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文档简介

/面积和面积单位教学目标：知识目标：知道面积的含义。能力目标：会用将图形平均分成假设干小方格的方法比拟面积。情感目标：在学习中,积极参加观察、比拟、交流活动,愿意与他人交流自己的方法。教学重点：结合实例,理解面积的定义。教学难点：理解面积的定义。教学过程：一、口算专项训练我是神算手72÷9=

3600÷300=720÷90=

360÷30=7200÷900=

36÷3=二、问题导入(展示图片)让同学们说一说在见过的物体中,哪些物体外表的形状是长方形的,哪些是正方形的。师：同学们,我们来比一比看看谁见过的外表是长方形的物体多。生1：课桌是长方形的。师：课桌的什么地方是长方形的呢？生1：课桌的面是长方形的。生2：黑板是长方形的。生3：书本的面是长方形的。〔让学生积极发言,激发学生学习的兴趣〕三、新授活动1：让学生画长方形和正方形,找出长方形和正方形的特征。活动2：比拟数学课本和数学根本功课本的大小师：拿出自己的数学根本功课本和数学课本,你能找到数学根本功课本和数学课本的外表吗？学生答复。师：比一比数学根本功课本与数学课本外表的大小吧。学生操作,得结果。师：哪位同学来说一说,你是怎么得出结果的呢？学生答复：生1：我是把数学根本功课本放到数学课本上比出来的。师：很好。这个方法不错。有谁还想说说自己的方法？生2：老师,这两个差距很大,一看就能看出来的。师：哦,不错。这位同学用的是目测的方法。还有没有其他方法呢？〔老师对学生的想法给予鼓励、表扬〕活动3：比拟两个长方形的大小。师：同学们,接下来我们再做一个小活动,这次看看哪位同学使用的方法更多,好不好？生：好！〔通过比赛的方式,激发学生创造、思考的欲望〕师：剪下课本附页中的两个长方形,比一比哪个大吧。〔学生活动：剪下、比拟大小〕很快学生会得出结果。给学生多些时间,让他们可以想出更多的方法。〔交流比拟方法,并让学生将自己的比拟方法展示给大家看〕师：同学们,我们刚刚比拟了课本、文具盒的外表积的大小,还比拟了两个平面图形的大小。我们把物体外表或平面图形的大小,叫做它们的面积。〔板书面积定义〕现在再请同学们结合我们刚刚学习的“面积〞的定义,将刚刚的比拟结果再说一次。生1：数学课本的面积比数学根本功课本的面积大。生2：黄色长方形的面积比蓝色长方形的面积大。活动4：83页

比一比实物比拟：除比拟“比一比〞第一组,还可以进行其他实物比拟。图形比拟：用观察、重叠比拟、均分小方格等方法去比拟。教师提醒学生两个图形平均分的方格必须一样大。四、总结同学们,我

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