人教版pep英语六年级上册 Unit 6 How do you feel Part A 教案含教学反思

Unit6Howdoyoufeel?

PartA第一课时

Let'stry&Let'stalk

教学目标：

1.能够掌握句子"Theyareafraidofhim.Thecatisangrywith

them.”并能在实际情景中熟练运用。

2.能听、说、认、读单词"chase,mice,bad,hurt”。

3.能够独立完成"Let'stry”部分的练习。

4.能以正确的语音语调表演“Let'stalk”部分。

5.教育学生要有良好的心理状态，善于表达自己的感受。

教学重点：

掌握四会句子aTheyareafraidofhim.Thecatisangrywith

them.

教学难点：

能在实际情景中熟练运用所学句型。

教学准备：

人物头饰、教学光盘、课件

教学过程：

Step1:Warm-up

播放本单元的歌曲，“Ifyouarehappy,clapyourhandsv可向学生

解释歌词的大概意思，可重点解释“h叩py,angry”的含义，并让学生

边听边做出与歌词相应的动作。

Step2:Presentation

1.老师介绍背景:It'scoldoutside,SamistalkingwithSarah.提出

问题让学生思考：Wherearethey?Whatwilltheydo?核对答案，并再

次播放听力，让学生能找出问题的关键信息，理解对话大意。

2.由"Let'stry”部分了解到"SamandSarahwillwatchfilms.”

让我们一起看看"Whatfilmswilltheysee?”

3.老师展示“Let'stalk”部分挂图，展示Sarah拿出的图片，并

提问，让学生讨论：

What'sthefilmabout?Whatdoesthecatdo?

并引入Let'stalk话题。

T:Thefilmisaboutacat.Thecatisapoliceofficer.

4.出示更多关于“thepoliceofficer—cat”的图片，并展示猫捉老

鼠的图片。

Look!Thecatischasingthemice.（解释“"chase,mice”的含义）

T:Arethemiceafraid?

Ss:Yes,theyare.

T：Theyareafraidofthecat.

边做表情，边解释afraid的含义。并引导学生用beafraidof来造句。

5.教师做出发怒生气的表情，

T：HowdoIfeel?

Ss:Youareangry.

解释“angry",并出示“猫和老鼠生气”的图片，T:Thecatisangrywith

them.可替换关键词操练此句型。

6.播放"Let'stalk”部分的录音，让学生边听边理解，画出对话

中不理解的信息，并提出问题让学生思考:Whyisthecatangrywiththe

mice?

Step3：Consolidationandextension

1.出示58页下面的图片，T:Howdoyoufeel?Ss：Vmafraidof

him./rmangrywithhim./l'mhappy,o

2.戴上人物头饰，表演“Let'stalk”部分的对话，比一比哪个

小组表演得最好。

3.课堂小练习：

(1)HowBhefeel?

A.doB.doesC.are

(2)TheyareafraidChim.

A.atB.inC.of

(3)ThecatisangryAthem.

A.withB.ofC.at

Step4:Homework

将•"Let'stalk”部分的对话以正确的语音语调朗读给父母听。

板书设计：

Unit6Howdoyoufeel?

PartA:Let'stry&Let'stalk

Afraidangrychasemicebadhurt

They'reafraidofhim.

Thecatisangrywiththem.

教学反思：

本课时以对话为主，旨在提高学生口语交际能力，让学生能在日

常对话中灵活运用所学句型表达自己的情感。教师由“Let'stry”自

然导入“Let'stalk,以猫的形象抓住学生的眼球，引入重点句型和难

点单词，既吸引了学生的兴趣，又活跃了课堂的气氛，让学生在轻松

愉快的环境中学习和操练重点句型。

PartA第二课时

Let'slearn&Writeandsay

教学目标：

1.能听、说、读、写单词：angry,afraid,sad,worried,happyo

2.能完成“Writeandsay”部分的练习。

3.能够掌握由第一人称变为第三人称时动词的变化，并围绕情绪

和感受进行表述。

4.教育学生要保持良好的心理状态，善于表达自己的感受。

教学重点：

能听、说、读、写单词：angry,afraid,sad,worried,happyo

教学难点：

能用英语表达自己或他人的情绪。

教学准备：

教学光盘、单词卡片

教学过程：

Step1:Warm-up

1.播放歌曲“Ifyouarehappy,clapyourhands”，学生边唱边跟着

音乐一起做动作，也可以分组表演，比一比哪个小组表演得更好。

2.出示图片，复习上节课所学的重点句型：

出示猫捉老鼠的图片，并引导说：Theyareafraidofhim.

出示猫对老鼠生气的图片，并引导说：Thecatisangrywiththem.

Step2:Presentation

1.教师出示一张女生大笑的图片，T：Howdoesshefeel?Ss：She

ishappy.板书“happy”,并结合脸部表情让学生记忆。

2.展示一张女生流泪的图片

T：Whatabouther?Howdoesshefeel?

Ss:Sheissad.

板书“sad”，并教读。可结合happy教读记忆。

3.展示老鼠被猫追赶时的害怕表情

T：Howdoesthemousefeel?

Ss:Heisafraidofthecat.

板书"afraid",并教读。

4.教师做生气的表情，引导学生表达：Youareangry,板书“angry”。

5.教师在黑板上画一个担忧的脸

T：Howdoeshefeel?

Ss:Heisworried.

板书"worried”，并教读。

6.师生问答,复习所学情感单词：afraid,angry,sad,happy,worriedo

学生开火车依次表达自己的情感，但不能前后重复，如：

T:Howdoyoufeel?SI:Tmafraid.

T:Howdoyoufeel?S2:1'mangry*

7.引导学生观看“Let'slearn”部分的图片，理解图片所表达的

含义，交流讨论。教师播放"Let'slearn”录音，让学生跟读，并指

出由第一人称变为第三人称时be动词的变化，如：Iamafraid.Thecat

isafraid.。

Step3：Consolidationandextension

1.完成"Writeandsay”的部分任务。

引导学生观看“Writeandsay”部分的图片，根据学生的表情，

将表示情感的形容词填入横线中，并提醒学生将be动词画出来，强

调be动词第一人称到第三人称的变化以及第三人称单数和复数时be

动词的区别。理解之后，教师提问来巩固练习重点句型。

2.利用课件展示不同表情的人物，并让同桌二人问答，巩固单词

和句型。

3.小练习课堂：选出不同类的词。

(C)A.sadB.angryC.mouse

(C)A.worriedB.happyC.ill

(A)A.theyB.areC.is

Step4:Homework

用英语向父母介绍自己今天一天的心情变化。

板书设计：

Unit6