2025届广州市高三语文阶段测试作文题目解析及范文：多引用古诗文是否能让作文更好

四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）有的同学写作时喜欢引用古诗文，如以“大风泱泱，大潮滂滂”铺排开篇，以“君不见”引出事例，用“周虽旧邦，其命维新”鼓励创新，用“追风赶月莫停留，平芜尽处是春山”激励奋进……这样写有时能为作文增添文采；那么，多引用古诗文是否能让作文更好呢？以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。——参考解析——这是一篇引语类材料作文。命题风格延续了2024年高考的“提问风”，考查考生“一元发散”的能力。材料核心命题只有一个：多引用古诗文是否能让作文更好呢？考生要对这句话进行正面回答。此为“有问必有答”。而考生的回答即为这篇作文的中心观点。既然这句话很重要，不妨对这句话“咬文嚼字”一下：最需要关注的是“多”：在写作过程中引用古诗文毫无疑问是一件好事，正如材料举例所言，以“大风泱泱，大潮滂滂”铺排开篇，以“君不见”引出事例，这样写能为作文增添文采，给阅卷老师留下一个好印象。但我们需要把握好一个“度”——虽然引用古诗文在文采提升上效果不错，但过度引用可能会使文章显得冗长、晦涩难懂，甚至影响阅读体验。在考场中，有的同学甚至会“为了引用而引用”，出现所引用的古诗文和文章主题“格格不入”的情况。所以，多引用古诗文是否能让作文更好呢？关键就是一个“度”的问题。根据上述解读，考生有以下三种回答可选择：①肯定回答：多引用古诗文能让作文更好。毕竟“它山之石可以攻玉”；②否定回答：多引用古诗文并不能让作文更好。毕竟“过犹不及”；③权衡利弊的回答：只有恰当地引用古诗文，才能让作文更好。以上回答都可以利用“为什么”思维进行分论点构思。考生无论选择哪一种，都要坚定立场，不能在行文过程中“观点摇摆”。此外，要关注这篇作文属于“具体型”作文的范畴，审题立意要注意“就事论事”，不能脱离具体的写作“场”，也即情境。对于此篇来说，不能脱离的“场”就是——写作文（关于“场”的思考，具体参考2024年九省联考“送礼与送钱”和2024新高考1卷的AI）。如果考生从“凡事要适可而止”、“古诗文能增强文化自信”等角度立意，则属于“偏离题意”。总的来说，作为一道一轮复习摸底性质的作文题，这一篇给我们开了一个好头。参考立意（标题）：（1）【肯定回答】古诗文引用：作文增色的瑰宝（2）【否定回答】莫让古诗文引用成为作文表达的“枷锁”（3）【辩证】合理用诗文，铸成美华文（4）【辩证】古韵流转之间，更应注重文质兼美——范文参考——古韵流转，文质兼美

“大风泱泱，大潮滂滂”，豪迈的诗句总能将文章开篇渲染得气势磅礴；“君不见”的设问，又常常引领读者进入新的思考。的确，恰当引用古诗文，如同画龙点睛，能够为作文增添文采，使其更具韵味。然而，多引用古诗文就一定能让作文更好吗？我认为，古韵流转之间，更应注重文质兼美。不可否认，古诗文是中华民族文化的瑰宝，蕴藏着丰富的思想情感和语言精华。恰当引用，能够使文章语言更精炼，意境更深远。例如，以“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”表达追求理想的坚定信念，以“落红不是无情物，化作春泥更护花”表达奉献精神，都能使文章更具感染力。

然而，作文的好坏并非仅凭文采来评判。如果一味追求辞藻华丽，堆砌古诗文，而忽略了文章的思想性和逻辑性，就会导致“言之无物”，甚至适得其反。我曾读过一篇歌颂母爱的文章，通篇充斥着“慈母手中线，游子身上衣”、“临行密密缝，意恐迟迟归”等诗句，却没有真实的个人经历和感悟，读来如同空中楼阁，华而不实。更有甚者，为了追求引用数量，强行将一些毫不相关的古诗文拼凑在一起，例如在一篇描写江南水乡的文章中，引用了“大漠孤烟直，长河落日圆”的诗句，导致文章文意割裂，令人啼笑皆非。古诗文的引用，贵在“恰当”二字。首先，要符合文章的主题和情感基调。例如，描写江南水乡的柔美景色，引用“枯藤老树昏鸦”显然是不合时宜的。其次，要与文章内容融为一体，避免生搬硬套。引用古诗文并非简单的“复制粘贴”，而是要将其内涵与自身思考相结合，才能真正为文章增光添彩。正如鲁迅先生所说：“运用之妙，存乎一心”，只有将古诗文真正内化于心，才能做到“运用”自如。更重要的是，要认识到作文的本质在于表达思想、传递情感。一篇优秀的作文，必然是思想深刻、情感真挚、语言流畅的统一。过度依赖古诗文的引用，反而容易忽视自身思考和语言表达能力的提升。与其费尽心思搜肠刮肚地寻找合适的诗句，不如静下心来认真观察生活，用