激发学生的思维，提高他们的表达能力。四、情景导入在导入环节，教师可以通过展示名篇的图片、播放相