六年级苏教版上册期中数学重点题目

六年级苏教版上册期中数学重点题目一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版六年级数学上册第四单元《比的简便计算》中的第67页例题及练习题。具体内容包括：1.理解比的概念，掌握比的写法。2.学会用比来表示两个数之间的关系。3.掌握比的简便计算方法，能正确、快速地进行比的计算。二、教学目标1.学生能够理解比的概念，掌握比的写法，会用比来表示两个数之间的关系。2.学生能够掌握比的简便计算方法，提高计算速度和准确性。3.学生能够运用比的知识解决实际问题，培养学生的应用能力。三、教学难点与重点重点：比的写法、比的简便计算方法。难点：比的简便计算方法的灵活运用，解决实际问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。学具：练习本、尺子、圆规、橡皮。五、教学过程1.情景引入：以生活中的实际问题为背景，引导学生发现比的概念，并提出问题。例：小华买了一本书，价格是30元，这本书的价格是小明买的一本书价格的1.5倍，请问小明买的书价格是多少？3.比的简便计算：引导学生发现比的简便计算方法，并通过例题讲解，让学生学会运用该方法进行计算。例：计算比值（3：4）：第一步：将比的前项和后项分别乘以同一个数，使得前项和后项成为整数。3×4=12，4×4=16第二步：计算乘积的比值。12：16第三步：化简比值。12÷4=3，16÷4=4所以，3：4的比值为3：4。4.随堂练习：让学生独立完成练习题，检测学生对比的简便计算方法的掌握程度。六、板书设计比的简便计算方法：1.将比的前项和后项分别乘以同一个数，使得前项和后项成为整数。2.计算乘积的比值。3.化简比值。七、作业设计1.完成练习册上的相关练习题。2.运用比的简便计算方法解决实际问题。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生活中的实际问题引入比的概念，引导学生发现比的简便计算方法，并通过练习题让学生巩固所学知识。整体教学过程流畅，学生参与度高，但部分学生在解决实际问题时，仍存在一定的困难。在今后的教学中，应加强比的简便计算方法的训练，提高学生的应用能力。拓展延伸：比的简便计算方法在生活中的应用非常广泛，如购物时比较商品的价格、计算利率等。引导学生发现比的简便计算方法在实际生活中的应用，培养学生学以致用的能力。重点和难点解析一、比的简便计算方法的运用比的简便计算方法是本节课的核心内容，学生需要理解和掌握该方法，并能够运用到实际问题中。在教学过程中，教师需要通过例题讲解和随堂练习，引导学生对比的简便计算方法进行深入理解和运用。1.例题讲解：教师可以通过具体的例题，向学生展示比的简便计算方法的具体步骤和运用。例如，教师可以选择一个具体的比值，如3：4，并通过乘法运算将其转化为整数比值，然后进行化简，得出最终的结果。通过这样的讲解，学生可以更好地理解和掌握比的简便计算方法。2.随堂练习：在讲解完比的简便计算方法后，教师可以布置一些随堂练习题，让学生独立进行计算和解答。这样可以帮助学生巩固所学知识，并提高学生的计算速度和准确性。二、解决实际问题本节课的教学目标之一是培养学生的应用能力，因此，教师需要引导学生将所学的比的知识运用到实际问题中。1.情境引入：教师可以通过引入一些生活中的实际问题，激发学生的学习兴趣，并引导学生运用比的知识进行解答。例如，教师可以提出一个问题，如“小明买了一本书，价格是30元，这本书的价格是小华买的一本书价格的1.5倍，请问小华买的书价格是多少？”通过这样的问题，学生可以更好地理解和运用比的知识。2.解答实际问题：在解答实际问题时，学生需要将比的知识运用到具体的计算中。例如，学生可以通过设置未知数，建立比的等式，然后运用比的简便计算方法进行解答。通过这样的过程，学生可以更好地理解和运用比的知识，并提高学生的应用能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解比的简便计算方法时，教师需要使用清晰、简洁的语言，并注意语调的抑扬顿挫。例如，在讲解比的简便计算方法的步骤时，教师可以使用升调来强调重要的步骤，使用降调来表示结论。同时，教师可以使用一些生动的词汇和比喻，帮助学生更好地理解和记忆比的简便计算方法。二、时间分配三、课堂提问在教学过程中，教师可以通过提问的方式，引导学生思考和参与课堂讨论。例如，在讲解比的简便计算方法时，教师可以提问学生：“比的简便计算方法是什么？”，“你们认为为什么要使用比的简便计算方法？”。通过这样的提问，学生可以更好地理解和掌握比的简便计算方法。四、情景导入在教学过程中，教师可以通过引入一些生活中的实际问题，激发学生的学习兴趣，并引导学生运用比的知识进行解答。例如，教师可以提出一个问题，如“小明买了一本书，价格是30元，这本书的价格是小华买的一本书价格的1.5倍，请问小华买的书价格是多少？”通过这样的问题，学生可以更好地理解和运用比的知识。教案反思在本节课的教学中，我注重了语言的清晰和简洁，并通过提问和情景导入的方式，引导学生思考和参与课堂讨论。在