部编版语文九年级上册第三单元测试卷（含答案）

部编版语文九年级上册第三单元测试卷（含答案）部编版语文九年级上册第三单元测试卷

一、积累与运用（30分）

1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）（3分）

A.谪守（zhé）淫雨（yín）浩浩汤汤（shāng）樯倾楫摧（qiáng）

B.皓月（hào）霏霏（fēi）岸芷汀兰（dīng）心旷神怡（yí）

C.怒号（háo）冥冥（míng）忧谗畏讥（chán）宠辱偕忘（jiē）

D.偕忘（xié）琅琊（yá）环滁皆山（chú）觥筹交错（guāng）

2.下列词语中没有错别字的一项是（）（3分）

A.巴陵胜状朝辉夕阴迁客骚人锦鳞游泳

B.淫雨霏霏连月不开日星隐耀樯倾楫摧

C.去国怀乡忧谗畏讥满目萧然感极而悲

D.心旷神怡宠辱偕忘把酒临风横无际崖

3.下列句子中加点的成语使用不正确的一项是（）（3分）

A.他的演讲引经据典，滔滔不绝，赢得了听众的阵阵掌声。

B.这座古老的建筑虽然历经风雨，但依然巍峨耸立，美轮美奂。

C.他在工作中总是兢兢业业，任劳任怨，深受领导和同事的好评。

D.这部小说情节跌宕起伏，扣人心弦，让人爱不释手。

4.下列句子没有语病的一项是（）（3分）

A.通过这次活动，使我们开阔了眼界，增长了知识。

B.为了避免今后不再发生类似的错误，我们必须严格遵守纪律。

C.一个人是否拥有健康的体魄，关键在于是否持之以恒地参加体育锻炼。

D.由于革命潮流的冲击和进步思想的影响，使他形成了初步的民主主义思想。

5.下列关于文学常识的表述不正确的一项是（）（3分）

A.《岳阳楼记》的作者是范仲淹，字希文，北宋政治家、文学家。

B.《醉翁亭记》的作者是欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，北宋文学家。

C.《湖心亭看雪》的作者是张岱，字宗子，号陶庵，明末清初文学家。

D.《酬乐天扬州初逢席上见赠》的作者是刘禹锡，字梦得，唐代诗人，与柳宗元并称“刘柳"。

6.默写。（8分）

（1），处江湖之远则忧其君。

（2），云归而岩穴暝。

（3），在乎山水之间也。

（4），病树前头万木春。

7.综合性学习。（7分）

班级开展以“走进古典诗词”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。

（1）请你为本次活动拟写一条宣传标语。（2分）

（2）请你列举一位你最喜欢的古代诗人，并简要说明你喜欢的理由。（3分）

（3）请你谈谈学习古典诗词的意义。（2分）

二、阅读理解（40分）

（一）阅读《岳阳楼记》选段，完成8—11题。（15分）

若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

8.选段中描写了洞庭湖的两种不同景色，分别是什么？各有什么特点？（4分）

9.选段中作者描写了两种不同的登楼感受，分别是什么？这两种感受分别是由什么原因引起的？（4分）

10.“古仁人之心"指的是什么？作者为什么要提到“古仁人之心”？（4分）

11.结合选段内容，说说你对“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"这句话的理解。（3分）

（二）阅读《醉翁亭记》选段，完成12—15题。（15分）

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

12.选段中描写了滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉四个场景，分别体现了什么？（4分）

13.选段中作者反复描写“乐”，有什么作用？（4分）

14.结合选段内容，分析太守的形象特点。（4分）

15.请你谈谈“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也"这句话在文中的作用。（3分）

（三）阅读下面的文言文，完成16—19题。（10分）

湖心亭看雪

张岱

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！"

16.解释下列加点的词。（2分）

（1）余拏一小舟（）

（2）余强饮三大白而别（）

17.翻译下列句子。（4分）

（1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

（2）莫说相公痴，更有痴似相公者！

18.选段中描写雪景的句子有哪些？这些句子有什么特点？（2分）

19.结合选段内容，说说“痴”字在文中的含义。（2分）

三、写作（50分）

20.请以“古典诗词之美"为题，写一篇文章。

要求：①文体不限（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

答案及解析

一、积累与运用

1.A（B项“岸芷汀兰”的“汀"应读“tīng”；C项“宠辱偕忘"的“偕”应读“xié"；D项“觥筹交错”的“觥"应读“gōng”。）

2.C（A项“朝辉夕阴"应为“朝晖夕阴”；B项“日星隐耀"应为“日星隐曜”；D项“横无际崖"应为“横无际涯”。）

3.B（“美轮美奂"形容房屋高大华丽，不能用来形容古老的建筑。A项“滔滔不绝”形容说话连续不断；C项“任劳任怨"指不怕吃苦，也不怕招怨；D项“扣人心弦”形容事物激动人心。）

4.C（A项缺主语，删去“通过"或“使”；B项否定不当，删去“不再"；D项缺主语，删去“由于”或“使"。）

5.D（《酬乐天扬州初逢席上见赠》的作者是刘禹锡，字梦得，唐代诗人，与白居易并称“刘白”。）

6.默写。

（1）居庙堂之高则忧其民。

（2）若夫日出而林霏开。

（3）醉翁之意不在酒。

（4）沉舟侧畔千帆过。

7.综合性学习。

（1）宣传标语：品味古典诗词，传承中华文化。（或：走进古典诗词，领略传统文化之美。）

（2）示例：我最喜欢的古代诗人是李白。理由：李白的诗歌风格豪放飘逸，充满浪漫主义色彩，他的诗歌常常表达出对自由、理想的追求和对人生的热爱，让人感受到一种积极向上的力量。

（3）学习古典诗词可以提高我们的文学素养，丰富我们的语言表达；可以让我们了解古代的历史文化和社会生活；可以培养我们的审美情趣和情感体验。

二、阅读理解

（一）《岳阳楼记》选段

8.洞庭湖的两种不同景色分别是：淫雨霏霏时的昏暗景象和春和景明时的明媚景象。淫雨霏霏时的特点是：天气恶劣，阴云密布，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，给人以悲伤、凄凉之感；春和景明时的特点是：天气晴朗，湖水波光粼粼，沙鸥飞翔，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青，充满生机与活力。

9.两种不同的登楼感受分别是：去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲；心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋。前者是由洞庭湖的阴雨天气和个人的被贬遭遇引起的；后者是由洞庭湖的晴朗天气和个人的心境开阔引起的。

10.“古仁人之心"指的是“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的政治抱负。作者提到“古仁人之心”是为了与迁客骚人的悲喜之情形成对比，突出古仁人高尚的品德，同时也表达了自己的政治理想和追求。

11.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"这句话的意思是在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐。这句话体现了作者以天下为己任的政治抱负和忧国忧民的情怀。作者认为，为官者应把国家和人民的利益放在首位，不计个人得失，为百姓谋幸福。

（二）《醉翁亭记》选段

12.滁人游体现了滁州百姓生活的安定和欢乐；太守宴体现了太守与民同乐的情怀；众宾欢体现了宾客们在宴会上的愉悦心情；太守醉体现了太守沉醉于山水之乐和与民同乐之中。

13.反复描写“乐”，突出了文章的主题，即作者与民同乐的政治理想。同时，“乐"也贯穿了全文，使文章结构更加紧凑，情感更加真挚。

14.太守的形象特点：①热爱自然，寄情山水。从“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”可以看出。②与民同乐，心系百姓。从滁人游、太守宴、众宾欢等场景可以看出。③宽厚仁爱，平易近人。从与宾客一起饮酒、游玩可以看出。

15.“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也"这句话在文中起到了点明主旨的作用。它表明了太守的真正乐趣不在于饮酒，而在于欣赏山水之美和与民同乐。同时，这句话也为后文描写太守与民同乐的场景做了铺垫。

（三）《湖心亭看雪》

16.（1）撑（船）。（2）古人罚酒时用的酒杯。

17.（1）大雪接连下了三天，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。

（2）不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人呢！

18.描写雪景的句子有：“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”这些句子的特点是：运用白描手法，简洁勾勒出雪后西湖的宁静、空旷、淡雅之美。

19.“痴"字在文中的含义：①痴迷于自然美景，在大雪三日之后，独自前往湖心亭看雪，表现出对自然的热爱和执着。②超脱世俗，不随波逐流。在众人都忙于世俗事务之时，作者却能独自欣赏雪景，追求内心的宁静和自由。

三、写作

20.《古典诗词之美》

古典诗词，如璀璨的明珠，闪耀在中华文化的长河中。它以其独特的魅力，承载着历史的记忆，传递着人类的情感，展现着艺术的美感。

古典诗词之美，美在语言。诗词的语言简洁而富有表现力，寥寥数语，便能勾勒出一幅生动的画面，传达出一种深刻的情感。“大漠孤烟直，长河落日圆”，仅十个字，便描绘出了广袤沙漠中孤烟升腾、黄河尽头落日浑圆的壮丽景象；“采菊东篱下，悠然见南山”，用平淡的语言表达出诗人对田园生活的热爱和对自然的赞美。诗词的语言还富有韵律感和节奏感，读起来朗朗上口，让人陶醉其中。

古典诗词之美，美在意境。诗词通过对自然景物、人物情感的描写，营造出一种独特的意境，让人仿佛身临其境。“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流”，描绘出了一幅清新、宁静的山水画卷，让人感受到大自然的宁静与美好；“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，营造出了一种凄凉、悲伤的氛围，让人感受到诗人内心的孤独与痛苦。诗词的意境之美，让人在欣赏的同时，也能得到心灵的慰藉和启迪。

古典诗词之美，美在情感。诗词是诗人情感的寄托，它表达了诗人对人生的感悟、对爱情的追求、对国家的热爱等各种情感。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，表达了诗人文天祥对国家的忠诚和视死如归的英雄气概；“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”，表达了诗人秦观对爱情的坚定和执着。诗词的情感之美，让人在阅读的过程中，能够产生共鸣，感受到人类情感