探索苏教版四年级语文教学创新

探索苏教版四年级语文教学创新一、教学内容本节课选自苏教版四年级语文下册第五单元第一课《长城与运河》，本课以作者沿长城、运河的所见所闻为线索，描述了长城的雄伟与壮观，运河的宽广与绵长，以及两者的巨大历史意义。课文语言优美，描绘细腻，充满自豪感和赞美之情。二、教学目标1.知识与技能：通过查阅工具书，学生能够会认“雄伟、目睹”等9个生字，理解由生字组成的词语，了解长城和运河的历史意义。2.过程与方法：通过多种阅读形式结合学生的探究、讨论，理解课文内容，提高朗读感悟能力。3.情感态度与价值观：培养学生对祖国河山的热爱之情。三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文。难点：理解课文中一些含义深刻的句子。四、教具与学具准备多媒体课件、生字卡片。五、教学过程1.谈话引入，激发兴趣上课之初，教师可引导学生说一说自己了解的长城与运河，在此基础上，引入对课文的阅读，从而使学生在理解课文内容的同时，增强对祖国山河的热爱之情。2.自读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，边读边圈出生字，并借助工具书解决。（2）教师检查生字认读情况，并板书难写字。（3）学生再读课文，理清文章层次。3.学习课文，深入感悟（1）学习第一段A.学生边读边画出描绘长城的句子，并交流。B.教师引导学生通过朗读体会长城的雄伟壮观。C.出示“这样伟大的工程，在世界历史上，只有古代埃及的金字塔、印度的泰姬陵和中国的长城可以相比。”这句话，让学生结合上下文，说说为什么这样说。（2）学习第二段A.学生自由读第二段，画出写运河特点的句子。B.教师通过示范朗读，帮助学生理解“900多千米”的含义。C.讨论：为什么运河会有这样的巨大意义？（3）学习第三、四段A.用学习第一、二段的方法，学习第三、四段。B.讨论：为什么说“这是古代劳动人民智慧和勤劳结晶的象征”。4.品读课文，想象、感悟（1）引导学生边读边想象画面，体会作者用词的准确。（2）讨论：为什么作者用“目睹”而不用“看到”。六、板书设计长城与运河雄伟壮观历史悠久运河宽广七、作业设计1.根据本节课的内容，教师可设计如下作业题目：（1）给“目睹、雄伟”等词造句。（2）选择一处你去过的名胜古迹，写一写你的所见所闻。答案：（1）我目睹了学校的变化，教学楼、操场都变得雄伟壮观。（2）我去过长城，亲眼目睹了它的雄伟壮观，感受到了古代劳动人民的智慧和勤劳。2.在完成作业的过程中，学生能够进一步巩固所学知识，提高自己的语言表达能力。八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思自己的教学，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容。在拓展延伸环节，教师可引导学生查阅相关资料，了解我国更多的名胜古迹，激发学生对祖国山河的热爱之情。重点和难点解析一、教学难点与重点本节课的重点是正确、流利、有感情地朗读课文，难点是理解课文中一些含义深刻的句子。在教学过程中，教师需要关注学生朗读的技巧和情感的把握，引导学生通过朗读体会课文中的意境和情感。同时，对于课文中的难点句子，教师需要通过讲解、引导和讨论等方式，帮助学生理解和感悟其深刻的含义。二、教学过程的细节补充和说明1.谈话引入，激发兴趣2.自读课文，整体感知在学生自读课文的过程中，教师需要关注学生的阅读情况，及时给予指导和帮助。对于生字的认读，教师可以通过的生字卡片的方式，帮助学生巩固记忆。同时，教师需要引导学生理解课文的大意，理清文章的层次结构。3.学习课文，深入感悟在学生学习课文的过程中，教师需要关注学生的理解和感悟情况。对于描绘长城和运河的句子，教师可以通过提问和讨论的方式，引导学生深入理解课文内容，并体会作者用词的准确性和表达的意境。4.品读课文，想象、感悟在学生品读课文的过程中，教师需要引导学生边读边想象画面，通过朗读的方式，让学生感受到作者所描绘的景色和情感。同时，教师可以通过提问和讨论的方式，引导学生深入理解和感悟课文中的句子，提高学生的阅读理解能力。三、板书设计的细节补充和说明1.板书内容要简洁明了，突出课文的主要内容和精神。2.板书形式要美观大方，吸引学生的注意力。3.板书中的关键词语要用不同的字体或颜色标注，以便学生重点关注和学习。4.板书设计要与教学过程相结合，引导学生逐步理解和掌握课文内容。四、作业设计的细节补充和说明1.作业题目要与课文内容紧密相关，突出本节课的重点和难点。2.作业难度要适中，既能够巩固所学知识，又能够激发学生的思考和创造能力。3.作业要求要明确，教师需要给出具体的指导和示范，帮助学生完成作业。4.作业批改要及时，教师需要认真批改学生的作业，及时给予反馈和指导。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应使用清晰、简洁、生动的语言，语调要适中，既不要过于单调，也不要过于夸张。通过语调的变化，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。2.时间分配：在课堂教学中，教师需要合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在自读、讨论等环节，教师可适当给予学生自主学习的时间，培养学生的自主学习能力。3.课堂提问：在提问过程中，教师应注意问题的开放性和启发性，引导学生思考和表达。同时，教师要关注学生的回答，及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。4.情景导入：在导入环节，教师可以通过图片、视频等直观方式，创设情景，激发学生的学习兴趣。例如，在讲解长城与运河的课文时，教师可以展示长城与运河的图片，让学生在视觉上感受到它们的壮丽。教案反思：1.教学内容的选择与安排：在本次教学中，教师选择了与学生生活密切相关的长城与运河作为教学内容，通过描绘它们的雄伟壮观和巨大历史意义，激发了学生的学习兴趣。在安排教学内容时，教师应充分考虑学生的认知水平和兴趣点，确保教学内容既能够吸引学生，又能够提高学生的学习效果。2.教学方法的选择与应用：在本次教学中，教师采用了多种教学方法，如谈话引入、自读课文、讨论等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效果。在选择教学方法时，教师应充分考虑学生的特点和教学目标，确保教学方法既能够促进学生的学习，又能够提高学生的能力。3.教学效果的评估与反馈：在本次教学中，教师通过课堂提问、作业设计等方式，对学生的学习效果进行了评估和反馈。在评