【公开课】植物体的结构层次++教学设计-2024-2025学年人教版生物七年级上册

植物体的结构层次科目生物年级七年级班级时间年月日课题第三节植物体的结构层次教学内容分析教材解读本节教材内容在动物体的结构层次之后，动物体的结构层次是从微观到宏观，而本节植物体的结构层次是从宏观到微观。学生在动物体的结构层次一节的学习中已经有了基本的基础，所以对于植物体的结构层次会更好理解，但是植物体的结构层次对于学生来说难在根、茎、叶、花、果实、种子的区分及所分属的结构层次。本节重点学习器官和组织两个层次，先器官后组织，这样有利于帮助学生建立从宏观到微观、从微观到宏观的双向认识事物的方法。教材分析【教学重点】1.认识植物的几种主要组织。2.比较植物体结构层次与动物体结构层次的异同。【教学难点】认识植物的几种主要组织。学情分析学生已经有了动物体结构层次的知识储备，平时所吃的果实、种子也较多，但是平时不会去分析它们的结构层次，把本节的知识点与学生的生活实际紧密结合，会更好地调动学生的学习积极性和主动性，让他们在体验中获取知识。学生已经知道了组织、器官等概念，对高等动物的结构层次有所了解；对植物体也有一定的了解。所以可以与生活实际联系，与动物体进行比较，加深对植物体结构层次的认识。教学目标课前通过观察油菜植株各部分结构，认识绿色开花植物的六大器官，了解其分类。（必备知识）课中通过观察植物体不同器官的不同组织，找出其细胞结构特点，推测其功能，理解生物体的结构与功能相适应的生物学观点。（探究实践，生命观念）课中通过分析比较动植物体的结构层次，明白生物具有多样性的原因，认同植物体是一个统一整体。（科学思维，生命观念）4.课后查阅资料了解打顶、环割等园艺技术，明白保护植物、科学地运用生物学知识解决实际问题的道理，增强社会责任感。（态度责任）教学策略情境教学策略、合作学习策略准备教师准备：教学设计、预习任务、学案、课件、平板、分组实验材料（托盘、桔子、花生、甘蔗）。学生准备：完成预习任务、平板。实施教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图激出示杜鹃鸟和杜鹃花的图片，引导学生从微观到宏观说出杜鹃鸟的结构层次。问：杜鹃花可能有哪些结构层次？这二者的结构层次一样吗？过渡：在课前，同学们通过预习已经初步了解了植物体的结构层次，接下来我们看看大家的预习情况。回顾动物体的结构层次，对比动植物体的结构层次有何区别。复习回顾，通过对比，引起学生学习植物体结构层次的兴趣分析课前预习情况展示智慧课堂后台数据采集情况，针对学生得分率低的问题进行重点讲解。了解班级预习情况，向教师反馈自身疑难点问题。通过课前预习自学了解简单知识点，明确上课重点内容。探二、植物体器官的构成过渡：通过前面学习动物体的结构层次，我们已经知道器官由多种不同的组织构成。植物体有器官，自然也会有组织层次。植物主要有几种组织？名称是什么？哪种组织最重要？指导学生阅读教材,观察植物体的各种组织，找出其细胞结构特点，推测其功能，理解生物体的结构与功能相适应的生物学观点（表格）。指导学生按表格提示探究植物不同器官中的组织。随机抽取小组代表展示探究结果。得出结论：器官是由多种组织构成的，不同器官的组织有所不同。回顾器官的概念。同桌交流：阅读书本64页文字内容，观察图2-18，完成表格。小组合作：探究桔子/花生仁/甘蔗的主要组织，完成表格。各组派代表展示探究结果。前后知识联系。培养学生的阅读能力、自学能力。培养学生的归纳能力、比较分析能力、合作交流能力。让学生眼见为实，加深对植物组织的理解。学生在体验中学习，与生活实际相联系，能做到学以致用。培养学生团队协作能力。归纳总结引导学生完成书本P65概念图填空。划记P63、65归纳段落。互动游戏：判断图片代表的结构，将其移动到植物体正确的结构层次框内。表格归纳比较动植物体结构层次的异同点。完成书本P65概念图填空。标记重点。判断图片代表的结构及其所属层次。比较动物与植物体在结构层次上的异同点。初步培养学生构建知识网络图的能力。活学活用，提升课堂趣味性，巩固所学知识。学会归纳总结。学会分析比较。创理论联系生活【园艺技术1——打顶】掐去一根枝条的顶尖，这根枝条还能继续往上生长吗？为什么？【园艺技术2——环割】环绕树木的枝干，剥去一定宽度树皮，这棵树会受到什么影响？为什么？【得出结论】植物体是一个统一的整体。输导组织贯穿了整个植物。通过理论联系实际，明白分生组织、输导组织的分布及功能。清楚去顶、环割的原因。通过对植物体输导组织分布的思考，理解统一整体的观念。培养学生联系实际，解决问题的能力。使其明白保护植物、珍爱生命的道理，增强社会责任感。培养学生的整体观。作业布置【必做】1.完成平板“课时训练”练习。2.完成平板下一节“课前预习任务”。【选做】1.根据实际情况选择一种日常生活中常见的果蔬器官（例如：红薯（根）/白菜（叶）/黄花菜（花）），参照本节课“探究二”的做法，推测其内中可能含有的组织。2.查阅资料了解打顶、环割等园艺技术在实际生产中的应用价值；搜索是否还有其他运用植物组织知识帮助人类生产实践的例子。在平板讨论区分享你的看法。完成必做任务；根据实际情况选择性完成选做任务。巩固所学知识；训练思维；激发对生物学的兴趣。板书设计创新亮点本堂课的设计分为课前、课中、课后三部分。课前充分利用101智慧课堂平台发布预习任务，精准了解学生学情。课中利用希沃设计了丰富的课堂体验活动、互动游戏，较好地激发了学生对生物学习的兴趣。此外，课中还为