20《曹刿论战》同步练习（含解析）

20《曹刿论战》同步练习（含解析）《曹刿论战》课时作业

单选题

1.下列关于儒家经典著作的表述有误的一项是（）

A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。这些诗歌分为“风"雅”“颂"三个部分，“风”又叫“国风”，是各地祭祀的歌谣。

B.《左传》相传为春秋时期鲁国史官左丘明所作，是一部编年体史学名著，也是文学名著。《曹刿论战》一文出自《左传》。

C.《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，共20篇，由孔子的弟子及再传弟子编写，与《大学》《中庸》《孟子》并称为“四书”。

D.《孟子》是战国时期的孟子及其门人所作，儒家经典之一，记载了孟子及其弟子的政治、教育、哲学、伦理等思想观点和政治活动。

2.下列句子标点符号使用不正确的一项是（）

A.中秋节月饼种类很多，有枣泥的、五仁的、豆沙的、椰蓉的……等。

B.挫折与磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫，还是做奋起搏击的勇士？

C.《汉字英雄》的主旨是带领观众“寻找键盘里失落的汉字"。

D.“牺牲”一词原是对做祭品的牲畜的统称，如“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信"（《左传曹刿论战》），后来“牺牲”的意义转化了。

3.下列各句中的“属"与“忠之属也”中的“属"意思相同的一项是（）

A.神情与苏、黄不属B.在骨髓，司命之所属

C.有良田、美池、桑竹之属D.属予作文以记之

4.下列语句朗读停顿划分有误的一项是（）

A.忠之属也。可以/一战。战/则请从。

B.公/与之乘，战/于长勺。

C.下视/其辙，登轼/而望之。

D.一鼓/作气，再/而衰，三/而竭。

5.下列加下划线的字的注音有误的一项是（）

A.又何间焉（jiàn）牺牲玉帛（bó）

B.遂逐齐师（suí）下视其辙（zhé）

C.望其旗靡（mǐ）肉食者谋之（móu）

D.小信未孚（fú）公将驰之（chí）

6.下列加下划线字的注音有误的一项是（）

A.又何间焉（jiàn）牺牲玉帛（bó）

B.遂逐齐师（suí）下视其辙（zhé）

C.望其旗靡（mǐ）肉食者谋之（móu）

D.小信未孚（fú）公将驰之（chí）

7.下列语句朗读停顿有误的一项是（）

A.肉食者/谋之，又何间焉？

B.公/与之乘，战/于长勺。

C.下视/其辙，登轼/而望之。

D.一鼓/作气，再/而衰，三/而竭。

二、默写

8.《曹刿论战》________，未能远谋。

9.熟读并默写课文《曹刿论战》。

10.用课文原句填空。

（1）一鼓作气，___________，三而竭。

（2）曹刿不让鲁庄公追击齐军的原因是“____，____，____”。

11.根据提示填空。

①______，壮士十年归。（北朝民歌《木兰辞》）

②念天地之悠悠，______。（陈子昂《登幽州台歌》）

③既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。______，再而衰，______。（左传《曹刿论战》）

④杜甫的《春望》一诗中刻画出一个忧国思家的爱国者形象的诗句是：_________________。

⑤请你写出连续两句含有“绿"字的古诗词名句：“______，______。”

三、综合性学习

12.《曹刿论战》中曹刿对战争的论述给人留下了深刻印象，这让同学们想到了“智"字。在我国，“智”文化意蕴丰厚，深入人心。请你参加班级开展的“智文化的魅力"综合性学习活动。

[源流追踪]

（1）“智”甲骨文，左边即“木制武器”，右边即“矢，弓箭”，中间即“口，谈论"。“孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日”的“智"意为：___________；“大勇若怯，大智若愚”的“智"意为：___。

（2）试根据下面的材料，概括“智”包括哪些方面的思想内涵。

①知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。

（《论语·子罕》）

②知人者智，自知者明。

（《老子》）

③太祖马鞍在库，而为鼠所啮。库吏惧必死，议欲面缚首罪，犹惧不免。冲谓曰：“待三日中，然后自归。"冲于是以刀穿单衣，如鼠啮者……太祖笑曰：“儿衣在侧，尚啮，况鞍县柱乎？”一无所问。

（《曹冲智救库吏》）

答：______________

[“智"达天下]

（3）儒家把“智”与“仁"义”“礼"信”合在一起，称为“五常"。班级举办“‘智’达天下”文化传承活动，请你提出一项倡议。

答：____________________

13.班级正在开展“勇于担当，兼济天下"的主题活动，根据要求逐项完成以下任务。

（1）【观点论述】活动中，同学们观看了央视播放的纪录片《大国工匠》第八集“大任担当”。本集介绍了三位大国工匠：焊接火箭发动机的高级技师高凤林、拼接兵马俑的文物修复师马宇、手工打造飞机弧线的高级钣金工王伟。他们在各自的岗位上担起了国之重任，但也都为此在时间、精力等方面做出了牺牲。观影结束后，“如何看待责任担当"成为大家热议的话题。请围绕话题，发表议论，写出观点、理由及结论。（80字以内）

________________

________________

（2）【故事链接】“国家兴亡，匹夫有责”。

上图与我国古代一位在国难面前勇于担当的历史人物有关。请根据提示，简要叙写这个故事。（60字以内）

________________

________________

（3）【对联续写】下面有两副未完成的对联，请选择其中的一副，围绕活动主题，续写下联。

①上联：能文能武迎挑战

下联：___________

②上联：苏武牧羊不辱臣子使命

下联：___________

答案和解析

1.【答案】A

【解析】【分析】本题考查学生对文学常识的把握能力。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，逐项辨析正误即可。

【解答】A项，《诗经》中的“风"是当时各地的民间歌谣，“颂”才是各地祭祀的歌谣。A项错误。BCD正确。

故选A。

2.【答案】A

【解析】【分析】

本题考查学生标点符号的使用能力。常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号；另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。

【解答】

A.省略号与“等"不能同时使用，可以去掉“等”。故A标点符号使用不正确。

BCD标点符号使用正确。

故选A。

3.【答案】C

【解析】【分析】

本题考查学生对文言词语的理解能力。一词多义，有两个或两个以上意义的词叫多义词。多义词是一词多义，几个意义之间往往有联系。解释文言词语，要熟记课文注释，文言词语的意义和用法很多，需要结合具体语境来解释。

【解答】

“忠之属也"中的“属”：类。

A.“属"：类似。

B.“属”：隶属，管。

C.“属"：类。

D.“属”：通“嘱”，嘱咐。

故选C。

4.【答案】A

【解析】本题考查文言文断句的能力。

A项，正确的停顿应为“可/以一战”。

5.【答案】B

【解析】本题考查辨析重点字音的能力。B项，“遂"的正确读音为“suì”。

6.【答案】B

【解析】【分析】

本题考查学生对文言文字音的辨析拼读能力。此类题型需要学生在平时读课文时，养成熟练地语感，注意读音，并注意在具体语境中的读音。另外，学生要结合平时文言文中所学词语来辨析字音，要结合文章中具体的语境，来掌握文言文中字词的读音。

【解答】

B.“遂"应读suì。故B错误。

ACD正确。

故选B。

7.【答案】B

【解析】【分析】

此题考查学生文言文断句的能力。要求学生首先要弄懂文意，把握句子内部的自然停顿；其次要掌握文言文词语的特点，读对单音节词；然后还可以借助语法知识分析句子结构，以读对停顿。注意划分节奏不要太琐碎，不能生搬硬套，要结合语境。

【解答】

ACD朗读停顿无误。故ACD不符合题意。

B项句子的意思是：鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。结合意思分析，此句正确的停顿应为“公与之/乘，战于/长勺”。故B符合题意。

故选B。

8.【答案】肉食者鄙

【解析】略

9.【答案】十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？"刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？"公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。"公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。"公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。"（注意“徧”的书写）

公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。"齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。"下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。"（注意“靡”的书写）

【解析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：

1．保持良好的心态，培养识记兴趣。

2．多种方式相结合，提高识记效果。

3．提倡使用名句，巩固识记成果。

4．留心特别词句，规避识记误区。

10.【答案】（1）再而衰

（2）夫大国难测也惧有伏焉

【解析】略

11.【答案】将军百战死独怆然而涕下一鼓作气三而竭白头搔更短浑欲不胜簪客路青山外行舟绿水前

【解析】答案：

①将军百战死

②独怆然而涕下（易错字：怆）

③一鼓作气，三而竭（易错字：竭）

④白头搔更短，浑欲不胜簪（易错字：簪）

⑤示例：客路青山外，行舟绿水前

本题考查学生默写和理解诗句的能力。解答直接默写时，要结合所给出的诗句，联系自己掌握的内容，完成填空即可；解答理解性默写时，要熟记默写的内容，还要对原诗文内容透彻理解，在把握诗句含义的基础上，进行信息的比较、筛选，选出符合题意的句子即可。

要求句子一定要记准确，不要背错，不要写错别字。

12.【答案】（1）谋略才智（意思对即可）

（2）答疑解惑，明察事物的能力，聪明善良。

（3）（示例）举办“智"达天下故事会，讲述古往今来先贤圣哲、明君忠臣等智谋运筹的事迹。

【解析】（1）根据对句意的理解推测词义。（2）通读所有材料，找出各则材料强调的重点：①智慧的人不疑惑；②能了解他人的人聪明，能了解自己的人明智；③聪明而善良。（3）所提倡议紧扣活动主题，具有可操作性，合乎题意即可。

13.【答案】（1）示例：担当需要能力，需要技术，更需要奉献精神。作为中华儿女，都应该勇于担当，忠诚奉献，做一个有担当的人。

（2）示例：鲁庄公十年，齐国军队攻打鲁国，以强凌弱，关键时刻，曹刿挺身而出，献计于庄公，在战场上指挥得当，最终大败齐军。

（3）示例：①多艺多才有担当②曹刿请命无愧匹夫之责

【解析】（1）本题考查学生语言表达的