广东省汕头市八年级历史下册 第18课《科学技术的成就（二）》教案 新人教版

广东省汕头市八年级历史下册第18课《科学技术的成就（二）》教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是广东省汕头市八年级历史下册第18课《科学技术的成就（二）》。课程内容包括“两弹一星”的研制成功、袁隆平与籼型杂交水稻的培育、青蒿素的提取等历史事件。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了我国科学技术发展的基本情况，对于“两弹一星”等重要历史事件有初步的认识。本节课将进一步深入分析这些历史事件的具体内容和影响，帮助学生更全面地了解我国科学技术的成就。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维。通过学习本节课，学生将能够：

1.时空观念：学生能够理解“两弹一星”等重要历史事件发生的时空背景，认识到这些事件在我国科学技术发展历程中的重要地位。

2.史料实证：学生能够通过课本中的史料，了解袁隆平与籼型杂交水稻的培育、青蒿素的提取等历史事件的详细过程。

3.历史解释：学生能够对这些历史事件进行解释，理解它们在我国科学技术发展中的重要意义。

4.批判性思维：学生能够对科学技术发展中的问题进行思考，提出自己的见解，培养批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）我国“两弹一星”的研制成功：原子弹、氢弹、人造地球卫星的成功研制，标志着我国成为世界上少数几个拥有核武器和卫星技术的国家，提升了我国的国际地位。

（2）袁隆平与籼型杂交水稻的培育：袁隆平科学家通过多次试验，成功培育出籼型杂交水稻，极大地提高了水稻的产量，为解决我国乃至世界的粮食问题做出了巨大贡献。

（3）青蒿素的提取：我国科学家屠呦呦从青蒿中成功提取出青蒿素，这是一种高效、速效的抗疟药，为全球抗击疟疾事业做出了重要贡献。

2.教学难点：

（1）“两弹一星”研制成功的背后意义：学生需要理解在当时的历史背景下，我国研制核武器和卫星技术的艰辛过程以及成功后的意义，这需要对历史背景有深刻的理解。

（2）袁隆平与籼型杂交水稻的培育过程：学生需要理解袁隆平科学家是如何通过多次试验，克服种种困难，最终培育出籼型杂交水稻的过程，这需要对科学研究的方法和过程有深入的了解。

（3）青蒿素的提取过程：学生需要理解屠呦呦科学家是如何从青蒿中成功提取出青蒿素的过程，这需要对科学研究的方法和过程有深入的了解。教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解“两弹一星”、籼型杂交水稻和青蒿素的历史背景、研制过程和意义，引导学生了解和掌握相关知识。

（2）案例研究法：教师展示袁隆平科学家培育籼型杂交水稻的案例，让学生分析其成功的原因，从而培养学生分析问题的能力。

（3）小组讨论法：学生分组讨论青蒿素的提取过程，交流各自的观点，提高团队合作和沟通能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生分组扮演“两弹一星”研制过程中的科学家、技术人员等角色，进行情景模拟，增强学生对历史的感知。

（2）实验操作：学生在课堂上模拟青蒿素的提取过程，亲身体验科学研究的方法和过程。

（3）游戏设计：设计一款关于我国科学技术成就的问答游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师使用PPT呈现教学内容，配合图片、图表等资料，使抽象的知识具体化、形象化。

（2）视频：播放关于“两弹一星”、籼型杂交水稻和青蒿素的研制过程的视频资料，让学生更直观地了解历史事件。

（3）在线工具：利用互联网资源，为学生提供更多的学习资料和交流平台，拓宽学生的知识视野。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《科学技术的成就（二）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道我国的第一颗原子弹是在哪一年爆炸成功的吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索我国科学技术的辉煌成就。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解“两弹一星”的基本概念。它指的是我国成功研制出原子弹、氢弹和人造地球卫星的历史事件。这些成就展示了我国在核武器和航天技术领域的实力。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了袁隆平科学家是如何成功培育出籼型杂交水稻的。通过这个案例，我们将了解到科学技术是如何改变我们的生活和解决粮食问题的。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“两弹一星”的研制过程和袁隆平科学家的贡献。对于青蒿素的提取过程，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与科学技术成就相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示青蒿素的提取过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“科学技术成就在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了我国科学技术的辉煌成就，包括“两弹一星”的研制成功、袁隆平科学家的贡献以及青蒿素的提取过程。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些成就的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

《我国核工业的发展历程与现状》：本文介绍了我国核工业的发展历程，包括“两弹一星”的研制过程以及我国在核能利用和核技术研究方面取得的最新成果。

《杂交水稻技术的原理与应用》：本文详细解释了杂交水稻技术的原理，介绍了杂交水稻在提高粮食产量、改善粮食品质等方面的应用，以及杂交水稻研究的前景和挑战。

《青蒿素与疟疾治疗》：本文介绍了青蒿素的发现过程、抗疟机制和临床应用，同时也讨论了疟疾在全球范围内的流行状况和治疗策略。

2.课后自主学习与探究：

（1）让学生结合拓展阅读材料，进一步了解我国科学技术成就的背后故事，以及这些成就对我国社会经济发展的影响。

（2）学生可以尝试寻找其他与本节课相关的案例，如我国在航天、生物工程、医学等领域取得的最新科技成果，并进行分析与讨论。

（3）鼓励学生参与科技竞赛、创新项目等实践活动，将所学知识运用到实际中，提升自身的科技创新能力。

（4）学生可以结合本节课的学习内容，开展一次科技主题的调查研究，如调查周围人群对科学技术成就的认识和看法，了解科技在人们生活中的重要作用。教学反思与改进在今天的课堂上，我尝试着用生动的语言和丰富的史料来引导学生了解我国科学技术的辉煌成就。通过小组讨论和实验操作，学生们似乎对“两弹一星”、籼型杂交水稻和青蒿素的研制过程有了更深入的理解。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在讲授“两弹一星”的历史背景时，我发现学生们对于那段历史的了解不够深入。他们对于原子弹、氢弹的研制过程以及我国核工业的发展历程认知模糊。因此，我计划在未来的教学中，加入更多具体的史实和故事，让学生能够更直观地感受到那个时代的紧迫感和自豪感。

其次，在讨论籼型杂交水稻的培育过程时，我发现学生们对于科学技术在农业发展中的作用理解不深。未来，我可以引入更多的实例，比如讲述科技进步如何帮助农民提高产量、改善生活，让学生体会到科技与生活的紧密联系。

此外，在实验操作环节，我注意到部分学生对于青蒿素的提取过程兴趣浓厚，但也有部分学生显得有些困惑。为了更好地满足不同学生的学习需求，我计划增加一些互动环节，比如让学生们自己设计实验方案，或者进行小组间的成果分享，以激发他们的学习兴趣和主动性。板书设计①重点知识点：

1.我国“两弹一星”的研制成功：原子弹、氢弹、人造地球卫星的成功研制。

2.袁隆平与籼型杂交水稻的培育：杂交水稻技术的原理和应用。

3.青蒿素的提取：青蒿素的发现过程和抗疟机制。

②词、句等：

1.“两弹一星”：原子弹、氢弹、人造地球卫星的成功研制，标志着我国成为世界上少数几个拥有核武器和卫星技术的国家。

2.杂交水稻：袁隆平科学家通过多次试验，成功培育出籼型杂交水稻，极大地提高了水稻的产量。

3.青蒿素：我国科学家屠呦呦从青蒿中成功提取出青蒿素，为全球抗击疟疾事业做出了重要贡献。

③艺术性和趣味性：

1.利用图文结合的方式，将“两弹一星”的研制过程、袁隆平科学家培育籼型杂交水稻的历程以及青蒿素的提取过程以漫画或插图的形式展示，增加板书的趣味性。

2.使用彩色粉笔，将重点知识点和词、句等突出显示，使板书更加清晰明了。

3.在板书中设置一些有趣的互动环节，如让学生上台进行角色扮演，展示科学家们的故事，激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《我国核工业的发展历程与现状》、《杂交水稻技术的原理与应用》、《青蒿素与疟疾治疗》等。

（2）视频资源：《两弹一星背后的故事》、《袁隆平：杂交水稻之父》、《青蒿素的发现与疟疾治疗》等。

2.拓展要求：

（1）学生利用课后时间自主阅读拓展材料，深入了解我国科学技术的成就及其背后的故事。

（2）学生观看视频资源，通过视觉和听觉的刺激，更直观地了解科学技术的发展历程和重要贡献。

（3）学生可以结合拓展内容，进行小组讨论，分享自己的理解和感悟。

（4）学生可以尝试将所学知识与实际生活相结合，思考科技在生活中的应用和影响。

（5）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问情况、回答问题准确性等方面，评估学生对课堂知识的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括讨论的积极性、提