我三十万大军胜利南渡长江教学设计 人教版

我三十万大军胜利南渡长江教学设计人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版小学语文三年级下册《我三十万大军胜利南渡长江》

2.教学年级和班级：小学三年级（1）班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过学习《我三十万大军胜利南渡长江》，使学生能够理解课文内容，把握文章主旨，理解文中关键词语和句子的含义，提高语言理解能力。

2.文化自信：通过学习这篇课文，使学生了解我国历史上的伟大事件，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，培养学生的文化自信。

3.思维品质：引导学生通过课文学习，培养分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和创新思维能力。

4.审美创造：通过朗读、讨论等方式，激发学生的想象力和创造力，引导学生体验文章的美感，培养学生的审美创造能力。

5.道德修养：通过学习课文，引导学生树立正确的价值观，培养学生的集体主义精神，使学生懂得团结协作、勇往直前的重要性，提高学生的道德修养。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解《我三十万大军胜利南渡长江》课文内容，掌握文中关键词语和句子的含义。

（2）学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的语文表达能力。

（3）通过课文学习，了解我国历史上的伟大事件，增强学生的文化自信。

（4）培养学生朗读、讨论、思考的能力，提高学生的语文核心素养。

2.教学难点：

（1）课文中所涉及的特定历史背景和文化知识，学生可能难以理解。例如，文中提到的“百万雄师过大江”、“国民党军队”等词语，学生可能不知道其背后的历史意义。

（2）文中使用的一些修辞手法，如比喻、拟人等，学生可能难以识别和理解。例如，文中提到的“长江波浪滔天，像一群野兽般狂吼”，学生可能难以理解其中的比喻意义。

（3）学生可能难以体会到文中表达的我国人民的英勇无畏和团结精神。例如，文中描述的我国军队在艰苦条件下仍然勇往直前，学生可能难以理解其中的深层含义。

（4）学生可能在学习过程中难以把握文章的主旨和思路，不知道如何进行有效的分析和讨论。

针对以上难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）利用图片、视频等教学资源，帮助学生了解课文中所涉及的历史背景和文化知识，让学生更好地理解课文内容。

（2）通过讲解、示范等方式，引导学生学习课文中的修辞手法，让学生能够识别和运用这些修辞手法。

（3）组织学生进行小组讨论、朗读展示等活动，引导学生深入理解课文，体会文中表达的英勇无畏和团结精神。

（4）采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，帮助学生把握文章的主旨和思路。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.讲授法：教师通过讲解课文内容，阐述历史背景和文化知识，引导学生理解文章主旨。在讲解过程中，教师要注重启发学生的思考，让学生主动参与学习。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生围绕课文内容、修辞手法等方面展开探讨。通过讨论，培养学生团队合作精神，提高学生的语文表达能力。

3.情境教学法：创设相关情境，如播放音乐、展示图片等，让学生身临其境地感受课文中所描述的场景，增强学生的情感体验，提高学生的理解能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频等教学资源，直观地展示课文中所描述的历史事件和场景，帮助学生更好地理解课文内容。

2.教学软件：运用互动式教学软件，如教育游戏、在线问答等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。

3.网络资源：利用互联网资源，如相关新闻报道、历史资料等，拓宽学生的知识视野，培养学生信息素养。

4.朗读与表演：组织学生进行朗读展示和表演活动，让学生在实践中感受课文的魅力，提高学生的语文素养。

5.学习评价工具：运用学习评价工具，如问卷调查、测试等，了解学生学习情况，为教学提供反馈，促进教学改进。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、朗读展示等活动，让学生在实践中掌握语言表达技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、朗读展示等活动，体验语言表达的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握语言表达技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握语言表达技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文内容相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文知识点和语言表达技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.课文背景知识：

-历史背景：解放战争时期，中国人民解放军渡过长江，推翻国民党政府，建立新中国。

-地理知识：长江作为中国最长的河流，在历史上有重要的战略意义。

2.课文内容理解：

-课文结构：开篇描述战前形势，接着描绘渡江战役的激烈场面，最后展望胜利的曙光。

-主要人物：课文提到了毛泽东、朱德等领导人的形象，以及普通战士的英勇事迹。

-重点句子：如“百万雄师过大江”、“国民党军队纷纷溃败”等，体现了战役的规模和胜利的态势。

3.修辞手法分析：

-比喻：如“长江波浪滔天，像一群野兽般狂吼”，形象地描绘了长江的汹涌澎湃。

-拟人：如“江水有志向，波浪有情感”，赋予了江水和波浪人的情感和意志。

-排比：如“我们强大，我们勇敢，我们不可战胜”，增强了语势，表达了必胜的信念。

4.语言表达技能：

-动词运用：如“冲”、“扑”、“撞”等，生动地描绘了战士们的英勇无畏。

-形容词运用：如“汹涌澎湃”、“英勇无畏”，形象地描绘了长江的气势和战士们的精神状态。

-句式结构：如并列句、复合句等，使句子结构丰富，表达清晰。

5.文化素养：

-课文中的关键词语和句子，如“渡江战役”、“毛泽东”等，体现了中华优秀传统文化。

-课文所传达的价值观，如团结协作、勇往直前，是中华民族的传统美德。

6.思维品质：

-分析问题：让学生思考课文中的修辞手法及其作用，提高学生的分析能力。

-解决问题：通过讨论课文中的难点句子，培养学生解决问题的能力。

7.审美创造：

-朗读课文：通过朗读，感受课文的韵律美和情感表达。

-想象与创造：让学生发挥想象，描绘课文中的场景，培养学生的审美创造力。

8.道德修养：

-课文中所体现的英勇无畏、团结协作的精神，对学生的道德修养具有积极影响。

-课文中的正义与邪恶、光明与黑暗的对比，引导学生树立正确的价值观。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过创设相关情境，如播放音乐、展示图片等，让学生身临其境地感受课文中所描述的场景，增强学生的情感体验，提高学生的理解能力。

2.合作学习法：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.信息技术手段：利用多媒体课件、教学软件等现代化教学手段，提高教学效果和效率。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂纪律管理不够严格，部分学生注意力不集中，影响教学效果。

2.教学组织：课堂活动组织不够充分，学生参与度不高，影响教学效果。

3.教学方法：部分教学方法过于单一，如讲授法，缺乏互动性和趣味性，影响学生的学习兴趣。

（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理，通过制定课堂规则、加强课堂巡查等方式，确保学生的注意力集中，提高教学效果。

2.优化课堂活动组织，通过设计更具趣味性和互动性的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.丰富教学方法，如增加讨论法、情境教学法等，提高课堂的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。课后作业1.请用课文中的词语，写一段描述渡江战役激烈场面的文字。

答案：长江波涛汹涌，百万雄师过大江。国民党军队纷纷溃败，英勇的解放军战士们冒着枪林弹雨，勇往直前。他们冲破敌人的防线，如猛虎下山，所向披靡。战士们的口号声、枪炮声、江水的怒吼声交织在一起，形成了一首壮丽的胜利交响曲。

2.请从课文中找出一个比喻句，并解释其作用。

答案：长江波浪滔天，像一群野兽般狂吼。这个比喻句形象地描绘了长江的汹涌澎湃，增强了语言的表现力，使读者能够更加生动地感受到长江的气势。

3.请用课文中的词语，写一段描述解放军战士英勇无畏的文字。

答案：英勇的解放军战士们，面对敌人的炮火，毫不畏惧。他们像猛虎下山，勇往直前，冲破敌人的防线。他们不畏艰险，不怕牺牲，用自己的勇敢和决心，为人民的解放事业立下了赫赫战功。

4.请从课文中找出一个拟人句，并解释其作用。

答案：江水有志向，波浪有情感。这个拟人句赋予了江水和波浪人的情感和意志，使读者能够更加生动地感受到江水的气势和波浪的激情。

5.请用课文中的词语，写一段描述胜利曙光到来的文字。

答案：胜利的曙光终于到来，国民党军队纷纷溃败，英勇的解放军战士们欢呼雀跃。他们冲破敌人的防线，像猛虎下山，所向披靡。胜利的喜悦洋溢在每一个战士的脸上，他们用自己的勇敢和决心，为人民的解放事业立下了赫赫战功。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-回顾本节课的主要内容，包括课文背景知识、课文内容理解、修辞手法分析、语言表达技能、文化素养、思维品质、审美创造和道德修养。

-强调课文中的关键词语和句子，以及它们在课文中的作用和意义。

-总结本节课的学习方法，如情境教学法、合作学习法、信息技术手段等，以及它们在教学中的应用和效果。

-强调本节课的价值观和道德观念，如团结协作、勇往直前、英勇无畏等，以及它们对学生的积极影响。

2.当堂检测：

-请用课文中的词语，写一段描述渡江战役激烈场面的文字。

-请从课文中找出一个比喻句，并解释其作用。

-请用课文中的词语，写一段描述解放军战士英勇无畏的文字。

-请从课文中找出一个拟人句，并解释其作用。

-请用课文中的词语，写一段描述胜利曙光到来的文字。

答案：

-长江波涛汹涌，百万雄师过大江。国民党军队纷纷溃败，英勇的解放军战士们冒着枪林弹雨，勇往直前。他们冲破敌人的防线，如猛虎下山，所向披靡。战士们的口号声、枪炮声、江水的怒吼声交织在一起，形成了一首壮丽的胜利交响曲。

-长江波浪滔天，像一群野兽般狂吼。这个比喻句形象地描绘了长江的汹涌澎湃，增强了语言的表现力，使读者能够更加生动地感受到长江的气势。

-英勇的解放军战士们，面对敌人的炮火，毫不畏惧。他们像猛虎下山，勇往直前，冲破敌人的防线。他们不畏艰险，不怕牺牲，用自己的勇敢和决心，为人民的解放事业立下了赫赫战功。

-江水有志向，波浪有情感。这个拟人句赋予了江水和波浪人的情感和意志，使读者能够更加生动地感受到江水的气势和波浪的激情。

-胜利的曙光终于到来，国民党军队纷纷溃败，英勇的解放军战士们欢呼雀跃。他们冲破敌人的防线，像猛虎下山，所向披靡。胜利的喜悦洋溢在每一个战士的脸上，他们用自己的勇敢和决心，为人民的解放事业立下了赫赫战功。内容逻辑关系①历史背景：解放战争时期，中国人民解放军渡过长江，推翻国民党政府，建立新中国。

②地理知识：长江作为中国最长的河流，在历史上有重要的战略意义。

2.课文内容理解

①课文结构：开篇描述战前形势，接着描绘渡江战役的激烈场面，最后展望胜利的曙光。

②主要人物：课文提到了毛泽东、朱德等领导人的形象，以及普通战士的英勇事迹。

③重点句子：如“百万雄师过大江”、“国民党军队纷纷溃败”等，体现了战役的规模和胜利的态势。

3.修辞手法分析

①比喻：如“长江波浪滔天，像一群野兽般狂吼”，形象地描绘了长江的汹涌澎湃。

②拟人：如“江水有志向，波浪有情感”，赋予了江水和波浪人的情感和意志。

③排比：如“我们强大，我们勇敢，我们不可战胜”，增强了语势，表达了必胜的信念。

4.语言表达技能

①动词运用：如“冲”、“扑”、“撞”等，生动地描绘了战士们的英勇无畏。

②形容词运用：如“汹涌澎湃”、“英勇无畏”，形象地描绘了长江的气势和战士们的精神状态。

③句式结构：如并列句、复合句等，使句子结构丰富，表达清晰。

5.文化素养

①课文中的关键词语和句子，如“渡江战役”、“毛泽东”等，体现了中华优秀传统文化。

②课文所传达的价值观，如团结协作、勇往直前，是中华民族的传统美德。

6.思维品质

①分析问题：让学生思考课文中的修辞手法及其作用，提高学生的分析能力。

②解决问题：通过讨论课文中的难点句子，培养学生解决问题的能力。

7.审美创造

①朗读课文：通过朗读，感受课文的韵律美和情感表达。

②想象与创造：让学生发挥想象，描绘课文中的场景，培养学生的审美创造力。

8.道德修养

①课文中所体现的英勇无畏、团结协作的精神，对学生的道德