六年级语文《穷人》教学反思

六年级语文《穷人》教学反思

低中高年级都教过，可在新课程改革形势下，我突然发现，我

不会上语文课了一一课堂上哪些该讲，哪些不该讲；哪些该我讲，哪

些该学生讲，我搞不清楚了。我知道应该培养学生的阅读和写作能力，

但从哪入手？怎样能把阅读和写作有机地结合起来？文章形式多样，

如何让他们学会阅读方法？中国语言如此丰富，如何教他们发展语言,

运用语言？……这些问题让我困惑，让我茫然，让我不知所措。

好在我始终抱着,让学生在读中感悟'的原则进行教学，并时刻提醒自

己，千万不能把语文课上成科学课、品德课、数学课注意了咬文嚼

字一一尽管嚼得时间不足，味不浓，但到底没有偏离大的方向。我上

的《穷人》一课感觉备课时立意不明确，我找到了语文科的教学方向，。

以前备课时，我也看参考，但我注重的只是教学目标，对选编目的从

来就是粗枝大叶地看一眼，根本没有去细想过。我一直觉得那不重要，

却没有想到，它竟是我茫然的根源所在。我想把什么都教给学生，但

眉毛胡子一把抓，重点不突出，印象不深刻，所以教学效果不明显，

学生收获不大。要让学生一课一得。我认为，通过这堂课，我基本

走出了之前的迷茫。《穷人》这篇课文篇幅比较长，要朗读这样的一

篇课文需要比较长的时间，而且它是小学阶段的第一篇以小说为题材

的课文，编者把这篇课文保留在11册的教科书中，除了让我们的学

生接触外国名著，还要通过熏陶，在心灵深处播种善良的种子。

这堂课我没有像以前的课那样，直接切入主题，我利用学生的好奇心

理，出了一道算式：5+2=?通过预习的学生能够说出很多，比如：

美好的心灵，7个孩子，更加艰难的生活……

在学生有了学习兴趣之后，我出示了一组课文生字，目的在于了

解学生对生字的掌握情况。再要求学生将生字中认为最容易出错的词

语写下来。最后，再找出描写心理活动的词语。第二步，通过描写心

理的词语将课文连起来。这堂课，我完成了课文的生字教学，完成了

理清脉络的任务，让学生学习抓住主要词句进行学习课文的方法。学

生的学习过程是探究性的。能从大的方向把握课文的主要内容。我

认为，这堂课的教学中，我还存在以下的问题：1、教学应变能力还

有待提高：在启发学生了解文章的题材的时候，学生无法应对时，我

直接给出答案。其实，我可以这样设计：你看这篇课文的题材是：诗

歌、散文、说明文、记叙文、还是小说？2、学生的朗读还是不够的，

我应该发作者的资料给学生，节约出来的时间用来读书。以后，我

在教学中一定要扬长避短，提高课堂效率。

六年级语文《我的伯父鲁迅先生》教学反思

《我的伯父鲁迅先生》是一篇精读课文。作者通过回忆伯父鲁迅

先生给自己留下深刻印象的几件事，告诉我们伯父是一个爱憎分明、

为别人想得多、为自己想得少的人。表达了对伯父深切的敬爱之情。

在备课时，我把教学重点放在引导学生通过抓住含义深刻的句子进行

领悟的方式，理解并感悟鲁迅先生的高尚品质，之后通过美读表达人

们对鲁迅先生的崇敬和爱戴之情。

"质疑答题"，强调教师的点拨、点化

对于学生学习探索中遇到的疑难问题，教师首先应组织学生讨

论，发挥学生之间的相互作用、相互启发、思维互补，尽可能使大多

数学生的尝试实践取得成功。在教学，谈‘碰壁''这一段时，我先让

学生自由读课文，想想有什么问题，先同桌商量一下，解决不了的，

再前后四人小组讨论，仍然解决不了的提出来大家讨论。这一环节的

设计目的在于让学生能够发扬协作学习的精神，做到思维互补。而在

学生不能靠自己的力量来解决问题时，教师就需要及时地加以点拨,

点拨不够，还需点破、点化。《我的伯父鲁迅先生》这篇课文中，对

于大部分学生来说，，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？'理解这个

句子是很困难的，因为鲁迅生活的年代离学生的生活很远，学生根本

无法体会句子中的含义，这时就需要教师恰当的引导，启发和点拨。

这里我及时地向学生介绍鲁迅面对白色恐怖坚持斗争的资料，让学生

了解鲁迅说这句话的社会背景，以启发学生的思维，开拓思路，使学

生能够更准确地理解句子的含义，感受鲁迅敢于同反动势力作斗争的

品格。还有，在学了谈《水浒传》这个故事后，学生只懂得鲁迅对侄

女的关心和爱护，还不能完全理解他对广大青少年的关心和帮助，这

时我适时地给学生出示补充介绍鲁迅关心帮助广大青少年的图片和

解说，使学生能充分感悟鲁迅关心爱护青少年的品格。

强调求实、求活、求新

激疑拓展'强调的就是拓展学生的思路，培养学生的思维品质，

获得创造的成功。在本课结束前，我设计了一个启发学生想象的拓展

训练：假如你现在在万国殡仪馆里，你想对鲁迅说些什么？让学生给

鲁迅写幅挽联或写一两句话表达自己内心的感受，因为通过前面两个

故事的学习，教师对一些必要的课外资料的补充介绍，学生对鲁迅有

了进一步的了解，对鲁迅的敬佩之情也随着课文的深入学习而越来越

深厚，情到深处不吐不快，这一环节的设计使学生的思维被又一次激

活。他们在想象的过程中进行着创造性思维，体验着创造成功后的喜

悦。

通过随后的课堂实践，尤其是第二课时的教学，还是发现了诸多

不足之处，总结如下：首先，在第二课时的教学中，因为研研教材

力度还不够，所以我在授课时对于课文二三部分的讲解过于简单化，

没有将内容讲透，没有引导学生根据问题找出相关语句进行体会理解。

表现为：教师的点拨过于直接，讲得过多，启发孩子的太少，甚至担

心孩子回答不上来而直接引出答案，这样一来，使学生的思维拘泥与

一个狭窄的范围内，不利于其长远的发展：另外，问题的设谿也不够

细致到位，不能契合孩子的思维模式与思维习惯，

今后，要改变课堂教学模式，多引导学生根据阅读自己发现问题，找

出答案，学生之间最大限度地开展互说互评。答案模式也可多样化,

拓宽多样化思维，不必拘泥于课本上的答案。

六年级语文<<渴望世界和平的孩子>>教学反思

这篇课文记叙了中国男孩雷棣在得知父亲雷润民为为维护世界和

平捐躯的消息后，自强不息、发奋图强，决心完成父亲未竟的事业一

一为世界和平作贡献的感人故事，以此激发学生热爱和平、维护和平

的思想感情。本课教学中的亮点有：

1、引导学生抓住课文的重点词句理解课文，体会文章的思想感情。

从，泣不成声'中感受雷棣知道父亲牺牲后的悲痛欲绝；从，了如掌、中

感受雷棣对国际大事的关心；从为妈妈掖被角，再三叮嘱妈妈到医院

看病等关心妈妈中看出他已懂事了；从发愤读书中感受到他的自强不

息等等，让学生在读中理解，读中感悟。教师尊重他们的独特体验。

2、课堂教学中不应面面俱到，而是有详有略。在学习雷棣知道父亲

牺牲后的四件事情时，，关心妈妈'和,发愤读书'这两件事与学生生活

实际接近，他们容易理解，更能感受雷棣为了完成爸爸未竟的事业而

发奋图强，可重点学习。而,关心国际政治'及，拒绝别人帮助'这两部

分可以略学。不足之处：

1、如果能进行情境创设，多媒体展示战争给人们带来的苦难，就更

能帮助学生理解课文内容，激发他们对和平的向往。

2、还可增加课外资料的补充。如雷棣写给联合国秘书长的信的内容,

《资治通鉴》、《二十四史》等，以帮助学生理解课文内容，丰富他们

的课外知识。

师德师风学习心得体会

师德，即教师的职业道德；师风，即教师的行为作风师德师风对

一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆其身正，不令而

行；其身不正，虽令不从自古就是，教书育人，为人师表'对于师德师

风问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述，江泽民同志说

过：，教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各

方面都要为人师表,育人、随着时代的发展，不断有新的内容在素质教

育的今天，我清楚地意识到：正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬

业，强化责任意识，是社会对职业道德教育的必然要求一、爱岗敬

业、尽职尽责.

教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大我们要热爱教育事业，要

对教育事业尽心尽力既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无

怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新尽心尽责地完成每一项教学

任务，不求最好，但求更好只有这样学生才能受到老师的影响而努力

学习，不断进取人们把教师比喻成，蜡烛是啊，教师最大的乐趣就

是照亮了别人，充实了自己汶川地震中为了学生而献身的老师们就是

我们的楷模，他们把自己的生命献给了社会，他们燃烧了自己，照亮

了别人，换来了千万家人的幸福，正是这种成就感、幸福感，激励着

千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业而奉献自己的一生二、热爱

学生、尊重学生.

每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重在教育教学当中，要热

爱学生，了解学生，尊重学生，不歧视学生，建立民主、平等、和谐

的师生关系，做学生的良师益友教师对学生的爱，是师德的核心教师

对学生的爱，是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血

缘关系的爱这种爱是神圣的，伟大的，是教师教育学生的感情基础我

们应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的

闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦

在我上一届的班级中，有一名男生，他成绩平平，也很听话，但

最大的缺点就是性格内向、不自信，缺乏生活的勇气在经过我与他的

多次谈心后，他改变了许多，他变得大方、自信了，他对生活充满了

信心，对自己的未来充满了希望在学习上，她变得更加努力了通过他

的事，让我深深地体会到作为一名教师一定要，三心具到即，爱心、

耐心、细心，'无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别

对那些学习特困生、行为习惯特差生，更是要向歌曲中说的那样：，

特别的爱给特别的你，对他们既要严厉，又要对学生细小的好的改变

也要善于发现，并且多加鼓励，培养他们健康的人格，树立学生学习

的自信心，注重培养他们的学习兴趣所以在教育教学当中，我经常告

诉他们在学习和生活当中要有六心，即，爱心、耐心、专心、细心、

信心、决心'教育学生读书、做事要专心、耐心、细心，待人接物要

有爱心、耐心、细心，对生活要有永不言败的决心、坚定不移的信心三、

终生学习、努力进取

在知识经济飞速发展的今天，知识和技术更新的速度越来越快，

每个人都会面临落伍的危险在科学和技术发展速度如此之快的背景

下，如果不经常处于学习状态，没有终身学习的意识，我们的知识结

构很快就会落后于实践的要求作为传道授业的老师，只有不断地更新

自己的知识，不断提高自身素质，不断地完善自己，才能教育好学生

要提高我们的自身素质，这要求我们要多学习，不断地给自己充电，

年轻教师要多听取学生和老教师的各种意见，虚心学习，不断创新，

开辟新的教学方法所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立，边

学边干、边干边学、终身学习'的观念，紧跟当代知识和技术的发展

步伐，做符合社会发展的合格教育工作者

四、以身作则、为人师表

教师是人类灵魂的工程师，不仅要教好书，更要育好人，教师的言行

对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，

学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响如果教师言而无信,

表里不一，不仅会失去学生的信任，而且会让学生对老师所给予的教

育产生怀疑在与家长的沟通交流过程中，要认真听取家长的意见和建

议，尊重家长的人格，不呵斥，不指责，调动学生家长对学校教育的

参与，形成正确的与育人观念和思想因此，教师一定要时时刻刻为学

生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到坚持严于律己，

以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友

总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行

动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想提高自己的

钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风刻苦钻研业务知

识，做到政治业务两过硬用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影

响人，崇高的师德塑造人只有不断提高教师自身的道德素养，才能培

养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才因此，

我们的视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在，要像邓小平提出的,

教育要面向现代化，面向世界，面向未来这样，才能培养出跨世

纪的新一代人才在以后的教育教学工作中，我将更加努力，为祖国的

教育事业奉献自己的一生

师德师风建设心得

近日，我观看了教育部师范教育司摄制的全国优秀教师师德报告

会专辑一《师表风范》，心中感慨万千，久久不能平静。像孙晓兰、

孙维刚，蔡改、王宪军、包全杰、王思明、胡安梅等师德高尚的优秀

教师，无一不是在平凡的岗位上，用自己高尚的人格、伟大的人文关

怀、无私的爱为孩子撑起了一片广阔的天空，他们身上表现出的高尚

的师德风范是任何溢美之词都无法形容的。

在片中，偏僻山村简陋的学习生活条件、恶劣的自然环境和老师

们忘我的奉献精神，深深的印在我的脑海中。像湖南省永顺县两岔乡

的湘西土家族老师孙晓兰，在没有电灯、电视，更不要说电话的环境

中几十年如一日，无怨无悔地扎根山区，传播科学知识，培养一代新

人。为了彻底改变土家人的贫穷和愚昧，用无私的爱关怀每一个孩子，

不让一个孩子辍学，为了动员流失生返校，上班第一月就翻山越岭，

一周内请回18名学生，垫交9人书本费，花光不足两百元的所有工

资。多年来共为一千余名学生担保或垫交书本费两万余元，个人还为

此欠债四千余元，于是我们便不难理解春兰称她比妈妈还亲，安来的

祖父为她下跪、联合国授予她扶贫奖章、国家、省、市给她诸多荣誉

了。孙老师经常说的一句话是：虽然教师生活清苦，但是精神富有，

因为拥有师生情。她用自己的实际行动实践了，让学生进得来、留得

住、学得好、走得出去,的诺言。是啊，在，有女莫嫁两岔口，红薯一

年吃到头，要想吃顿白米饭，要等过年和中秋'的地方，若非有孙老

师无尽的爱为土家孩子们打开知识的大门，他们只能重复父辈的悲剧,

让贫穷和愚昧像绳索一样缠在身上，永远不得解脱。孙老师爱岗敬业,

尽心竭力、对孩子无尽的人文关爱，表现出了师德的熠熠光辉。

己立立人的北京二十二中孙维刚老师，身患膀胱癌还担任初一和

高三两个班的数学课及班主任，其工作上的压力和生理上的负担之重

可想而知。孙维刚老师所带的班都是市重点、区重点中学招收剩下的

学生，他能在短短六年的时间里，培养出闫君这样的获国际数学奥林

匹克竞赛金牌的学生，能够将六年前被重点中学淘汰的蔡彬彬培养成

北京市唯一入选首届数学奥赛集训队的人才……这一切绝非偶然，一

方面与他精湛的教学技艺分不开，另一个方面也是他以身作则，真诚

的对待每一个学生，对学生进行远大理想教育的结果。孙维刚老师在

学生身上的钱不止一万两万，真诚的心、无私的爱正体现了，德为师

之本，师者须德高,的崇高师德风范。再如:陕西省延长县下西渠村

王思明老师，放弃很多能够走出深山、挣大钱、出名的机会，几十年

如一日，无怨无悔的扎根山区教育事业。他为了父亲留下的,无论如

何不能误了孩子'的遗言，为了改变黄土高原几代人面朝黄土背朝天

的贫穷面貌，用自己热情和道德责任感和学生一起勤工俭学，不但改

变了学校的校园环境，而且也教会了学生一技之长，在劳动中培养了

孩子们热爱家乡、建设家乡的意识。王老师经常告诫自己：要教会孩

子们学习方法，将来他们会学会老师不会的知识。

湖北山区的胡安梅老师，她在父亲病逝后，继承了父亲的遗愿,

义无反顾地当上了民办教师。她一家住在四面透风的土房里，没有条

件改善生活。她虽然家境贫寒，但她毫无保留地把自己极少的工资捐

献出来，为学生交学费、买书本。长期以来，她有无数机会走出大山，

到大城市里去挣钱，但她舍不得孩子们，她不想让山里娃世世代代都

是文盲！孩子们辍学，她就跑遍大山的每一道梁，每一个角落，苦口

婆心地劝说家长让孩子们上学，用一片赤诚之心换来家长的理解和支

持，默默地用自己的青春和汗水辛勤的浇灌着下一代。扎根山区的孙

晓兰，己立立人的孙维刚、永远拥有一颗爱学生的心的蔡改，做教师

就做最好的教师的王宪军、全国优秀师德标兵、辽宁丹东凤城东方小

学校长包全杰等这些诚实质朴的人民教师，他们身上表现出的高尚品

德和顽强意志，无私奉献，充满爱心，把一生的心血和力量献给教育

事业，用爱心为孩子撑起一片天空的精神，永远闪耀着师德的绚丽光

辉。，学高为师、德高为范、,中小学教师的服务对象正是成长中有很

强可塑性的青少年，教师良好的师德必然能够影响学生的一生。身教

重于言教，在广泛开展教师职业道德教育，提高师德修养的今天，他

们不仅用自己的实际行动推动了公民道德建设的深入开展，更是所有

教师学习的楷模，行为的指南。

作为新课程改革背景下的新型教师，我们应该建立新型的师生关

系，从观念上彻底清除,师道尊严'思想，改变教师高高在上的旧思想,

在教学中与学生共同探究新知，在生活中与学生成为朋友，无微不至

的关注学生成长的全过程，建立好朋友式的平等师生关系，尊重学生

的人格和主体地位，公正、公平地面向全体学生，这不仅是教师职业

道德的具体要求，也是新形式下教师必备的素质。

这次报告是一次净化教师灵魂的报告，是一次塑造跨世纪师魂的

报告，是一次全面实施素质教育的动员会,赶超世界一流教育的报告。

报告中的教师像蜡烛，燃烧着生命；像春风，播种着希望；像天使,

传播着爱意，他们的先进事迹感人肺腑，催人奋进，发人深省。反

观现在有的教师，总是报怨工资太低、福利太差、学生太寿、工作太

重、生活太苦……在孙晓兰、孙维刚、蔡改、王宪军、包全杰等教师

面前，他们难道不觉得自惭形秽吗？我认为归根结底，他们是没有一

颗爱孩子的心。就拿如何对待差生来说吧，，差生'一词，从教育者口

中说出，也许不会有什么不自然，但对于学生而言，抹杀了多少学生

的自尊心、自信心、自强意识，造就了多少自感卑微、自暴自弃、自

我封闭的遗憾。也许他们原本的爱劳动、乐于助人、动手能力强、组

织能力强等闪光点就在你不经意间的一个否定性评价中丧失殆尽，再

也无法找回，作为教育工作者就罪过大焉。其实，只要我们用爱心、

宽容、理解、人文关怀去善待孩子的每一点错误，适时表扬、鼓励,

教给孩子做人的道理，相信每一个孩子都是会取得成功的。对转化

后进生，我们一要有爱心，二要有信心，三要有耐心。仔细分析学生

存在的问题，找准切入点，针对不同学生的不同问题，对症下药，积

极做好教育引导工作。如因学生之间有误会引起的争吵，教师要心平

气和地找双方谈心，了解清楚事情的来龙去脉，化解矛盾；如因对某

学科不感兴趣而想放弃，班主任教师要联系科任教师，采取合适的方

法调动学生的学习积极性和主动性，采取由浅入深，分层要求的办法,

激发学生兴趣，使之获得成功的体验，从而杜绝厌学情绪；如因自控

能力不强，而产生不恰当的发泄行为，无意的犯错，教师不能抓住一

点错误就横加指责，求全责备，绝不可算陈年旧帐，更不能乱给学生

戴，帽子以免影响学生的自尊心和自信心，要耐心开导、努力帮助，

首先要多肯定学生身上哪怕是很小的一个闪光点，加以大张旗鼓的表

扬，拉近学生与教师的距离，然后借题发挥，教师列举现象（其中那

当然包括该生的错误），让学生判断哪些是对的，哪些是错的，这样

老师不用点明，学生内心也能明白自己做错了事，使学生既认识到错

误又对老师心存感激（保全了自尊），自然就容易转化。实践证明，

师德的影响是巨大的，有什么样的老师就会有什么样的学生，我们献

身教育，就要努力实践师德、加强职业道德建设、提高师德修养、做

一名拥有爱心的德才兼备的好老师，用爱心为学生撑起一片广阔的天

空。

师德师风建设心得

人云：学高为师，德高为范。师者，所以传道、授业、解惑也。

作为一个名光荣的人民教师，自己的一言一行、一举一动都时刻影响

着学生，身教重于言教。在多年的工作中，我一直严格要求自己以

良好的师德形象感染着身边的每一个人。一.热爱教育事业

教师是太阳底下最光辉的事业。一直以来，我都把它看作自己一

生奋斗的事业，把它看作自己生命的一部分。长期坚持学习，努力提

高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学

教师职业道德规范》严格要求自己，忠诚人民的教育事业，为人师

表。工作中，我严于律己，宽以待人。时时处处严格要求自己，查

找不足，及时纠正，对别人的缺点，则尽量宽容。教书育人，为人师

表，注意教师形象，在教师和学生中形成良好的形象、和谐的氛围，

努力做一名优秀的人民教师。本学期，我担任六年级班主任及语

文教学工作，我工作的重心仍旧是班级的管理及语文教学两大块。在

教育教学过程中，我坚持，一切为了学生，为了学生的一切树立正

确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，我认真

备课、备课前深入细致地研读课程标准，钻研教材，多方参阅各种资

料，注意联系学生的实际情况。课上坚持学生为主体，教师为主导、

教学为主线，通过各种教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积

极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。变,要我学'为，我

要学极大地活跃课堂气氛，提高了课堂教学效率。课后我认真批

阅学生的每一次作业，注重及时反馈，取得了较好的学习效果。二.热

爱学生。

热爱学生是人民教师道德的一个重要标志。教师热爱学生，可以

弥补家庭和社会教育的不足，形成学生的良好情感，使教师的影响长

久地保存在学生的内心深处。热爱学生，不论在生活上，还是在学习

上，我都会给予学生必要的关心和帮助。做为班主任，只要我知道的，

我力所能及的，我都管。学生闹矛盾，我给处理；学生犯了错误，我

耐心说服教育，使学生真正认识并改正错误。我还抽时间给学生谈心、

交流，和学生共同活动，缩短了师生距离，增进了师生间的相互了解，

等等。止匕外，我对学生非常的尊重和信任，我注意尊重学生的人格,

了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学

生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教

育方法。关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得,

不让一个学生掉队，把每一个学生都培养成社会有用的人才。三.热

爱学校。

我时刻把自己的工作与学校的声誉紧紧地联系在一起，在工作中

和大家相互协调，同甘共苦。多年以来，我一直重视教师的表率作用，

教育学生做到的，我首先做到，用自己的言行教育学生。如，早晨我

都能提前到校做准备，一方面准备早读的内容，另一方面准备学生早

到校好准备组织纪律，避免意外的事故发生。不管是什么时间，都是

如此。在学校的每一天中，我始终保持着积极认真的态度。很多的事

情看似很小，但我真正的做到了，不管有无学生和教师，我都是这样

去做的。有时我会不由自主的想到：我是一名教师，树立教师形象、

维护学校的形象，是我义不容辞的责任。

多年来，本人也取得了一些成绩：深受学生的爱戴和同事的认可,

干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也

存在着一些不足，如学生学习两极分化严重，行为习惯还不够规范等,

在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更

大的成绩。

学困生转化工作总结

在大力推进素质教育的今天，如何做好学困生的转化工作，是摆

在我们教育工作者面前的一个突出问题。我依据从事班级管理工作多

年的实践，谈谈做好学困生工作的几点体会：一、深入学生，全面

了解学生的心态。在教学实践中，教师们有一个共识：那就是一提到

学困生，无不摇头叹息，说他们是“孺子不可教”，“朽木不可雕”。

其实，金无足赤，人无完人。如果教师们换个角度，放弃门缝里看人

的偏见，就会欣喜地发现学困生并非不可救药，这就要求教师深入学

生、全面了解学困生的心态，对学困生学习目的、态度、兴趣、爱好、

志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方

面作全面调查、深入研究，并采取分类教育的方式，随时比较和修正

教育方式，让学生在教师的熏陶下潜移默化地克制约束不良心态的滋

生发展，用教师美好的灵悟、理智来塑造学生美好纯洁的心灵，使学

困生领悟到身边的同学、老师都对“我”的进步寄予很大的希望，在

良好的学习氛围中使后进生转变思想，鼓足勇气，直面现实，积极向

上，鼓励他们从自己身边的小事做起，一步一步地培养学困生乐观向

上的生活态度，使教师的情感理智融入他们的心田，并能扎根、发芽、

开花和结果。

二、和谐平等，建立融洽的师生关系。作为教师，自身的职业决定

了育人的职责，教师时刻应以组织、教育和管理学生为己任，因此,

对学困生在活动中要多留意、多观察、多关心、多鼓励，努力沟通师

生情感，搭起相互信任的友爱桥梁，建立起和谐平等、融洽纯真的师

生关系。掌握学困生的心态、心理障碍、思想负担、精神压力，以及

教育启发的方式，耐心热情地替他们排忧解难，想他们之所想，急他

们之所急，让他们觉得自己的荣辱牵动着老师的心理，老师的得失同

样成为他们脸上“阴晴变化的招牌”，向他们无私地奉献出真挚的爱，

从他们的一言一行中善于发现闪光点，挖掘他们内在的潜力，鼓励他

们培养乐观的生活态度，帮助他们树立追求目标、激发学习的兴趣。

在人格上与优等生平等相待，发现他们身上的不良习惯和不良行