政治八年级下册教案设计

政治八年级下册教案设计

政治八年级下册教案设计「篇一」

一、教学内容

本教案根据人教版八年级上册《思想品德》第三课第一框《同学•朋友》的内

容设计。

二、教学目标

1.情感态度价值观目标

不封闭自我，积极主动交往，培养乐观开朗性格。

2.能力目标

能敞开心扉积极交友；能在生活中实践交友的艺术。

3.知识目标

理解闭锁心理的危害，知道受欢迎人的共同特征，掌握与友同行的艺术。

三、教学重点和难点

1.教学重点

与友同行的艺术。

2.教学难点

学以致用，在生活中实践交友的艺术。

四、教学主线与教学版块

1.教学主线

恰同学少年风华正茂

2.教学版块

落地为兄弟，何必骨肉亲（敞开心扉，积极交往）；万人丛中一握手，使我衣

袖三年香（优秀的品质和人格魅力使友谊长存）；海内存知己，天涯若比邻（践行

交友艺术，广结天下真友）。

五、教学过程：

（-）导入新课

展示图片并设置问题：每组人物之间存在何种关系？

让学生认识到：周恩来和关锡斌是校友、战友关系（伟人的同盟友情）；周立

波和钱文忠是中学同学关系（名人的同窗友情）；贡强和张俊磊是大学同学关系

（凡人的同窗友情）。他们都是在自己十儿岁，恰同学少年风华正茂之时，成为一

时同学，一世朋友。即讨论主题：同学•朋友。

【设计意图】本课的主题不是在全部朋友范围内，诠释友谊的美好，而是侧重

于从同学关系角度诠释友谊的魅力。

讲授新课

1.我的人际圈

资源库

（1）为什么要克服闭锁心理

通过“人际关系树轮图一锁心理图f弦图”的变化分析为什么要克服闭锁心

理。

【设计意图】使学生逐步了解闭锁的危害，懂得积极交往的重要意义，明白往

往在有棱有角、释放真性情的'少年时期，更容易收获“落地为兄弟，何必骨肉

亲”的友情，从正反两个方面理解“克服闭锁心理的重要性”。

（2）受欢迎的人的共同品质

翩翩少年，拨动心弦，倾吐箴言：你认为人际交往中对方身上的哪些特点吸引

你或你身上有哪些吸引他人的优点？

加强理解：播放视频“百年恩来——关锡斌的最后记忆”

【设计意图】每个人身上都有独到的闪光点，即受欢迎的良好品质，这是成为

互相青睐的朋友的主观条件。引导学生用自身的美德与人交往，收获“一颗心长在

两个人体内”的友谊，这样才能成为具有持久吸引力的人。在恰同学少年时积极交

往，延续初中时代同窗三年的情谊，正所谓“万人丛中一握手，使我衣袖三年

香”，与“同学朋友”获得精神上共同成长的历久弥香，收获即使天涯海角却满溢

思念，一生难忘的同窗情，朋友情。

2.与友同行

（1）与友同行的意义

出示现代汉语、小篆、甲骨文的“朋友”并设置问题：请观察文字本身，从拆

解角度，解析与友同行的深刻内涵？

【设计意图】调动学生积极性，激发学生的创造性思维，形象真切的理解交友

的重要意义。在恰同学少年时，拨动心弦，用棱角的碰撞，迸发友情的魅力。

（2）与友同行的艺术

①出示图片并设置疑问：在我们身边，没有NBA的赛场、没有科比、没有易建

联等篮球明星，那么谁会把球给你？你又会把球给谁？为什么？

引导学生分析：虽然我们没有NBA的赛场，但是学校里却有让同学们挥汗如雨

的操场，操场上没有篮球明星，却有我们的同学。在我们有投篮机会时，只有同学

才会把球给我，投篮得分，赢得胜利；在同学有投篮机会时，我们也会把球传给同

学，投篮得分，赢得胜利。

【设计意图】通过学生耳熟能详的球场竞技、队友间的信任和配合，启示学生

认识到朋友之间的交往“给予与分担必须是双向的”。朋友间需要信任，要平等互

惠，才能实现双赢、多赢。这往往是恰同学少年，共同玩耍时，才有的默契。

②小组活动：两个同学一组，一个作为指挥者，一个作为执行者，合作再现一

幅图，看哪组画得最贴近原图。

点明要求：双方必须遵循规则，手持原图的指挥者不能让画图者看到原图；画

图者也不可偷看指挥者手中的原图。

【设计意图】找两个小组进行展示和采访一一与原图差异较大的一组：双方可

能由于缺乏沟通，导致差异较大，但没有互相埋怨对方，充分彰显理解和宽容在交

友中的艺术魅力；与原图差异较小的一组：成功原因得益于良好的沟通，彼此欣

赏。最终，导出交友艺术：尊重差异，加强沟通，彼此欣赏，宽容他人。如果我们

在恰同学少年时，有意识的在差异面前积极沟通，未来必定实现谦谦君子的和而不

同。在日常的合作活动中让学生意识到“尊重差异，积极有效沟通”对于交友的重

要性。

引导学生分析：双方都是好同学好朋友，有没有出现想把原图给对方看，或偷

瞄原图的想法？

【设计意图】朋友应该是坦诚相待的，但是不能以牺牲原则为代价来维系。

③名言赏析：人是最复杂的生物，因为人有自己的思想，而在恰同学少年时的

我们各方面还不成熟，所以在广交朋友之时，希望牢记曾子的话：“用师者王、用

友者霸、用徒者亡”。

引导学生分析：师者往往是益友中的极品，即铮友，他们直言不讳的指出我们

的缺点、不足，促进我们成长；友乃益友，帮助我们的朋友；徒即损友，丢失原则

的人。

【设计意图】我们在克服闭锁心理，敞开心扉广交朋友的前提下，乐交净友、

益友，不交损友，慎交朋友。同时通过此环节要学生能正确分辨现实生活中人们关

于所谓朋友的一些误解，树立正确的“朋友观”。

六、课程回顾及小结升华

凡人与凡人的友情：落地为兄弟，何必骨肉亲；

名人与名人的友情：万人丛中一握手，使我衣袖三年香；

伟人与凡人的友情：海内存知己，天涯若比邻。

资源库【设计意图】未来不知谁是茫茫人海中的普通人、名人和伟人，但是

带着对这一课的感怀，感谢少年时代我们相遇校园成为同学，恰在最浪漫的十几岁

许下心愿，惟愿未来芸芸众生中我们是同行的朋友。

政治八年级下册教案设计「篇二」

一、说教材特点

《自强不息》是全日制聋校七年级实验教材思想政治第一册第二十课的内容，

主要讲了肢残人洪仿毅在身体高度残疾，累受生活磨难的情况下，顽强不屈，自立

自强，创造出令人瞩目的业绩的事迹。

本课的主要编写意图是对学生进行自强不息的教育，使学生懂得，残疾人虽然

遭遇生命的挫折，但只要不甘沉沦，勇于拼搏，一样可以成为生活的强者，从而帮

助学生树立正确的生活信念，战胜各种艰难险阻，搏取生命的精彩。

由于聋校一直使用较为陈旧的人教版原编聋校实验教材，不仅教材编写理念落

后，编写的结构生硬，而且内容贫乏，缺乏立体感。因此，需要教师在教学设计中

大胆地挖掘、取舍，进行师本开发，以期在老教材的旧瓶中装入新思想、新理念的

酒。

教师的师本开发主要有以下几种方式：

1、舍弃。即去掉教材中不合时宜的教学内容；

2、添加。即添加新的时代环境下有益教学的内容；

3、改造。即对原来课本中的相关内容进行整合和变化。

二、说学情分析

七年级的聋生在年龄上达到了初中学生的阶段，已经具有了较好的认知能力，

但认知的表面性、片面性也比较突出，情感、思维发展已较为丰富，但受认知局限

影响，情感缺乏深度，抽象思维的发展也较为缓慢。而且，由于学生的残疾状况各

不相同，残疾学生之间的个别差异较之健全学生要更大、更复杂。

三、说教学目标和重难点

根据聋校思品课程改革的基本要求，并结合前面的教材和学生的学情分析，我

确立了以下教学目标：

（-）认知目标：

1、知道“自强不息”字面和丰富的内在涵义。

2、懂得残疾人只要自强不息，一样可以成为生活的强者。

（二）情感目标：

1、欣赏、敬佩有自强不息精神的人。

2、立志学习残疾人典型事迹，做自强不息的人。

（三）行为目标：

做到从身边小事做起，身残志坚，奋发向上。

本课的教学重点是激发学生信念，引导学生立志学习残疾人典型事迹，做自强

不息的人。教学难点是让学生充分理解生活中自强不息的丰富涵义并积极应对生活

中的顺境和逆境。

政治八年级下册教案设计「篇三」

教学目标:

1、自主认识生字新词，理解“志同道合、投缘、郑重、拜见、风尘仆仆、欢

畅、感慨”等词语的意思，仿照例句写句子。

2、正确流利地朗读课文，读出不同的人物语气。

3、按事情发展先后顺序，概括出主要内容。

4、理解课文主旨，懂得人与人之间的交往应该讲信用。

教学重点：

分角色朗读课文，理解课文主旨，懂得人与人之间的交往应该讲信用。

教学难点：

理解“感慨、拜见”等词语的意思，仿照例句写句子。

教学准备：

教师：多媒体课件

教学时间：

1.5课时

教学过程：

一、启发谈话，引入课文

1、中国是礼仪之邦，自古以来，十分讲究诚信。（从孔子的学生曾子杀猪的

故事，引入。）你还有什么守信的故事和大家交流吗?

2、这就是我们今天要学习的课文：守信。板书课前同学们提的问题，通过课

前的预习，你知道答案了吗？

（谁对谁守信？发生了一件什么事？给你什么启示？）

3、齐读课文，思考发生了一件什么事？

二、初读课文，了解内容

自读课文（全班朗读），要求：读准字音，通读课文，用自己掌握的方法理解

词语（课上交流词语解释）：

PPT：投缘志同道合郑重拜见风尘仆仆感慨

分别解释词语，挑几个造句。（投缘，志同道合）

三、研读课文，感受守信

1、默读课文，找一找课文中哪些词语体现了张劭和范式重承诺，守信用？

2、研读相关句子：

⑴出示句子：范式郑重地对张劭说：“我们约好，2年后的今天，我到你家

去，拜见你的父母双亲以后，我们一起再回京城继续求学。

读句子，体会人物说话的语气。（严肃认真的语气，表示他很重视这样的约

定。）

指导朗读

⑵出示句子：张劭把屋里屋外打扫得干干净净，到村口去等候好朋友。只见笔

直平坦的大道上，一个风尘仆仆的行人正在急急赶路。（风尘仆仆，可以换成别的

词吗？风尘仆仆，说明了什么？）

如果把句子改成，“只见笔直平坦的大道上，一个的行人正在赶路。”好不

好？

⑶出示句子：母亲说：“你们分别已经整整两年，他的家乡离开我们这儿又有

千里之遥，相约的话恐怕早就忘记了。你相信他会来吗？”

母亲是怎么想的？为什么说他不会来？

张劭十分肯定地说：“范式是个很首信用的人，他一定不会失约的。

读出对朋友的信任的语气。

⑷结果他有没有失约呢？出示句子：张劭迎上前去一看，果然是好友范式。他

俩激动地拥抱在一起，欢喜得不知说什么好。

果然一词，体现出张劭对好友范式的一种信任。

3、联系上下文思考，张劭父母为什么而感慨呢？

说话训练：看着范式和张劭欢畅得交谈着，张劭的父母感慨万千，他们想：

4、结合语言活动室2完成练习

例：张劭等候好朋友。

张劭到村口去等候好朋友。

张劭把屋里屋外打扫得干干净净，到村口去等候好朋友。

我们迎接爷爷。

我们迎接爷爷。

我们，迎接爷爷。

四、复述故事，语言实践

1、学了课文，你怎么做到守信呢？小组探讨。

2、向别人讲述一件守信的事。

政治八年级下册教案设计「篇四」

一、说教材

1.本框题在教材知识体系中的地位和作用：

《享受健康的网络交往》是八年级思想品德第六课的第二框题，学生在第一框

中学习了网络交往的一般特点：无限性与两面性，能从对网络正面作用的正确认识

与合理使用，享受现代文明带来的快乐。而本框则注重从网络负面作用的正确估计

与及时过滤，避免遭受伤害的角度，谈享受网络健康交往，刚好构成一正一反的完

整内容。

2、内在结构：

本框内容侧重围绕如何避开网络伤害，享受健康的网络交往，主要从学会自我

保护与遵守网络规则两方面来谈，偏重从消极预防的方面来讲，结合具体事例，理

论联系实际，有理有据。

3.教学目标:

(1)知识目标：使学生知道面对网络如何保护自己。

(2)能力目标：在网络上，能自觉遵守网络规则，利人利己。

(3)情感态度价值观目标：激发学生自觉遵守网络规则与自我保护的强烈愿

望，为维护网络环境尽责。

4、教学重点、难点：

教学重点：激发学生自觉遵守网络规则与自我保护的强烈愿望，定为教学的重

点。因为网络本身的特点导致了网络交往的不安全，以及中学生强烈的好奇心，缺

乏生活经验和辨别是非能力，抗诱惑能力低，使学生面对网络中容易出问题。

教学难点：提高识别网络阴暗面的知识，树立自觉维护文明网络环境的观念和

意识，纠正部分学生的“认为网络可以为所欲为的"错误思想。

本课重点突破：借助“夏雪见网友”，“见网友被骗传销”及“新闻标题”

发表对是否应该去约会网友的看法，通过归纳比较，得出“网络交往对象不可捉

摸，必须提高安全防护意识”的结论。通过“我可以点击吗”明确网络信息良莠不

齐，要不断提高自己的辨别觉察能力和抗诱惑能力。引导学生总结出日常生活中如

何加强网络安全防范意识。

本课难点攻克：很多学生可能认为网络安全离自己很远，由于学生的年龄偏

低，自我约束力、社会经验很少，往往对身边的网络骗局陷阱视而不见，请同学们

就“网络小胖”和“陈梦凌博客”例子加以分析。这些事例技能引起学生的兴趣，

又能很好的让学生学会树立自觉维护文明网络环境的观念和意识，纠正部分学生的

“认为网络可以为所欲为的"错误思想。

教学手段:

运用多媒体手段，情景、案例相结合。

二、说教法

1.情景教学法：通过创设情景，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，促进

对知识的掌握。

2.直观演示法：利用flash、图片等手段，结合讲解，激发学生的兴趣，帮

助学生更好理解知识。

3.活动探究法：以学生为主体，组织学生进行集体或分组讨论，使学生在学

习中解决问题，并培养自学、思维的能力。

三、说学法：

1、学情分析

随着互联网的发展与普及，越来越多的中学生成为新的网民。互联网上的信息

良莠不齐，受不良信息的影响，缺乏自制力的中学生很容易受到伤害，甚至因此违

德违纪违法，针对学生的成长问题，有必要让学生学会“享受健康的网络交往”。

2、根据学生是学习的主体的精神，教学应“授人以渔”，我准备在指导学生

学习和培养学习的能力方面采取以下方法：

(1)案例分析法：学生自主探究，动脑思考，动嘴说，促进思维和表达能力

的发展。

(2)理论联系实际：通过列举网络上常见的问题和骗局，引导学生正确面对

网络生活和网络交往。

(3)归纳总结法：通过具体案例的学习，从感性认识上升到理性认识，进一

步提高交往艺术。

四、说教学过程：

为了使教学活动顺利开展，教师应做好课前准备：制作多媒体，查找有关网络

危害事例及网络交往的要求。布置学生搜集有关网络伤害的案例。

(-)新课导入：

【多媒体演示】七嘴八舌话时尚，引出了我们今天要学的新课知识，达到了新

课导入的目的，时尚词语又吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣，使他们

快速进入课堂状态，为本节课的教学开了一个好头。

(二)新课教学

活动一：在下列情景，你将如何选择？(P72)

假期的时候，想请老师修改作文，书信VSEMAI1

想知道《我是歌手》的最新动态？报纸VS百度

【学生讨论，教师点拨】使学生认识到网络使我们的生活变得无限可能和无限

享受，应该用其所长，避其所短。

【教师板书】用其所长，避其所短

活动二：观看《家有儿女》夏雪见网友及中国法治报道《见网友被骗传销》

【提问】第一，夏雪应不应该去见网友?

这里会有两种意见。一种是“能”。理由是：网上沟通得好，也许网下能做朋

友。并非所有的网友都是坏人；与人交往总是要从陌生人开始。另一种是“不

能”，夏雪只是个女学生，假如见到的是坏人呢，不一定能斗得过他，太危险。不

能为满足自己的好奇心，放弃必要的警惕，否则后悔莫及。讨论中要让学生把各自

的意见都摆出来，让他们自己做出判断。

【提问】第二，如果夏雪去见网友，可能有几种情况？这些结果会对她的生

活产生什么影响？

【学生讨论，提出意见，教师点拨】这里至少有三种结果。一是好的结果，遇

到一个好人，做了生活中知心的朋友，成为一段佳话。二是很坏的结果，网友是名

不法分子，对梅平作出身心伤害，给梅平今后的生活留下阴影。三是失望，网友气

质极差，与网上所伪装的不一样，自然分手。

第三，夏雪在现实生活中遇到问题，还可向谁求助？

【学生讨论，提出意见，教师点拨】我们必须提高自己的安全防范意识，不轻

易泄露个人资料，不随意答应网友的要求。向父母、师长，以及身边熟悉、信任的

人求助；向社会公共服务机构求助。

【教师板书】提高自己的安全防范意识

活动三：“我可以点击吗？”---抵制网络上的不良诱惑

【学生活动】认真看书，了解梅平的交网友的故事。

【演示】聊天界面“我可以点击吗？”

【提问】1.“我可以点击吗？”

【合作学习】点击：出现黑屏，病毒侵入

【提问】2.是什么让他主动点击呢？

好奇，没有经受住诱惑--提高抗诱惑能力和辨别觉察能力。

【教师板书】提高抗诱惑能力和辨别觉察能力

学会自我保护

活动四：xx十四中校花一-网络小胖

提问：1.如果你是小胖，遭遇如此恶搞，心里是什么感受？2.网络交往能不能

随心所欲，为所欲为？

【学生畅所欲言，教师归纳小结】网络交往需要遵守网络规则。一上网要遵守

道德。

活动五：“陈梦凌博客”

【媒体演示】陈梦凌博客

学生观看增城材料，思考，为什么陈梦凌会被判处一年零六个月？网络交往

中，还要遵守什么？

【教师板书】遵守法律

（三）、课堂延伸：

1.学生制定《班级网络文明公约》

请同学们以前后六人小组为单位，结合所学知识，编写一条网络文明交往的规

则。（要符合自身实际生活）

最后，展示《全国青少年网络文明公约》

2.课堂练习

【媒体演示】单项选择题（历年中考题）

五、课堂收获、小结：

1.学生畅谈收获

2.【知识小结】同学们，通过今天的学习，我们知道了网络就像一把锋利的双

刃剑。它是先进的，也是危险的。它改变了我们的生活，但却充满着陷阱和诱惑。

因此，我们要学会保护自己，自觉遵守网络规则，从而尽情享受健康的网络交往。

让青春在E时代闪光。

3.练习：单项选择。

4.作业：修改制定《班级网络文明公约》

六、教学反思

我在本课的教学中，贯彻了新课程理念，通过多种教学手段和活动方式，调动

学生的积极性，活跃课堂气氛。使学生在愉快，自主，合作，探究的过程中学会了

自我保护的方法，懂得了网络自由有限度，要遵守网络规则。但是由于问题的开放

性，学生生活体验和掌握资料不够等原因，学生的回答可能较零乱，需要教师及时

进行点拨。而且本堂课活动较多，因此教师要注意把握时间以及重难点的落实突

破。

政治八年级下册教案设计「篇五」

教学目标：

1、情感态度价值观目标

⑴树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，培养正义感。

⑵做一个有正义感的人，勇于同非正义行为作斗争。

2、能力目标

⑴理解正义要求处于每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行

为。

⑵自觉维护正义，自觉遵守社会规则和程序。

知识目标

3、⑴明确实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。

⑵了解正义与非正义的含义。

⑶了解公平与正义的区别与联系。

⑷明确做有正义感的人的具体目标。

教学重点：

对正义全面的认识（含义、表现及作用）。

教学难点：

激发学生的正义感，尝试做一个正义的人。

知识链接：

材料一：提到“正义”你会联想到哪些词汇？

天理、公正、一视同仁、平等、合理、公平、正直、正当。

正义是一种高尚的美德，是一种有效性规则，对人们的行为产生规范作用。

材料二：学生分析109页案例他们受到的对待是正义的吗？为什么？

材料三：老金的工友为什么要帮助他？这种帮助起了什么作用？

为了表达社会的正义和人与人之间的关爱。所以，老金的工友要帮助他。这种

帮助在一定程度上缓解了老金家的经济困难。

究竟是谁帮助老金一家渡过了难关？这体现了什么精神？

法律援助帮助了老金一家渡过了难关。我国的法律援助制度体现了正义精神，

正义因制度而有保证。有了正义和正义制度，即使是处在社会最底层的人，也可以

得到基本的生存保障；即使是处于社会最不利地位的群体，也能够得到社会的关

爱，而不会成为被遗忘的角落。正义保障人民的生命和财产安全，使人民得以生存

和发展，推动社会的进步。

材料四：保送为什么要通过综合考评的方式来确定人选？

正义和正义制度是面向全体社会成员的，它要求每一个人都必须遵守制度、规

则和程序。推选保送名额也必须遵守规则和程序，这个规则和程序就是通过综合考

评的方式来确定人选。

吴敏得到保送名额会带来什么影响？

正义和正义制度要求每一个人都必须遵守制度、规则和程序，没有人可以例

外。规则和程序反对歧视，不允许特权。吴敏同学没有像小赵和小孙那样经过综合

考评直接进入面试并最终获得了这个保送名额，破坏了规则和程序，是对正义的蔑

视，必将引起不良的社会影响

材料五：小赵的态度会带来什么影响？

面对非正义行为，我们不能忍气吞声、以消极的'态度对待，否则会产生不利

的社会影响。小赵采取忍气吞声的态度会助长不正之风的扩散，使歪风邪气压倒正

气，最终损害的将不仅是个人的利益。

如果小孙没有得到他想要的结果，他的行为还有意义吗？

小孙采取向班主任讨说法的做法，即使没有得到他想要的结果，他也是在用

自己的行动维护正义。因此，他的行为很有意义。

我们要从小树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，养成自觉遵守各

项社会制度和规则的良好习惯，以实际行动维护正义。

材料六：徐洪刚的英雄壮举体现了什么情感和精神？

体现了他的正义感和见义勇为的精神。

学法指导：充分利用课程资源帮助学生进行自主的道德学习，积极引导学生自

己认识、自己体验、自己践行，重视学生的参与和思考；注重教学与学生生活经验

和社会实践的联系，注重课内课外相结合，力求做到在案例分析中展示观点，在比

较鉴别中辨认观点，在价值冲突的辨析中澄清观点，在自主探究中提炼观点，让教

材内容贴近学生生活、贴近实际，营造教师与学生共同学习、共同探讨、共同帮

助、共同发展的课堂教学。

政治八年级下册教案设计「篇六」

第四课时学会自我保护

教材分析:

重点：让学生认识自我保护的必要性，掌握自我保护的技巧、方法，提高自

我保护能力。

难点：青少年要增强自我保护意识，提高自我保护能力。

学生分析：

由于自我保护能力特别是自我保护意识的缺乏，未成年学生受到伤害的事件仍

时有发生。因此，需要通过本课时的学习，让学生树立自我保护意识，掌握自我保

护的技巧、方法，提高自我保护能力。

设计思路：

1、案例对比、导入新课：

多媒体显示正反案例：“14岁的北京少女马某，在观看流星雨的夜晚，被丧

尽天良的狡猾歹徒凶残地杀害了"、“小女孩误入人贩子黑手而机智获救”。

2、七嘴八舌：

学生讨论：（1）从少女马某的悲剧中我们应吸取什么教训？

（2）从获救小女孩的表现中我们可以受到什么启发？

（3）你知道更多自我保护而免遭侵害的事情吗？说给大家听听。

引导学生认识树立自我保护意识的重要性。

3、课堂小调查：（发下小调查表）

（1）你曾接受过自我保护的教育和技能训练吗？

（2）你到公共场所去是否留意消防设备和安全出口的位置吗？

要求：回答真实。抽4位学生当场统计并公布结果。

教师：结合第一问简介日本等国对未成年人进行自我保护教育和技能训练的成

功经验。结合第二问可列举一些案例来强调树立防范意识的重要性。

4、阅读空间：学生阅读：“信息平台”内容，了解树立自我保护意识的六

条秘诀。

承转：在生