小学五年级下学期英语教学工作计划

小学五年级下学期英语教学工作计划

激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们

建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语

调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步

学习打下基础。下面是整理的《小学五年级下学期英语教学工作计划》，

供您阅读,参考。希翼对您能有所匡助！

小学五年级下学期英语教学工作计划1

一、指导思想

本学期我继续担任五年级的英语教学工作，为顺利完成教学任

务，更好地开展教学工作，我将以素质教育为教学宗旨，继续激发学

生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步

的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，

使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习英

语打下基础。

二、学生情况

五年级的学生整体来说都比较活泼，有一部份学生学习较积极，

对学习英语具有比较浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，他们勤学

好问。因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点

放到听、说、读、写的要求上。扩大学生对西方国家了解的知识领

域，充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。但有个别同学的

学习习惯较差，不愿意学习英语，听说读写的能力都有待提高。

三、教材总体分析

新标准英语重在英语知识的整体输入与融会贯通，知识量大，

课文中浮现的话题涉及到生活的方方面面，很有时代感，贴近学生生

活，增加了音标、英文儿歌和少量的语法等，可能对学生有一定难度。

因此要在把握《新标准英语》的基本理念上灵便运用教材，不断提高

教学质量。

四、教学目标

通过学习，提升学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯;

培养学生学习英语的积极态度，使他们树立学习英语的自信心，能够

自觉学习,同时形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，朗读流

利，准确掌握书中的重点内容;匡助他们能够利用简单的日常用语的

交际。熟练掌握所学歌曲、chant等。同时，让学生了解中西文化的

差异，培养爱国主义精神和世界意识。

五、教学重点难点

重点：

提高课堂效率。

养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

发音清晰，语调正确，书写工整。

运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到斗胆开

口，积极参预。

难点：

使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英

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语成绩。

六、教学措施

1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，

做到当堂内容当堂掌握。

2、及时批改、讲评作业，并做好总结，对中差学生及时赋予指

导，使其赶上来。

3、课堂上，运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教

学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游

戏让学生在轻松的氛围中学习英语。

4、针对不同的年级开展有效的英语活动。形成一种学习英语的

浓厚氛围。在年级中举行英语单词比赛或者英语课文朗读比赛。

5、鼓励学生斗胆说英语，肯定他们的进步（特别是英语基础不

好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。

6、多教授chant和歌谣或者小故事等促进学生多单词和句型的

记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购

物、生日聚会、野餐、旅游、问路等，为学生提供使用英语进行交流

的机会。

7、教学中善于观察、了解学生，正确对待后进生，给他们温暖，

时常与他们交谈，了解情况，匡助解决艰难。针对每一个学生的优点

与缺点进行辅导，采取合作学习的方式，让学生互相学习，互相匡助,

使他们共同提高。

8、针对特长生的特点，赋予他们辅导。充分利用课余时间，发

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展他们的特长。如朗读比较好学生，对他们加强朗读训练指导，教师

给他们提供阅读材料，教师示范，学生尝试等方式进行训练。

9、评价形式多样化，激励小学生积极进取：1.尊重和爱护学生

的学习积极性，对每一个学生的成绩和点滴进步都要加以肯定。采用

口头表扬、精神奖励和贴图奖励的方式，特殊要注意对学习后进的学

生所取得的进步及时赋予表扬。2.评价形式应具有多样性和可选择性,

应以形成性评价为主，以学生平时参预各种英语教学活动所表现的兴

趣、态度和交流能力为主要根据。学期评价包括平时成绩和期末成绩，

以等级制记成绩。

七、个人业务学习

1、积极参加学校各类业务学习。

2、阅读教育书刊，了解教育动态。

小学五年级下学期英语教学工作计划2

五年级是中年级到高年级的过渡。通过四年的英语学习，孩子

们已经具备了一定的英语素质和学习方法。孩子们对英语学习的情感

基本稳定，大致分为三类。第一类孩子对英语具备强烈的兴趣，有较

强的学习欲望和表现欲望，成绩也较稳定。第二类孩子的英语学习停

留在“听话”的份上，没有太高的学习兴趣，却也还没有厌学的心理。一

切以完成老师的学习认为为目标，学习成绩不稳定。第三类孩子由于

长期学习方法不得当，学习成绩持续偏低，抑或者跟教师本人产生过

情感上的冲突，厌学心理明显，成绩低下。

教学内容分析

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冀教版教材是以话题——功能——结构——运用这一思路编

写的。其目的是以话题为纲领，以交际功能为主线，兼顾语言结构，

逐步实现故意义的语言学习活动。本册教学内容环绕李明、丹尼、詹

妮三个孩子去北京这一话题，以准备旅行，在北京，回顾旅行完成为

了教材的构成。其中涉及到了祈使句、普通现在时、现在进行时、普

通过去时等语法要点。浮现了篇章阅读教学，教材逐步向学生提供相

对完整的、有语境的文章，教学内容较之于中年级段有了大幅度增

加。

教学设计分析

遵从以前的教学经验，本学期教学依旧先从单词教学入手。在

学生初步接触单词学习之后，开展单元教学。教学设计遵循“三位一

体”教学模式，从单词到句型到篇章，逐一展开。从而照应到所有层

面的所有学生。

实施策略分析

课堂教学以小组合作学习为主，设定组长和值日组长，划分学

习火伴。要求每一个学生在完成自己我学习“学”的任务的同时都承担

着“教”的任务。学习评价以小组评价为主。充分发挥合作的力量。

时常及时跟家长沟通，让家长了解教学进度和教学目标。指导

家长有效开展家庭辅导，形成家校合力，匡助孩子们从优秀走向优胜，

从学困走向学优。

小学五年级下学期英语教学工作计划3

一、指导思想

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以“科学发展观”为指导，渗透和灌输可持续发展的战略思想。

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以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发

挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。

二、学情分析

五年级学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、

写英语的能力。由于部份学生没有养成良好的学习习惯，导致成绩两

极分化严重，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。因此，

本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的

学习兴趣。教法得当，学业成绩可以稳步提高。

三、教材分析

《学英语》是人民教育出版社与加拿大国际集团合作编写的一

套全新的中小学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国

家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。教材的

设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种

国内外小学英语教材的基础上，取其菁华，博采众长，形成为了本套

教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教

学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外

语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方

法。

四、教学目标

1、知识目标

(1)、掌握本册教材的重点词汇和句型结构。

(2)、学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。

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(3)、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。

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(4)、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，

并做到斗胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。

(5)、能在图片手势，情景等非语言提示的匡助下，听懂清晰的

话语与录音。

2、能力目标

(1)、培养学生初步运用英语进行交际的能力。

(2)、培养学生的听、说、读、写能力。

(3)、培养学生创新精神和实践能力。

(4)、培养学生一定的语感，打下良好的语音语调。

3、情感目标

(1)、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学

生良好品德的形成，努力为学生的平生发展奠定语言基础和思想基础。

(2)、激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习英语学习

习惯

五、教学重点难点

重点

①四会句型、单词。

②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某

项任务。

③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到斗胆

开口，积极参预，发音清晰，语调正确。

2.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

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六、教学主要措施

以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让

学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大

量的语言操练和练习。

3.活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重

组编排，以降低难度。

4.注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的

作用。

5.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做

到整洁、规范、正确地书写。

6.及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。

7.虚心向经验丰富的教学骨干教师求教，努力学习现代教理论，

提高自身教育教技能。

小学五年级下学期英语教学工作计划4

一、教材分析

牛津小学英语，根据'镖程标准”中二级要求进行编写，以，舌题一

功能一结构一任务，湘结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务

四个方面在比叫真正的情景中密切联系，融为一体;本教材提倡“任

务型，，的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、

参预和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行

情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用

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能力的提图。

本教材共有8个单元组成，其中第一、二、三，第五、六、七

单元为新授单元，主要有a、b、c、d、e、f、g和h等八个板块构成；

第四和第八单元为复习单元，由四个部份组成。以下主要分析新授

单元各板块。

alistenjeadandsay情景对话教学。

本板块除了仍然有对话理解的背景材料外，对话篇幅明显增长，

难度也增加，主要浮现的语法有普通现在时（第三人称单数作主语）、

现在进行时、普通过去时;情态动词、therebe结构等等。通过该板块

的教学，着重训练学生的朗读能力和会话能力。在教学中，教师要尽

量创设交际活动的情景，增强语言实践的真实感，并采用“先听说、后

读写，先整体、后局部”的方法，引导和鼓励学生积极、主动地参加

语言实践活动。

blook,readandleam词汇教学。主要按话题归类和图词结合的方

式呈现新的词语，有名词、动词、短语或者他们的混合形式及过去式。

在这些词语中，有的在前面已经浮现过，但有的是第一次浮现;有的

只要求“三会”，有的却要求掌握。教师在教学中，要尽可能用学生已

知的情景引出新的词语;并与句型教学有机地结合起来，使学生能

在情景中学习和运用词汇;不能盲目提高要求，应承认学生认知水平

的差异性。

clookandsay/askandanswer句型的口语训练教学。本板块以图

为主，提供了主要句型，旨在通过比叫真正的语言情境滚动的方法

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操练本单元和已学过的内容。学习句型的目的是为了掌握句子结构，

以便在适当的交际情景中运用这些句型去表达思想，因此句型应放在

情景中操练，力求使学生通过操练学到现实生活中有交际价值的语言。

教师在教学中，要尽量减少机械操练，创设叫真正的情景，以小组活

动为主，鼓励学生积极参预，对于不同层次的学生都要赋予肯定;发

现问题，要及时纠正，并进行语法现象的归纳和总结。

dlistenandwrite听写/askandanswer口语/listen,tickandcirc

听le做/lookjeadandwrite看读写本板块为语篇的听力理解和对话的阅读

理解训练，着重培养学生理解和书写的能力。教师在教学中，要充分

挖掘课本所提供的材料，为学生营造较为宽松的环境，进行由浅入深

的训练;要把握好听的时机，为有艰难的学生提供多听的机会;要利用

讲评为学生提供再次练习的机会。

ereadandmatch阅读/readandjudge阅读、判断

/listenandcircle听、判断/readandwrite读写本板块是课文学习的延伸，

通过阅读、观察，培养学生的理解和判断能力，养成良好的阅读习惯。

教师应鼓励学生课前预习，以初步理解所学内容;教学中，教师要运

用图片、简笔划，多媒体等直观手段，让学生整体感知语篇内容。

教师要加强对学困生的关注，尽可能为他们提供展示的机会；为学有

余力的学生提供看图说话或者文字材料复述的机会。

fdrawandwrite画写/drawandguess画猜/askandmake听做

/doasurvey说用/actandguess猜说/playagame口语本板块是趣味性

的综合练习。通过游戏、调查、做手工等活动巩固所学内容，培

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养学生的听、说、读、写能力和注意、观察、记忆、思维、想象、动

手等能力。教师要鼓励学生积极参预这些活动，让他们通过摹仿、体

验、实践和合作等方式发展能力和智力，感受成功的欢跃。教师在教

学中，要根据所教学生的特点做到有详有略，合理安排;利用教学资

源，培养学生自主学习意识。总之，英语活动课的设计一定要以语言

的运用为出发点和落脚点。

glistenandrepeat语音教学。通过听、读所提供的例词和句子，匡助

学生了解字母与其读音之间的联系。教师在教学中，要注重学生感受,

适当扩充例词;朗读句子时，注意语感，培养学生连读的能力；开展小

组竞赛，培养学生合作能力;在引导学生多听、多摹仿时，进行及时

的归纳。

hsingasong歌曲/sayarhyme歌谣为语音的趣味练习。通过童谣、

唱歌曲等活动进一步激发兴趣，活跃身心，巩固所学内容，培养听

说和思维等能力。本册书编排了四首歌曲和四首歌谣，教师可根据

实际情况，适当增加一些;充分利用课间、课外时间让学生多听、多

摹仿。

第四和第八为两个复习单元，通过形式多样、生动活泼的练习，

有计划、有重点地综合复习所学词语、句型和日常交际用语。在教学

时，教师可根据具体情况将这些板块重新组合，也可适当增加内容，

使学生更好地复习所学内容，完成学习任务。

二、教学目标：

(1)能按三会与四会要求掌握所学单词.

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⑵能按四会要求掌握所学句型。

⑶能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大

胆开口，积极参预，发音清晰，语调正确。

(4)进一步养成良好的书写习惯。

(5)能在图片、手势、情景等非语言提示的匡助下，听懂简单的

话语和录音。

小学五年级下学期英语教学工作计划5

一、指导思想

本学期我将重点投入到以素质教育为指挥棒的教学宗旨，激发

学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初

步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基

础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学

习打下基础。

二、学生情况

我校五年级的学生已学习了三年的英语，有一定的基础。他们

思维活跃，摹仿能力和记忆力较强，所以应针对不同的学生进行分层

次教学，会达到预期的效果;四年级学生基本掌握一定的英语日常用

语，具备一定的英语基础，因此对他们而言，英语基础知识需要继续

深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。扩大学生对西

方国家了解的知识领域，充分发展学生在生活中使用英语的能力和习

惯。

三、教学目的、任务

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1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯；

2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容；

3、能够进行简单的日常用语的交流；

4、能够用简单的句子进行写作；

5、熟练掌握所学歌曲、chant等

6、了解西方文化，初步知道课文的文化背景。

7、强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应

用能力的培养。在起始阶段采用全身动作反应法，让学生在做中学，

在唱中学，在玩中学。

8、注重能力培养。整套教材贯通学会学习的主题，培养学生自主

学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如letsfindout/letscheck

/pairwork/tasktimeo在活动手册中还特殊设计了学习评价的栏目。弓

导学生在学习中反思，在反思中学习。

9、突出兴趣激发。教