中班美术课件《漂亮的斑马》

漂亮的斑马教学目标知识目标：学习斑马的知识、外形特征和画法能力目标：表现斑马的外形特征，熟练运用墨的浓淡干湿情感目标：珍惜、爱护动物教学重难点重点：斑马的动态、神态表现难点：不同动态的斑马的画法教学工具：笔、墨、宣纸、颜料教学过程1.检查绘画工具，集中注意力2.导入师：生：狮子、长颈鹿、豹子、斑马、大象、鸵鸟、羚羊3.认定目标：师：今天，我们就来画一画身穿“条纹服”的——斑马生：好说一说非洲草原上的动物4.达成目标：（了解斑马）在非洲的大草原上，生活着一种很特殊的马：一身漂亮的黑白条纹“衣服”，尾巴跟驴的尾巴类似。它们就是斑马，是珍奇的观赏动物。斑马奔跑如飞，比马都要快。漂亮的迷彩服：士兵迷彩服掩护自己迷惑敌人（条纹在白天和晚上会反射阳光和月光，使它和周围的草丛、树木混为一体，令敌人眼晕。）广交朋友：群居其他动物鸵鸟羚羊（鸵鸟的视力范围很广，羚羊是很机警的动物，它们能帮助斑马预知危险。）神奇的找水本领：所有动物中，找水本领最强，凭着天生的本领，干旱的地方，嗅出水源在哪里舍己救人的英雄：可贵的牺牲精神（当狮子快要追上斑马群时，斑马群中会有一匹突然主动放慢脚步，像同伴悲鸣一声，然后倒地，让狮子吃掉自己，保护集体逃生。）斑马斑马是斑马亚属（学名：Hippotigris）和细纹斑马亚属（学名：Dolichohippus）的通称，是一类常见于非洲的马科动物。斑马因身上有起保护作用的斑纹而得名，每只斑马身上的条纹都不一样（指纹）。斑马为非洲特产。南非洲产山斑马，除腹部外，全身密布较宽的黑条纹，雄体喉部有垂肉。非洲东部、中部和南部产普通斑马，由腿至蹄具条纹或腿部无条纹。非洲南部奥兰治和开普敦平原地区产拟斑马，成年拟斑马身长约2.7米，鸣声似雁叫，仅头部、肩部和颈背有条纹，腿和尾白色，具深色背脊线。东非还产一种格式斑马，体格最大，耳长（约20厘米）而宽，全身条纹窄而密，因而又名细纹斑马。斑马的外形和驴相似..\..\我的图库\斑马\1664144_142840707875_2.jpg鬃毛水滴比较大，圆中带尖，能灵活的转动脖子能自由的做出各种动作身体像马的身体，线条流畅，身形匀称、矫健、俊美尾巴细长末端有毛腿上粗下细蹄子质地硬颜色黑身上有浓密、黑白相间的，非常漂亮的花纹，每个斑马的条纹都是不一样的，独一无二的，像我们人的指纹一样斑马线的特点：有粗有细、有长有段、有疏有密斑马是黑马还是白马？长着白条纹的黑马斑马线在生活中的应用1.服装、服饰2.斑马线3.用于军事动态动态斑马的特点外形像马耳朵大圆中带尖脖子上长着漂亮的鬃毛身形矫健、俊美身上长满了浓密、黑白相间的花纹5.提出作业要求：

斑马作为主体物要突出，动态要生动、丰富身上的花纹要注意粗细、长短、疏密的变化，墨和色的变化也要丰富添加合适的环境6.学生作画，教师巡回指导7.学生作业8.自评、互评、总评9.课后总结：孩子很感兴趣，画的也很认真、很投入，总体效果不错，斑马的外形特点掌握的很好，花纹画的熟练，有个别同学，花纹没有表现仔细，没深入进去。10.课后作业：画画其他形态的斑马11.教师寄语：动物是我们的好朋友，我们要跟它们和平共处，好好的珍惜、爱护他们，从小养成爱护动物的好习惯。谢谢观赏下面为附赠的正面管教小技巧，不需要的朋友，下载后可编辑删除。谢谢。1.描述：描述你所看到的，或者描述问题×反例：你真不负责任，总是把水龙头打开，又忘记关。你想发大水呀？√正例：淘淘，浴缸里的水快溢出来了。×反例：你每天都不去遛狗，你就不应该养狗。√正例：我看见小狗在挠门呢。注：当人们不断指出你做错的时候，你往往会有抵触情绪，而不太愿意去做你该做的。如果只向你描述问题，你就能把精力集中在问题本身上。一、如何鼓励孩子与我们合作2.提示：反×：谁喝的牛奶，不放回冰箱。正√：孩子，牛奶不放回冰箱会变酸的。反×：再让我看见你再墙上画，就揍你。正√：墙不是用来画的，纸是用来画的。反×：你从来就不帮我干家务活。正√：我现在需要有人能帮我收拾一下餐桌。注：接受提示比接受谴责要容易的多。一、如何鼓励孩子与我们合作3.用简单的词语表达反×：我一再和你们说穿上睡衣，你们就知道在这儿玩。你们答应好看完电视就穿睡衣，我怎么没看出来你们有什么动静。正√：孩子们，睡衣。注：孩子不喜欢说教和长篇大论，对他们来说，越短越容易记住，越有效。一、如何鼓励孩子与我们合作4.说出你的感受反×：你到底怎么回事，总是让沙门开着？正√：沙门开着，让我很烦，我不能让苍蝇在食物上飞来飞去的。反×：你什么意思？我就得带你去？你就像那些惯坏了的孩子。正√：我不愿意听到“你就得带我去”。我想听到的是：爸爸，我准备好了，你现在可以带我去吗？注：只要不受攻击，孩子更容易和一个表达愤怒的人合作。一、如何鼓励孩子与我们合作二、代替惩罚的方法1.请孩子帮忙反×：哼，等爸爸回来，有你好受的；正√：你来帮我拿三个柠檬。

2.明确表达强烈不同意的立场（但不攻击还的人格）反×：又在过道乱跑！你太鲁莽了，晚上不许看电视！正√：我不喜欢你这样！小孩在过道乱跑会干扰别人购物！

二、代替惩罚的方法3.提供选择