广东省肇庆市高中英语 Unit 1 Women of achievement wrting教案 新人教版必修4

广东省肇庆市高中英语Unit1Womenofachievementwrting教案新人教版必修4科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）广东省肇庆市高中英语Unit1Womenofachievementwrting教案新人教版必修4教材分析《广东省肇庆市高中英语Unit1Womenofachievementwriting教案新人教版必修4》的课程设计，紧密围绕新人教版必修4的Unit1主题“Womenofachievement”。本章节通过探讨杰出女性人物的生平事迹，旨在培养学生对英语写作的兴趣，提高其写作能力，同时强化对一般现在时和一般过去时的运用，以及人物传记类文章的写作结构。教学内容与课本紧密结合，选取课文中提到的女性人物作为写作素材，引导学生学习并模仿课文中的语言表达和句型结构，通过仿写、小组讨论和互评等教学活动，使学生在实际写作中掌握课程要点，提升英语学科核心素养。核心素养目标分析本章节的核心素养目标分析立足于新人教版必修4Unit1“Womenofachievement”主题，旨在培养学生以下几方面的能力：首先，提升学生的语言能力，通过学习课文中的语言表达和句型结构，使学生能够熟练运用一般现在时和一般过去时描述人物生平和成就。其次，强化学生的文化意识，通过了解杰出女性人物的事迹，拓展学生对多元文化的认识，增强其跨文化交际能力。再次，培养学生的学习能力，引导学生通过自主探究、合作学习和批判性思维，掌握人物传记类文章的写作技巧。最后，提高学生的思维品质，通过分析、评价和创造性地表达女性人物的成就，激发学生的思考潜能，培养其逻辑思维和创新能力。本章节教学活动紧密围绕核心素养目标，确保学生在掌握课本知识的基础上，全面提升英语学科核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在本单元学习之前，学生已经掌握了英语的基本语法知识，如一般现在时和一般过去时，以及基本的词汇和句型结构。他们能够运用这些知识进行简单的英语交流和写作。此外，通过对课文中提到的杰出女性人物的阅读，学生对人物传记类文章有了初步的了解和认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中阶段的学生对具有时代性和现实意义的话题较感兴趣，尤其对于杰出人物的生平事迹有较强的好奇心。他们在语言表达和思维逻辑方面具备一定的基础，喜欢通过小组讨论、互动交流等方式进行学习。学生的自主学习能力和合作能力较强，但学习风格各异，有的善于模仿，有的善于创新。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本章节的学习过程中，学生可能在学习一般现在时和一般过去时的运用上遇到困难，尤其是如何将这两种时态灵活运用在写作中。此外，学生在描述杰出女性人物的成就时，可能存在词汇量不足、句型结构单一等问题。在写作过程中，学生还可能面临如何组织文章结构、如何进行逻辑性表达等挑战。

针对以上学习者分析，本章节的教学设计将注重引导学生运用已掌握的知识，激发学生的学习兴趣，针对不同学生的学习风格和能力水平，提供适当的指导和支持，帮助他们克服困难，提高写作水平。教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-计算机

-白板

2.软件资源：

-新人教版必修4教科书

-英语写作辅助教材

-电子教案

-写作模板

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-英语学习平台（如：校园英语学习网站）

4.信息化资源：

-电子图书库（包含相关女性人物传记）

-英语听力与口语练习软件

-写作辅助工具（如：语法检查软件）

5.教学手段：

-PPT课件

-视频资料（杰出女性人物纪录片）

-音频资料（课文朗读、访谈录音）

-小组合作学习材料

-互动式教学活动设计教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，引导学生关注杰出女性人物的事迹和成就。

-设计预习问题：围绕"Womenofachievement"课题，设计具有启发性和探究性的问题，如“你认为杰出女性人物的成就对社会有何影响？”

-监控预习进度：利用平台跟踪功能，检查学生的预习情况，确保学生提前了解课程内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读相关资料，了解杰出女性人物的生平和成就。

-思考预习问题：对预习问题进行深入思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：通过平台提交预习笔记、思维导图或问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，共享预习资源，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示杰出女性人物的纪录片片段，引发学生对主题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时和一般过去时的运用，以及人物传记类文章的写作结构。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，如模拟采访杰出女性人物，让学生在实践中运用语言知识。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听教师的讲解，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，运用所学知识进行表达和交流。

-提问与讨论：针对不懂的问题，勇于提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握语法知识和写作技巧。

-实践活动法：通过角色扮演等实践，加深学生对知识点的理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解语法知识和写作技巧。

-通过实践活动，提升学生的语言运用能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置写作作业，要求学生撰写一篇关于杰出女性人物的短文。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、网站和视频，供学生深入了解和学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：根据课堂所学，完成写作任务，巩固知识点。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行自主拓展学习。

-反思总结：对学习过程进行反思，总结经验教训，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提升学生的写作能力。

-通过拓展学习，开阔学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现不足，促进个人学习成长。教学资源拓展1.拓展资源：

-杰出女性人物传记书籍：推荐学生阅读《居里夫人传》、《撒切尔夫人传》等，深入了解这些女性人物的生平事迹和成就。

-女性领袖演讲视频：收集并分享如希拉里·克林顿、梅姨等女性政治领袖的演讲视频，让学生感受她们的领导魅力和语言表达能力。

-女性社会贡献主题文章：从网络或学术期刊上选取关于女性在科学、教育、社会等领域贡献的文章，帮助学生更全面地了解女性在各个领域的成就。

-人物传记类写作范文：提供不同风格的传记类写作范文，让学生学习模仿，提高自己的写作技巧。

2.拓展建议：

-阅读传记书籍：鼓励学生利用课余时间阅读传记书籍，了解杰出女性人物的心路历程，拓宽视野。

-观看演讲视频：组织学生观看女性领袖的演讲视频，注意观察她们的发音、语调、肢体语言等，提高自己的演讲能力。

-分析主题文章：指导学生从文章中提炼关键信息，分析女性在不同领域的贡献，培养学生的批判性思维和分析能力。

-模仿写作范文：建议学生选取一篇喜欢的写作范文，模仿其写作风格和结构，撰写一篇关于杰出女性人物的短文，提高自己的写作水平。内容逻辑关系①知识点梳理：

-重点语法：一般现在时和一般过去时的运用，描述人物生平和成就。

-关键词汇：achievement,contribute,inspire,leadership,dedication等与杰出女性人物相关的词汇。

-句型结构：介绍人物传记的基本句型，如"Bornin...,sheisknownfor...","Shecontributedto...by..."等。

②内容逻辑框架：

-导入：通过纪录片片段引入杰出女性人物的话题，激发学生兴趣。

-语法讲解：结合课文中的人物描述，讲解一般现在时和一般过去时的具体运用。

-写作技巧：分析课文中的传记文章结构，指导学生如何组织人物介绍和成就描述。

-实践活动：设计小组讨论和角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

③板书设计：

-板书左侧：列出重点词汇和短语，如"Womenofachievement","contributeto","makeadifference"等。

-板书中央：展示人物传记的基本结构，包括引言、生平、成就和影响。

-板书右侧：总结语法知识点，包括一般现在时和一般过去时的标志词和句型。课后作业2.翻译练习：将课文中的段落翻译成中文，注意时态和语态的转换。

3.小组讨论：分组讨论杰出女性人物对社会的影响，每组准备一个报告，并在下节课分享。

4.角色扮演：模拟采访一位杰出女性人物，编写对话，并在课堂上表演。

5.思考题：结合课文内容，思考并回答以下问题：1)你认为女性在现代社会中的地位如何？2)你从杰出女性人物身上学到了什么？3)你如何定义成功？教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度，如积极回答问题、主动提问、参与小组活动等，将作为评价的重要依据。

-观察学生在实践活动中的表现，如角色扮演、小组讨论等，评估学生对语法知识和写作技巧的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：

-对小组讨论的成果进行评价，包括观点的深度、论据的充分性、表达清晰度等。

-评估学生在小组中的合作态度和贡献度，鼓励团队成员间的相互支持和协作。

3.随堂测试：

-设计随堂写作测试，要求学生运用课堂所学的语法和写作技巧，完成一篇简短的人物传记。

-通过测试结果，了解学生对知识点的掌握程度，及时发现并解决学习中存在的问题。

4.课后作业完成情况：

-批改课后作业，评估学生对课堂所学知识的应用情况，重点关注语法使用、词汇选择和文章结构。

-对作业中出现的典型问题进行记录和分析，为后续教学提供参考。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现、讨论成果、随堂测试和课后作业完成情况，给予及时、具体的评价和反馈。

-通过个别指导、课堂总结和书面评语等形式，帮助学生明确学习目标，改进学习方法，提高学习效果。

-定期与学生进行一对一交流，了解学生的个性化需求，调整教学策略，确保教学活动更贴近学生实际。教学反思其次，我发现学生在语法知识点的运用上还存在一些困难，尤其是在进行人物传记写作