华中科大版（2016）七年级上册信息技术 9.电子报刊 文本编排 教案

华中科大版（2016）七年级上册信息技术9.电子报刊文本编排教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《华中科大版（2016）七年级上册信息技术》第9章“电子报刊”，其中第1节“文本编排”。二、核心素养目标1.培养学生的信息意识，使学生能够主动获取、处理、应用信息，提高信息素养。

2.锻炼学生的创新思维，激发学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

3.培养学生良好的信息技术伦理道德，使学生能够正确使用信息技术，遵守网络规则，尊重他人隐私。

4.提高学生的信息社会责任意识，使学生能够认识到信息技术对社会发展的积极作用，自觉维护网络安全。

5.培养学生的团队合作能力，使学生能够在小组合作中发挥自己的优势，共同完成电子报刊的制作。三、学情分析一、教学内容

本节课的内容主要包括文本的输入、编辑、格式设置、段落设置、插入图片、保存和打印等。

二、核心素养目标

1.培养学生的信息意识，使学生能够主动获取、处理、应用信息，提高信息素养。

2.锻炼学生的创新思维，激发学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

3.培养学生良好的信息技术伦理道德，使学生能够正确使用信息技术，遵守网络规则，尊重他人隐私。

4.提高学生的信息社会责任意识，使学生能够认识到信息技术对社会发展的积极作用，自觉维护网络安全。

5.培养学生的团队合作能力，使学生能够在小组合作中发挥自己的优势，共同完成电子报刊的制作。

三、学情分析

1.学生层次：七年级学生年龄在11-13岁之间，思维活跃，好奇心强，但注意力容易分散。他们在信息技术方面的基础各不相同，有的学生已经具备一定的计算机操作能力，而有的学生则刚刚开始接触计算机。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生对文本编排的基本操作有一定的了解，但掌握程度不一。在信息处理和应用方面，学生们的能力参差不齐，有的学生能够独立完成文本的输入、编辑和格式设置，而有的学生则需要老师的指导和帮助。

3.行为习惯：七年级学生正处于青春期，具有较强的自我意识和独立性。他们在课堂上可能会有交头接耳、玩手机等不良行为，影响学习效果。此外，部分学生可能对信息技术课程不够重视，认为这是可有可无的课程。

4.对课程学习的影响：学生的知识基础和能力水平对课程学习产生了一定的影响。对于基础较好的学生，他们在课堂上能够迅速掌握文本编排的技巧，并积极参与实践活动。而对于基础较差的学生，他们在学习过程中可能会遇到困难，需要老师给予更多的关注和指导。

5.学习动机：大部分学生对信息技术课程感兴趣，希望通过学习掌握一定的计算机操作技能。然而，部分学生可能对文本编排的内容感到枯燥，缺乏学习动力。

6.学习风格：七年级学生在学习风格上表现出一定的差异。有的学生喜欢通过实践操作来学习，而有的学生则更倾向于通过观看视频、阅读教材来学习。

7.学习环境：学生在课堂上的学习环境对课程学习也有一定的影响。如果课堂氛围活跃，学生之间的互动积极，有利于提高学生的学习兴趣和参与度。反之，如果课堂氛围沉闷，学生可能会感到压抑，影响学习效果。四、教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。通过讲授，让学生了解文本编排的基本概念和操作方法；通过讨论和案例研究，引导学生思考文本编排的实际应用场景，提高学生的实践能力；通过项目导向学习，让学生在实际操作中掌握文本编排的技巧，培养学生的自主学习能力。

2.教学活动：为了促进学生参与和互动，设计以下教学活动：

a.角色扮演：将学生分成小组，每组选出一个组长，负责组织小组成员进行文本编排的学习和讨论。通过角色扮演，提高学生的团队合作能力和组织能力。

b.实验：在课堂上设置实验环节，让学生亲自动手进行文本编排的操作，如输入文本、编辑格式、插入图片等。通过实验，让学生在实践中掌握文本编排的技巧。

c.游戏：设计一个简单的文本编排游戏，让学生在游戏中完成指定的任务，如在限定的时间内完成文本的排版、插入图片等。通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.教学媒体和资源：本节课将使用PPT、视频和在线工具等教学媒体和资源。PPT用于展示文本编排的基本概念和操作方法；视频用于展示文本编排的实际应用场景，帮助学生更好地理解文本编排的应用；在线工具用于让学生在实际操作中进行文本编排，提高学生的实践能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文本编排的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是文本编排吗？它在我们日常生活中有什么作用？”

展示一些关于文本编排的图片或视频片段，让学生初步感受文本编排的魅力或特点。

简短介绍文本编排的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文本编排基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文本编排的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解文本编排的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍文本编排的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解文本编排的实际应用或作用。

3.文本编排案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文本编排的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文本编排案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文本编排的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文本编排解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论文本编排的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文本编排相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文本编排的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文本编排的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文本编排的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调文本编排在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文本编排。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于文本编排的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.推荐阅读材料：

-《电子报刊设计与制作》（作者：张三）

-《文本编排的艺术》（作者：李四）

-《数字化时代的文本处理》（作者：王五）

-《电子报刊制作技巧》（作者：赵六）

2.拓展学习资源：

-访问学校图书馆或电子阅览室，查找更多关于文本编排和电子报刊制作的书籍和资料。

-搜索互联网上的电子报刊制作教程和案例，学习不同风格和形式的文本编排技巧。

-加入在线论坛或社交媒体群组，与其他学生和专业人士交流电子报刊制作的经验和技巧。

3.自主学习和探究任务：

-选择一个感兴趣的专题，如旅游、美食、环保等，设计一份电子报刊，并尝试运用本节课所学的内容进行文本编排。

-分析一篇优秀的电子报刊，研究其文本编排的特点和技巧，并尝试在自己的作品中加以应用。

-探索不同的文本编排软件和工具，比较它们的优缺点，选择适合自己的工具进行电子报刊制作。

-研究电子报刊在不同平台（如网页、社交媒体、电子邮件等）的展示效果，了解如何优化文本编排以适应不同的展示环境。

4.项目实践：

-组织一次班级电子报刊制作比赛，要求学生结合所学知识，设计一份有创意的电子报刊。

-邀请专业评审对学生的作品进行评价，并提供反馈和建议，帮助学生进一步提高文本编排能力。

-鼓励学生将作品发布到社交媒体或学校网站上，分享自己的成果，并接受公众的评论和反馈。七、教学反思与改进在完成本节课的教学后，我将设计一些反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我会回顾课堂上的互动和学生的参与情况，了解他们在文本编排方面的理解和掌握程度。其次，我会收集学生的反馈，包括他们对课堂活动的看法和建议，以及他们在完成课后作业时的遇到的困难和问题。

根据这些反思和反馈，我将制定一些改进措施，并计划在未来的教学中实施。例如，如果我发现学生在文本编排的基本概念和操作上存在困难，我会考虑增加更多的实践环节，让学生通过实际操作来加深理解和掌握。如果学生对课堂活动反应不积极，我会尝试采用更多样化的教学方法和策略，如游戏、角色扮演等，以提高学生的参与度和兴趣。

此外，我还会考虑调整教学内容的难度和深度，以适应不同学生的学习能力和进度。对于基础较差的学生，我会提供更多的辅导和指导，帮助他们跟上课堂进度。对于基础较好的学生，我会提供更多的挑战和扩展性的学习资源，以满足他们的学习需求。八、作业布置与反馈作业布置：

1.文本编排练习：要求学生使用Word或其他文本处理软件，完成一份关于个人兴趣或爱好的电子报刊。学生需要选择合适的字体、字号、颜色和段落格式，确保文本清晰易读。

2.图片插入与编辑：学生需要在电子报刊中插入至少两张与主题相关的图片，并学会如何调整图片大小、位置和样式，以增强视觉效果。

3.保存与打印：学生需要将完成的电子报刊保存为PDF或Word文档，并打印出一份纸质版，以便于展示和分享。

4.小组合作：鼓励学生与同桌或小组成员合作完成作业，通过交流和合作，提高团队协作能力。

作业反馈：

1.针对文本编排练习，教师将检查学生对字体、字号、颜色和段落格式的选择是否恰当，以及文本的清晰度和可读性。对于存在问题的学生，将给出具体的改进建议，如选择更合适的字体和颜色，调整段落格式以提高文本的可读性等。

2.图片插入与编辑方面，教师将评估学生对图片大小、位置和样式的调整是否恰当，以及图片与文本的融合程度。对于需要改进的学生，将提出具体的建议，如调整图片大小以适应文本框，选择与文本内容相关的图片等。

3.在保存与打印方面，教师将检查学生是否正确保存了电子报刊，以及打印的纸质版是否清晰可读。对于存在问题的学生，将给出具体的建议，如选择高质量的打印设置，确保纸质版清晰易读等。

4.对于小组合作的作业，教师将评估学生之间的合作程度和作业的整体质量。对于表现优秀的小组，将给予表扬和鼓励；对于需要改进的小组，将提出具体的建议，如加强小组内的沟通和协作，确保每个成员都积极参与等。板书设计①文本编排的基本概念：

-字体：字体的选择和搭配

-字号：字体的大小

-颜色：字体的颜色

-段落格式：段落的对齐方式、缩进、行距、段前段后空格等

②文本编排的技巧和方法：

-选择合适的字体和字号，确保文本清晰易读

-运用颜色突出重要信息和主题

-调整段落格式，如对齐方式、缩进、行距等，以提高文本的可读性

-合理运用图片和图标，增强视觉效果和吸引力

③电子报刊制作的基本步骤：

-确定主题和内容：选择一个感兴趣的专题，明确报刊的主题和内容

-设计版式：规划报刊的版式，包括版