广东省江门市江海区八年级历史下册 第二单元 建设社会主义道路的探索 第10课“走近创业年代的英雄”讨论会教学设计 北师大版

广东省江门市江海区八年级历史下册第二单元建设社会主义道路的探索第10课“走近创业年代的英雄”讨论会教学设计北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《广东省江门市江海区八年级历史下册》第二单元“建设社会主义道路的探索”的第10课“走近创业年代的英雄”讨论会教学设计，主要讲述了在社会主义建设初期，我国涌现出的英雄人物和他们的创业精神。本节课通过介绍毛泽东、周恩来、邓小平等国家领导人的事迹，以及普通劳动者如王进喜、焦裕禄等人的奉献精神，让学生了解和感受那个年代创业者的英勇无畏和艰苦创业的精神。

本节课内容与课本紧密关联，通过讨论会的形式，让学生深入了解英雄人物的事迹，培养学生的爱国情怀和社会责任感。同时，教学设计符合教学实际，以学生的实际需求和认知水平为出发点，注重引导学生主动探究和思考，提高学生的历史素养。在教学过程中，注重对学生的启发和引导，以培养学生的创新思维和团队合作精神。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：增强学生对社会主义建设初期历史事件的了解和认识，培养学生的爱国情怀和社会责任感；通过讨论会形式，提高学生的口头表达能力、团队协作能力和创新思维能力；引导学生从历史事件中汲取精神力量，培养学生的奋斗精神和担当意识；通过分析英雄人物的创业事迹，锻炼学生的分析问题和解决问题的能力，提升学生的历史素养。重点难点及解决办法重点：了解社会主义建设初期英雄人物的事迹，理解他们所体现的创业精神和奉献精神。

解决办法：通过展示英雄人物的生平事迹和语录，引导学生深入学习，感悟他们的精神品质。利用多媒体手段，如视频、图片等，生动展示英雄人物的形象，增强学生的感知和理解。

难点：深刻理解英雄人物的奉献精神，并将这种精神与现实生活相结合，培养学生的社会责任感。

解决办法：组织学生进行讨论和分享，让学生结合自己的实际生活，谈谈对英雄人物精神的理解和如何在学习、生活中践行这种精神。引导学生关注社会问题，提出自己的解决方案，培养学生的责任感和使命感。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解英雄人物的生平事迹和精神品质，引导学生了解社会主义建设初期的历史背景，使学生掌握相关知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对英雄人物事迹的理解和感悟，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

3.案例分析法：教师呈现现实生活中的案例，引导学生将英雄人物的精神品质与现实生活相结合，培养学生的社会责任感。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频、图片等资源，生动展示英雄人物的生平事迹和精神品质，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如历史知识问答、英雄人物事迹连线等游戏，增强学生的参与感和学习积极性。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如历史文献、新闻报道等，拓宽视野，深入了解英雄人物的事迹和精神品质。

4.实践活动：组织学生参加社会实践活动，如参观纪念馆、采访抗战老战士等，让学生亲身感受英雄精神，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

5.小组合作：运用小组合作学习模式，让学生在团队合作中共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力和沟通能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“走近创业年代的英雄”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道创业年代的英雄是什么吗？他们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于创业年代英雄的图片或视频片段，让学生初步感受那个年代英雄的魅力或特点。

简短介绍创业年代英雄的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.教材内容梳理（10分钟）

目标：让学生了解创业年代英雄的事迹和奉献精神。

过程：

讲解创业年代英雄的定义，包括其主要事迹和贡献。

详细介绍每位英雄的生平事迹和奉献精神，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英雄事迹讨论（15分钟）

目标：通过具体英雄事迹，让学生深入了解创业年代英雄的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英雄事迹进行分析。

详细介绍每个事迹的背景、特点和意义，让学生全面了解创业年代英雄的多样性或复杂性。

引导学生思考这些英雄事迹对现实生活或学习的影响，以及如何应用英雄精神解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与创业年代英雄相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对创业年代英雄的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调创业年代英雄的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括创业年代英雄的事迹、奉献精神等。

强调创业年代英雄在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英雄精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于创业年代英雄的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.了解社会主义建设初期英雄人物的事迹和奉献精神，增强对国家历史的认识和理解。

2.深刻领悟创业年代英雄所体现的艰苦创业、无私奉献的精神品质，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

3.提高口头表达能力和团队协作能力，通过讨论会形式，学会分享自己的观点和倾听他人的意见。

4.培养分析问题和解决问题的能力，能够将英雄精神与现实生活相结合，关注社会问题并提出解决方案。

5.增强历史素养，学会从历史事件中汲取精神力量，将英雄人物的奋斗精神应用到自己的学习和生活中。

6.通过课后作业，进一步巩固对创业年代英雄事迹的理解和记忆，提高写作能力。

在教学过程中，教师将关注学生的学习进度和理解程度，及时进行反馈和指导，确保学生能够达到以上的学习效果。通过课堂讨论、小组合作等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，提高学习效果。同时，注重培养学生的批判性思维和创新能力，鼓励学生提出不同的观点和看法，培养学生的独立思考能力。

在课后，教师将及时批改学生的作业，提供具体的反馈和建议，帮助学生进一步提高学习成绩和综合能力。此外，教师还将关注学生的学习情况，对学习有困难的学生提供额外的辅导和支持，确保每位学生都能够达到课程目标。典型例题讲解教学反思这节课结束后，我坐在办公室里，静静地回顾了整个教学过程。总的来说，我觉得这节课的收获还是很大的。

我首先感到满意的是，学生对创业年代英雄的事迹和奉献精神有了更深刻的理解。通过讨论会和小组讨论，他们能够主动参与到课堂活动中，积极表达自己的观点，同时也能够倾听他人的意见。这不仅提高了他们的口头表达能力和团队协作能力，还培养了他们的批判性思维和创新能力。

同时，我也注意到学生在解答典型例题时，能够灵活运用所学知识，独立思考和解决问题。这表明他们已经能够将英雄精神与现实生活相结合，关注社会问题并提出解决方案。这正是我想要达到的教学效果，也是我对学生最大的期望。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在课堂展示和点评环节，有些学生表现得比较紧张，表达不够流畅。这说明他们在公共场合表达自己的观点时还需要更多的锻炼和自信。另外，在解答例题时，有些学生对于一些复杂的问题还缺乏解决思路，这表明他们需要更多的训练和实践来提高他们的分析问题和解决问题的能力。

基于以上的反思，我认为在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，提供更多的机会让他们锻炼自己的表达能力和解决问题的能力。同时，我也需要及时给予他们反馈和指导，帮助他们更好地理解和应用所学知识。板书设计1.重点知识点：社会主义建设初期英雄人物的事迹和奉献精神。

-毛泽东、周恩来、邓小平等国家领导人的事迹。

-王进喜、焦裕禄等普通劳动者的奉献精神。

2.关键词：创业年代、英雄、艰苦创业、无私奉献、爱国情怀、社会责任。

-创业年代：指社会主义建设初期，人民群众在艰苦条件下积极开展建设的时期。

-英雄：指在创业年代中，为国家建设和发展作出杰出贡献的人物。

-艰苦创业：创业年代的人们在困难的条件下，勇于拼搏、辛勤劳动的精神。

-无私奉献：英雄人物为了国家和人民的利益，无条件地付出和贡献。

-爱国情怀：英雄人物对国家的深深热爱和忠诚。

-社会责任：英雄人物在社会中承担的责任和义务，为社会进步作出贡献。

3.关键句：

-“创业年代的英雄，是我们的楷模。”

-“他们的奉献精神，值得我们学习和传承。”

-“他们的爱国情怀和社会责任感，激励我们为国家和人民努力奋斗。”

板书设计要求简洁明了，通过关键词和关键句的组合，突出重点知识点，帮助学生理解和记忆。同时，注重艺术性和趣味性，通过合理布局和设计，激发学生的学习兴趣和主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与讨论，能够主动分享自己的观点，并倾听他人的意见。他们在回答问题时的表达清晰，能够准确地回答出与课程相关的知识点。

2.小组讨论成果展示：学生分组讨论时，每个小组都能够深入研究讨论主题，并提出自己的观点和看法。在展示成果时，他们能够清晰地表达出自己的观点，并能够有效地展示自己的研究成果。

3.随堂测试：学生在随堂测试中表现良好，能够准确地回答出与课程相关的题目。他们能够运用所学知识，独立思考和解决问题，展现出良好的理解能力和应用能力。

4.课后作业：学生完成课后作业时，能够认真对待，认真思考并撰写出自己的观点和看法。他们的作业能够体现出对课程内容的理解和掌握，表现出良好的学习态度和责任感。

5.教师评价与反馈：对于学生的表现，我会给予积极的评价和反馈。对于他们的课堂表现和小组讨论成果，我会给予肯定和鼓励，同时也会指出