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文档简介

【观看和观察有什么不同？】观看是：指观察、观赏的意思。观察是：观察，是有目的、有计划的知觉活动，是知觉的一种高级形式。观，指看、听等感知行为，察即分析思考，即观察不止是视觉过程，是以视觉为主，融其他感觉为一体的综合感知，而且观察包含着积极的思维活动，因此称之为知觉的高级形式。最明显区别是目的、计划、思考。观看没有目的性，是随意的。观察是有目的的、有计划的，包含分析思考的。【基于《指南》的观察与普通的观察有何不同？】2012年国家出台了《3-6岁儿童学习与发展指南》，《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域描述幼儿学习与发展，分别对3至4岁、4至5岁、5至6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。同时，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导、建议。由于《指南》的特殊性，里面有全国一般平均水平的孩子各年龄段的典型表现。所以《指南》相较于普通的观察不同在于，《指南》给予我们期望、引导、价值判断（关注心理发展，也关注学习品质）。【基于《指南》观察的要点有哪些？】整体性、个体性、直接性、品质性。整体性：是全国包括城市孩子在内的一个整体发展水平；个体性：是个别，是关注每一个孩子的特点；直接性：是直接可以在领域以及紫灵玉找到期望的发展目标；品质性：是看背后有没有好奇心、探索心等学习品质；其次我们要知道基于《指南》的观察有五个W：也就是who（谁）、what（做什么）、when（什么时候）、where（哪里）、why（为什么）。谁在什么时间在哪里做什么，以及为什么做？【我们在园所实践中应该怎么做？】我们在园所观察幼儿时，是为了让幼儿更好的成长，教师应给予更多的介入去支持。这里有三个要点：第一个：观察了解的时候。以五大领域的框架、目标当做观察依据、内容。全面地去观察孩子。第二个：客观真实地去观察。珍视生活和游戏的独特价值。那三个：积极评价进步。不再聚焦于哪个孩子不能，哪个孩子不会，而是，孩子和以前相比是否有进步。[小程序]《幼儿行为观察幼儿片段雪花片》见微信收藏给老师们5分钟，来写一段观察记录，说明用的记录手法哦我们可以先来看几位老师的记录。大家判断一下采用了什么观察方法？[图片][图片][图片]第一个、第二个、第三个老师的描述中，微笑、疑虑、认真、打算，都属于教师主观的描述，不是真正的白描观察记录方法。而最后一个对精细动作做了详细的描述，是非常典型的白描的观察记录方法。对幼儿的各种行为有非常详实的记录。白描，这个记录方法大家都不陌生吧？白描是真实的、不加修饰的、客观具体的记录。是通过观察幼儿行为，没有任何主观思想，简单直白的记录下幼儿的行为和表现。白猫可以使我们回到客观现场，让我们更好发现问题。白描的内容有面部表情、使用材料的互动、身体

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