新课标2025版高考生物一轮总复习课时验收评价三十九神经-体液-免疫调节模型的构建与生命活动调节方式的判断

课时验收评价（三十九）神经—体液—免疫调整模型的构建与生命活动调整方式的推断1．(2024·成都期末)人受到惊吓时，机体通过相关神经干脆作用于心脏使心跳加快，同时还可通过相关神经作用于肾上腺髓质，使其分泌肾上腺素导致心跳加快。下列对上述两种调整方式的叙述，正确的是()A．前者是神经调整，后者是激素调整B．前者需依靠信息分子，后者不须要C．前种方式作用范围精确但比较局限D．后种方式反应速度快但持续时间短解析：选C前者是神经调整，后者是神经—体液调整，A错误；前者需依靠信息分子(如神经递质)，后者也须要依靠信息分子(如神经递质、激素)，B错误；前种方式为神经调整，其作用范围精确但比较局限，C正确；后种方式涉及体液调整，其反应速度慢但持续时间长，D错误。2．(2024·南京期末)下丘脑在人体内环境的稳态调整过程中发挥重要作用，如图所示为神经系统对激素分泌的三种调整方式。下列叙述不正确的是()A．若方式甲中的靶腺体为甲状腺，则下丘脑的活动受靶腺体分泌激素的负反馈调整B．性激素、抗利尿激素、肾上腺素的合成和分泌分别符合图中方式甲、乙、丙C．兴奋在M处单向传递，是因为神经递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜D．方式丙中激素的释放为神经—体液调整的结果，内分泌腺属于效应器解析：选D若方式甲中的靶腺体为甲状腺，甲状腺分泌的甲状腺激素过多时会抑制垂体和下丘脑分泌相应的激素，此时下丘脑的活动受靶腺体分泌激素的负反馈调整，A正确。性激素的合成和分泌受下丘脑与垂体的分级调整，与图中方式甲相符合；抗利尿激素由下丘脑合成、经垂体释放，符合图中方式乙；肾上腺素由神经系统调控肾上腺合成和分泌，符合图中方式丙，B正确。兴奋在M处(突触)单向传递，是因为神经递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜，C正确。方式丙中激素的释放是神经调整的结果，内分泌腺属于效应器，D错误。3．人惊慌时，肾上腺释放的肾上腺素增多，该激素作用于心脏，使心跳加快；宁静时，下丘脑通过神经限制心脏，使心跳减慢，调整过程如图。下列叙述正确的是()A．①神经为传出神经、②神经为传入神经B．兴奋在②神经与肾上腺细胞间的传递是双向的C．心肌细胞膜既有肾上腺素的受体，也有神经递质的受体D．心脏跳动的调整方式惊慌时为体液调整，宁静时为神经调整解析：选C据图分析可知，②神经与肾上腺相连，可引发肾上腺产生应答，故②神经为传出神经，①神经为传入神经，A错误；兴奋在②神经(传出神经)与肾上腺细胞间存在突触，故传递是单向的，B错误；由题干信息和图示分析可知，肾上腺素释放是神经调整的结果，故在惊慌时心脏跳动的调整方式既有神经调整也有体液调整，且两种方式均可作用于心肌细胞膜，故心肌细胞上既有肾上腺素的受体，也有神经递质的受体，C正确，D错误。4．(2024·武清区月考)下丘脑在人体生命活动过程中有重要的调整作用，下列分析错误的是()A．由a造成，引起下丘脑分泌①促甲状腺激素释放激素，最终使甲状腺激素分泌增多B．由b造成，引起下丘脑合成②抗利尿激素，由垂体释放，最终使细胞外液渗透压趋于稳定C．由c造成，下丘脑通过垂体、胰岛的分级调整，可以促使激素③胰高血糖素分泌增多，最终使血糖含量趋于稳定D．由d引起，通过下丘脑的体温调整作用，可以引起④甲状腺激素增多，导致体内产热量增加解析：选C由a造成，下丘脑分泌①促甲状腺激素释放激素，最终使甲状腺激素分泌增多，A正确；由b造成，下丘脑合成，垂体释放抗利尿激素，最终使细胞外液渗透压趋于稳定，B正确；由c造成，通过神经调整，可以促使激素③肾上腺素、胰高血糖素分泌增多，最终使血糖上升，C错误；由d引起，通过下丘脑的体温调整作用，可以引起④甲状腺激素增多，导致体内产热量增加，D正确。5.(2024·泗水县期末)如图表示哺乳动物生命活动中的一种调整机制。下列有关该图含义的说法正确的是()A．若甲代表下丘脑，则乙代表的是垂体B．若甲代表下丘脑，则乙代表甲状腺激素C．若甲代表胰岛B细胞，则乙代表的物质是胰岛素D．若丙代表反馈调整，表示肯定促进甲的分泌功能解析：选C下丘脑能够分泌促激素释放激素调控垂体的活动，而垂体不能抑制下丘脑的活动，A错误；下丘脑能够分泌促激素释放激素调控垂体的活动，但不能干脆作用于甲状腺，B错误；胰岛B细胞可以分泌胰岛素，而胰岛素分泌过多，会抑制胰岛B细胞的活动，C正确；若丙代表反馈调整，表示可以促进甲的分泌功能，也可能是抑制，D错误。6.如图是描述某种生命活动的模型，下列相关叙述正确的是()A．若A代表神经中枢，a代表传入神经，则b、c可分别代表传出神经和效应器B．若A为胰高血糖素，a代表低血糖，则b、c可分别代表肝糖原和肌糖原分解C．若A代表下丘脑，a为体温下降，则b、c可分别代表肾上腺素和甲状腺激素分泌增加D．若A代表下丘脑，a为饮水不足，则b、c可分别代表抗利尿激素分泌削减和产生渴觉解析：选C若A代表神经中枢，a代表传入神经，则b、c均代表传出神经，A错误；若A代表人体胰岛A细胞分泌的胰高血糖素，a代表低血糖，则b可代表促进肝糖原分解，c可代表促进非糖物质转化成葡萄糖，B错误；若A代表下丘脑，a为体温下降，则b、c可分别代表肾上腺素和甲状腺激素分泌增加，C正确；若A为下丘脑，a为饮水不足，则b代表抗利尿激素的增加，而水平衡的调整中枢是下丘脑，产生渴觉的部位是大脑皮层，即c不能代表产生渴觉，D错误。7．下丘脑、垂体和甲状腺功能的调整系统如图所示，某爱好小组为了探究图中虚线所示状况是否存在，利用健康且生理状态相同的小鼠设计了甲、乙两组试验。下列有关甲、乙两组试验的设计合理的组合是()①甲组手术切除甲状腺，乙组手术但不切除甲状腺②甲乙两组，均手术切除甲状腺③甲乙两组，均不切除甲状腺④甲组注射适量的TSH，乙组注射等量的生理盐水⑤甲乙两组，均注射等量且适量的TSH⑥检测甲乙两组小鼠血液中TRH的含量A．①④⑥ B．②④⑥C．③⑤⑥ D．③④⑥解析：选B本试验的目的是探究垂体分泌的TSH是否对下丘脑分泌TRH有抑制作用，则该试验的自变量是TSH的多少，因变量是TRH的分泌量。为解除甲状腺激素对下丘脑的影响，应将甲状腺切除，因此试验组是小鼠切除甲状腺，注射肯定量的TSH，比照组是小鼠切除甲状腺，注射肯定量的生理盐水，若TSH对下丘脑有抑制作用，则试验组中的TRH分泌少于比照组，否则甲乙两组小鼠TRH分泌量相同，故试验设计合理的是②④⑥。8．图1表示甲状腺激素分泌的调整机制，长反馈、短反馈与超短反馈为负反馈；图2表示甲状腺激素调控细胞代谢的机制。据图分析，下列有关叙述正确的是()A．甲状腺激素和相关受体形成的复合体，能催化RNA的合成B．在调整激素B的分泌量时，甲状腺激素和激素A的作用是相互拮抗的C．下丘脑细胞的质膜上有激素A、激素B和甲状腺激素的受体，共同影响激素A的分泌D．甲状腺激素能促进物质代谢和能量转换，可以降低血糖解析：选B由图2分析可知，甲状腺激素与靶细胞核内的专一受体结合，形成复合体，通过调控核DNA的转录，形成相关的RNA，激素并不能起到催化作用，A错误；分析图1可知，在调整激素B的分泌量时，激素A即促甲状腺激素释放激素作用于垂体，促进垂体分泌激素B，而甲状腺激素的作用是抑制垂体的活动，使激素B分泌削减，因此二者的作用是相互拮抗的，B正确；依据图2分析可知，甲状腺激素的受体存在于靶细胞的细胞核内，并不位于靶细胞的质膜上，因此甲状腺激素作用于下丘脑细胞的受体存在于细胞核内，C错误；依据以上分析可知，甲状腺激素能促进物质代谢和能量转换，增加产热，但是并不能降低血糖，胰岛素是生物体内唯一降低血糖的激素，D错误。9．(2024·南京鼓楼区期末)在神经—体液—免疫调整下，正常机体的各个器官、系统协调协作，内环境处于相对稳定的状态，如图甲是三个系统之间的关系，图乙为在信号分子作用下，某种免疫细胞释放免疫活性物质的示意图。回答下列问题。(1)图甲中，①②③表示三类不同的信号分子。当内分泌腺作为神经调整中的效应器时，②代表____________。作为中枢神经系统的一部分，下丘脑通过分泌②，能对性腺等内分泌腺以另一种方式进行调整，请以雄激素的分泌为例，写出这种调整的详细过程：下丘脑分泌的____________________促进垂体分泌促性腺激素，促性腺激素又促进________分泌雄激素，雄激素过多会抑制下丘脑、垂体分泌相应激素。(2)当内分泌腺分泌的①影响中枢神经系统发育时，①代表的激素为______________。(3)由图乙可以看出，免疫细胞表面至少有________种信号分子的受体。若图乙所示的免疫细胞为T淋巴细胞，则图中的免疫活性物质为____________，该物质可以促进受抗原刺激的B淋巴细胞增殖分化成__________________。(4)在大鼠试验中视察到，将羊红细胞注入大鼠体内，当抗体浓度达到最大值时，下丘脑某些神经元的电活动增加一倍以上；向裸鼠(无胸腺)注入白介素1(一种细胞因子)，血液中促肾上腺皮质激素和糖皮质激素的含量上升几倍。结合图甲分析，这两个实例可以说明____________可以影响____________________的活动。解析：(1)当内分泌腺作为神经调整的效应器时，信号分子②代表神经递质。下丘脑能对性腺等内分泌腺进行分级调整，下丘脑分泌的促性腺激素释放激素促进垂体分泌促性腺激素，促性腺激素又促进睾丸分泌雄激素。(2)甲状腺分泌的甲状腺激素可促进神经系统发育。(3)据图乙可知，通过血液运输的激素和突触前膜释放的神经递质在免疫细胞表面均有