高二政治讲解

高二政治讲解一、教学任务及对象

1、教学任务

本节课的教学任务为高二政治课程中的“我国社会主义市场经济体制”。在高二这一关键的学习阶段，学生已经具备了一定的政治理论知识基础，因此，本节课旨在通过深入讲解我国社会主义市场经济体制的内涵、特点、优势以及发展历程，使学生能够全面、系统地理解和掌握该部分知识，培养他们的理论素养和分析问题的能力。

2、教学对象

本节课的教学对象为高二年级的学生。经过之前的学习，他们已经对政治经济学的基本概念和理论有了一定的了解，但在深入理解和运用方面仍有待提高。此外，考虑到高二学生的年龄特点和认知水平，教学中应注重激发学生的兴趣，引导他们主动思考，培养他们的创新意识和实践能力。在此基础上，针对不同学生的学习能力和需求，教师应采取有针对性的教学策略，使他们在政治理论学习中取得更好的成果。

二、教学目标

1、知识与技能

（1）理解我国社会主义市场经济体制的基本概念、内涵、特点及其在国民经济中的地位；

（2）掌握我国社会主义市场经济体制的发展历程，了解各个阶段的主要任务和取得的成果；

（3）学会分析我国社会主义市场经济体制的优势和面临的挑战，提高理论联系实际的能力；

（4）通过案例学习，培养学生对市场经济现象的观察、思考、判断和解决问题的能力。

2、过程与方法

（1）采用启发式教学法，引导学生主动探究我国社会主义市场经济体制的相关知识，培养他们的自主学习能力；

（2）运用案例分析、小组讨论等方法，帮助学生将理论知识与实际相结合，提高分析问题和解决问题的能力；

（3）组织课堂互动，鼓励学生提问、发表观点，培养他们的思辨能力和表达能力；

（4）课后布置相关作业，巩固所学知识，提高学生的理论素养。

3、情感，态度与价值观

（1）培养学生热爱社会主义祖国，坚定中国特色社会主义道路的信念；

（2）使学生认识到社会主义市场经济体制是我国改革开放和现代化建设的必然选择，增强国家认同感；

（3）激发学生对政治学科的兴趣，培养他们的探究精神和责任感；

（4）通过学习，使学生树立正确的价值观，认识到市场经济的平等、竞争、创新等原则对于个人和社会发展的重要性；

（5）引导学生关注国家大事，增强社会责任感和使命感，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

在教学过程中，教师应注重教学目标的全面实施，关注学生的知识、能力、情感、态度与价值观的全面发展，使他们在学习政治理论知识的同时，不断提高自身的综合素质。

三、教学策略

1、以退为进

在教学过程中，教师将采用“以退为进”的策略，即在讲解复杂概念时，先从学生已掌握的知识点出发，逐步引导学生深入探讨新的内容。对于“我国社会主义市场经济体制”这一复杂主题，教师会先回顾学生已经学习过的市场经济基本原理和社会主义基本制度，通过这种“退一步”的方式，让学生在巩固已有知识的基础上，更加轻松地接受和理解新的知识点。这种方法有助于降低学生的学习难度，增强他们的自信心，从而更积极地参与到课堂讨论和学习中来。

2、以点带面

“以点带面”的策略意味着通过具体的案例或实例，引导学生掌握更广泛的知识。在本节课中，教师将选择几个典型的经济现象或政策案例，如我国改革开放以来的某个成功市场经济实践，通过深入分析这个“点”的背景、过程和结果，让学生理解我国社会主义市场经济体制的整体架构和运行机制。这种方法能够帮助学生建立起从特殊到一般的知识体系，培养他们的逻辑思维和归纳总结能力。

3、以动带静

“以动带静”是指通过动态的课堂活动，带动学生对静态知识的兴趣和掌握。在本节课的教学中，教师将设计一系列互动环节，如小组讨论、角色扮演、模拟市场交易等，让学生在动态的参与过程中，深刻体会市场经济体制的运行规律和社会主义市场经济的特色。这种策略不仅能够提高学生的学习积极性，还能够帮助他们将理论知识与实际操作相结合，提高知识的应用能力。

四、教学过程

1、开篇：磨刀不误砍柴工

在教学伊始，教师将用一个生动的比喻来引入本节课的主题：“磨刀不误砍柴工”。通过这个比喻，教师强调在深入学习我国社会主义市场经济体制之前，先要明确学习的目的和意义，即“磨刀”，这样才能更高效地“砍柴”。这一阶段，教师会简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的兴趣和好奇心，为后续的学习打下坚实的基础。

2、温故而知新

接着，教师带领学生回顾之前学习的市场经济原理和社会主义基本制度，通过提问和复习，帮助学生巩固已有的知识体系。在此基础上，教师逐步引入新的概念，如社会主义市场经济体制的定义、特点等，让学生在温故的基础上，更好地理解和吸收新的知识。

3、以不变应万变

在这一环节，教师将着重分析我国社会主义市场经济体制的稳定性与灵活性。通过讲解体制中的不变原则（如公有制主体地位、共同富裕目标等）和应对各种变化的策略（如改革开放、宏观调控等），使学生认识到社会主义市场经济体制在不断发展变化中的稳定性和适应性。

4、透过现像看本质

教师选择几个典型的市场经济现象，如价格波动、市场竞争等，引导学生分析这些现象背后的本质原因。通过这种从现象到本质的分析方法，学生可以更深入地理解我国社会主义市场经济体制的运行规律和内在逻辑。

5、一览众山小

在本环节，教师将带领学生从宏观的角度审视我国社会主义市场经济体制。通过对比分析国内外市场经济体制的差异，让学生认识到我国社会主义市场经济体制的独特优势，从而增强他们的国家认同感和自豪感。

6、烂笔头胜过好记忆

在教学过程的最后，教师强调实践与总结的重要性。布置相关的课后作业，要求学生将所学知识整理成笔记，通过书写加深记忆。此外，教师还会鼓励学生积极参与课堂讨论，将理论知识运用到实际案例分析中，以提高他们的知识运用能力和创新能力。

整个教学过程注重理论与实践相结合，教师与学生互动，引导学生主动思考、积极探索，从而提高课堂效果。通过以上六个环节的教学，使学生全面、系统地掌握我国社会主义市场经济体制的相关知识，培养他们的政治素养和分析问题的能力。

五、教学评价

1、自我评价

在教学活动结束后，教师应鼓励学生进行自我评价。学生需要反思自己在课堂上的参与程度、知识掌握情况以及学习过程中的困惑和收获。自我评价不仅有助于学生认识到自己的长处和不足，还能促进他们自主学习能力的提升。教师可以设计一份自我评价表，包括学习态度、课堂互动、作业完成情况等方面，让学生在课后进行自我评估，以便于他们明确今后的学习方向。

2、他人评价

他人评价主要是指同学之间的相互评价。在小组讨论、课堂互动等环节，学生可以相互观察、学习，对他人的表现给予评价。这种评价方式有助于学生从不同角度了解自己的学习状况，也能培养他们客观公正评价他人的能力。教师在此过程中应引导学生关注他人的优点，学会尊重和欣赏，同时提出建设性的意见。

3、小组评价

小组评价是针对小组整体表现的评价。在小组合作学习过程中，教师关注各小组的合作氛围、任务完成情况以及成员之间的互动交流。小组评价可以由教师进行，也可以由小组成员共同完成。这种评价方式有助于培养学生的团队协作能力