山教版第一册信息技术备课全

小学信息技术四年级（上册）全册分析

一、教学内容：

义务教育课程标准实验教科书是根据《义务教育课程标准（新课标）》的要求，在总结原通用教材和实

验教材经验的基础上编写的，这册教材的主要内容有：

1.认识电脑

2,学习使用键盘

3.电脑小画家

4.画出多彩的图画

5.有趣的集合图形

6.画图技巧大比拼

共计六课。

二、教材分析：

L简明实用、内容生动。注重介绍具有广泛使用价值的知识和技能。内容简明准确、图文并茂、富有

趣味性和启发性，是绝大多数学生都能够很顺畅的看懂学会，感受学习的快乐。

2•重视培养学生的实践能力。教材注意结合学生的学习和生活经验，引导学生在完成任务的实践中，

学习相应的信息技术知识和方法，培养分析问题和解决问题的能力。

3.教材注意引导学生利用信息技术学习其他学科，是学习信息技术的过程同时成为培养学生学会学习

的过程。在这个过程中学生逐渐体会到信息技术不仅是一门课，而且是学好其他功课乃至将来做好工作的

工具。

三、学情分析：

本学期我将担任四年级信息技术课的教学工作，共有四个教学班。多数学生思路开阔，思维敏捷，动

手操作能力较强，对计算机学习很有兴趣。

四年级的学生已经学过信息技术课，所以对这门课程并不陌生，他们喜炊上信息技术，因为信息技术

贴近大家的生活，而且又有很多功能，因而学生在学习过程中，会更加的积极主动。但同时学生的知识水

平、起点不同，因此在教学中要面向全体，因材施教。对有一定基础的学生：加深计算机知识的难度，提

出要求，加强操作的熟练程度。对刚刚接触计算机的学生，从基础讲起，循序渐进，提高学习计算机的兴

趣，树立信心。

四、教学目标：

L初步学会操作计算机

2,掌握鼠标的5种基本操作

3.学会输入英文

4.使用“画图”软件中的画图工具，绘制简单的图画

5,学会保存和打开文件

6.学习给图画上色

7,学习用几何图形组成作品

8.学习取色、移动、复制、剪切、缩放、变形等技巧，绘制较复杂的图画

9.培养学生学会科学的信息收集、处理、分析与使用的能力

10.学会自主学习、探究学习和合作学习的方法

11.在学习过程中培养学生思维能力，学会独立思考，从多角度分析问题、处理问题

12.拓宽知识面，拓展视野，培养学刍对计算机的浓厚兴趣。

13.培养学生的审美意识、色彩搭配能力和空间想象能力

14.增强学生的合作意识团队精神，学会分享。

15.培养学生浓厚的学习兴趣，树立正确的学习目标。养成爱护机器设备、遵守机房规定等良好的习惯。

五、教学措施：

L为了更好地丰富学生的计算机知识，提高计算机能力，在教学中我将遵循以下原则：（1）实践性原则

（2）发展性原则（3）量力性原则（4）直观性原则（5）启发性原则（6）因材施教原则

2,采用多种教学方法和学习方式，如任务驱动法教学、情景法教学、小组协助式学习等。

3.在教学过程中注重学生信息素养的培养，注意创设学生能主动参与、亲自动手的教学环境，培养学生

的动手实践能力。

4备课过程总尽可能多的提供练习素材、题目供学生练习。

5.注重学生的个别差异，全面顾及学生的发展。

6.作业、考查分为笔试和上机操作题目两部分

六、教学重点：

1.用几何图形组成作品，综合运用直线、曲线、矩形、圆和多边形等工具。

2,画图技巧的使用

七、教学难点：

用几何图形组成作品，综合运用直线、曲线、矩形、圆和多边形等工具。

八、课时安排：

本册共16课时

标题课时数

第1课认识电脑2课时

第2课学习使用键盘3课时

第3课电脑小画家2课时

第4课画出多彩的图画3课时

第5课有趣的几何图形3课时

第6课画图技巧大比拼2课时

综合实践活动1课时

第一单元：认识电脑

一、教学内容：

L了解计算机的组成。

2,掌握鼠标的正确操作。

二、教材分析：

本课教学内容为学生初步了解计算机的基础，内容浅显易懂，注重吸引学生学习兴趣。教材在编排内

容时除了使用文字说明还运用真实生动的插图帮助学生理解，丰富教材内容。使得学习内容变的真实易懂。

了解电脑是小学信息技术第一册模块一的第一课，包括与电脑见面、开机、鼠标的用法、关机和使用

电脑注意事项几部分组成。是学生了解电脑的基础知识

三、教学目标：

1.通过实例了解身边的计算机，知道计算机在日常生活中的重要作用。

2.知道计算机是由哪几部分组成的，了解常用的系统软件和应用软件。

3.会按照正确的顺序开机、关机。

4,知道鼠标的6种操作，能熟练使用鼠标。

5,通过学习养成良好的操作习惯。

四、教学重、难点：

教学重点：

1.了解计算机的组成部分以及各部分的名称和作用；

2.了解常用的系统软件和应用软件，知道二者的区别；

3.会按照正确的顺序开机、关机；

4,掌握鼠标的6种操作方法。

教学难点：

L了解常用的系统软件和应用软件，了解二者的区别；

2,熟练地掌握鼠标的操作方法。

五、教学实施策略及建议：

L讲授的策略：在教学中注意提高学生的信息技术能力。

2.建立良好的师生关系的策略。

3.课堂过程性评价策略。

六、课时安排：

1.了解电脑..........1课时

2.鼠标的用法........1课时

七、具体编排：

1、教师准备：教师用计算机、课件、屏幕

2、学生准备：学生用计算机

第一课时：了解电脑

教学内容：

教材第1一一5页三部分，课后练习的第1-2题。

教学目标：

L了解计算机的组成和各部分作用；

2.掌握正确的开关机顺序；

3,通过实物与讲解了解计算机的硬件知识；

4.培养对信息技术的兴趣，发展探究精神。

教学重点：

计算机的组成、各部分的作用及开机、关机的正确操作。

教学难点：

正确理解各部分的作用。

教学过程：

一、情境导入

计算机是20世纪人类最伟大的发明之一，通过上一节课的学习，我们也

知道了目前，计算机已被广泛的应用于社会的各个领域，成为人类的得力助手。

二、计算机的组成：

1.学生试着向大家介绍计算机的组成。学生通过信息的各种

（教师给予补充并总结。）形态及其本质含义了解其

计算机的各个硬件设备意义，知道计算机技术和

1、主机通信技术是两种重要的信

什么是电脑硬件的核心部分？息技术，通过学习了解如

中央处理器的英文缩写是什么？何来描述信息以及对信息

硬盘有什么用途？进行获取、传递、处理的

老师拆通过教室广播软件展示相关图片，让学生在感观上对硬件有更深层各种技术。

次的认识。并详细说明每种硬件的用途：

2、显示器、键盘、鼠标

观察机器后回答以下问题：

鼠标是由哪两键组成的？

显示器、键盘、鼠标中哪些是输入设备、哪些是输出设备？

师：在这里，提到了输入、输出设备的概念，那什么是输入设备、什么是

输出设备，现在我们变来了解一下。

输入设备是指把数据送入计算机的设备。

输出设备是指把经过计算机处理的数据，以人们能够识别的形式输出的设

备。

3、音箱、打印机在此环节可以采用小组合

简单介绍音箱、打印机的用途，并用音箱播放一段音乐，请学生欣赏；另作竞争的方法，让学生自

外，让学生观看打印机打印出来的图片。己探索，完成任务。

2,软件的认识

教师结合实际操作，通过演示画图软件，让学生知道这都是应用软件，而

这些应用软件都是在操作系统的支持下运行的，是学生有直观的认识。

息结：计算机由硬件和软件组成。

三、开关机的正确操作。

1.出示课件：开关机的正确操作

四、练习

（一）练习第1题。

在教学前先让学生说说生活中的电脑，认识电脑后再让学生谈谈生活中电

脑的用处，使学生对电脑的认识上升一个层次。

（二）练习第2题。

连一连，在教学中教师制作连一连课件，让学生练习。

（三）练习第3题。

在教学过程中让学生通过开机、关机练习启动电脑的步骤；在教学鼠标的

使用方法时，结合“开始”菜单的操作让学生看看电脑中都装了哪些应用软件。

五、板书设计

硬件

计算机：v

教后记：、软件

本课是教材第一课第一部分内容，内容比较简单，但是也比较枯燥，为

了提高学生的学习兴趣，在课下我设计了精美的课件，想让同学们通过看课件

的方法更加直观的掌握本课的知识。但是一节课下来我发现，同学们还是对枯

燥的学习内容提不起兴趣。我觉得下节课可以试试让学生小组合作竞争的方

式，七学生以小组为单位自主探究，然后完成任务。进行小组间的评价，评出

最佳小组，通过这种方法试一下能否对提高学生的学习热情有帮助。

第二课时：鼠标的用法

教学内容：

1,了解鼠标的作用

2.学会鼠标的五种基本操作

教学目标：

1.认识鼠标的基本结构

2.掌握鼠标的几种操作方法：指向、单击、双击、拖拽、右击等。

3.了解鼠标的正确的操作姿势，知道要爱护鼠标。

4,通过实物、讲解与操作学习鼠标的操作。

5,培养对信息技术及工具的兴趣，发展探究精神。

教学重点：

探索并掌握鼠标的指向、单击、双百、拖拽、右击等操作方法。

教学难点：

探索并掌握鼠标的指向、单击、双百、拖拽、右击等操作方法。

教学过程：

一、情境导入

我们看一看电脑上的哪个东西最像老鼠？哪些地方像？

那我们知道鼠标有什么用吗？鼠标可以操作电脑，那么鼠标到底怎么用，

接下来就请同学们认真听老师讲，如果认真的学的好的同学？老师还会奖励他

玩一个好玩的游戏。

新课教学

二、教师讲解

大家来看，鼠标上有两个长得有点像小老鼠耳朵的两个键：左边的一个我

们把它叫做鼠标左键：那么右边的一个我们把它叫做鼠标的右键。能记住吗？

1、握鼠标的基本姿势教师讲解环节，学生不感

手握鼠标，不要太紧，就像把手放在自己的膝盖上一样，便鼠标的后半部兴趣，以后可以让学生以

分恰好在掌下，食指和中指分别轻放在左右按键上，拇指和无名指轻夹两侧。小组为单位自主探究，然

（先请一个同学试一下。再请另外一个同学也试一下）。后每组选出一个同学介绍

2、用鼠标移动光标并演示鼠标的各种操作。

在桌面上移动鼠标，您会看到，显示屏上有个箭头也在移动，你把鼠标往

左移动，箭头就往左移动；你把鼠标往右移动，箭头就会往右移动；你把箭头

往前移动，箭头就会往上移动；你把箭头往后移动，箭头就会往下移动，那么

我们是不是能够通过鼠标来控制显示屏上箭头的位置。

3、鼠标单击动作

用食指快速地按一下鼠标左键，马上松开，请注意观察，你会不会？现在

请同学们试一试。

单击左键

4、鼠标双击动作

不要移动鼠标，用食指快速地按两下鼠标左键，马上松开。

双击左键

5、鼠标拖动动作

先移动光标到对准对象，按下左键不要松开，通过移动鼠标将对象移到预

定位置，然后松开左键，这样您可以将一个对象由一处移动到另一处。

三、学生自由练习

教师巡视指导。

四、玩纸牌游戏

在刚才的练习中大家表现的都非常好，那么现在就让我们玩玩游戏放松一下。

1、启动纸牌游戏

师（讲解并演示）启动纸牌游戏的操作方法是：

（1）先在“程序管理罂”窗口中双击“游戏”组图标，打开游戏组窗口。

（2）双击“纸牌”程序图标，此时就打开了纸牌游戏窗口。

2、纸牌游戏的规则

师（讲解）：开始游戏时，在发牌区有一叠扣着的牌。暂存区摆着7叠牌，每

叠上面有一张翻开的牌。在窗口目标区中有的四个目标空位。游戏就是要将所

有的牌以花色为区别、从a开始、按从小到大顺序放到这四个目标空位上。

为了达到这个目的，我们就需要移动牌和翻开牌。

纸牌可以移动到暂存区的牌上摞起，也可以直接移动到目标位上。移动到暂存

区的牌叠上要求按照从大到小按照顺序、红黑相间的规则接在另一张的下面。

只有以k开始的牌叠可以直接移动到暂存区中的空位上。

当所有翻开的牌无法移动时，可以在发牌区发牌，寻找可以移动的牌。新发出

的牌也可以按规则移动到暂存区或者目标位上。当所有的牌都按照花色区别、

大小顺序移动到四个目标位上时，你就可以看到移纸牌成功的表演了。

3、用鼠标玩纸牌游戏的方法

移动牌：正面朝上的牌通常是可以移动的＜移动时用鼠标拖动牌到需要的位置。

可以将牌移动到另一张牌的下面，也可以将牌移动到目标位上。

翻牌：用鼠标单击要翻开牌的背面。一张背面朝上的牌就会翻开。

发牌：就能当窗口中所有的牌都已无法移动时，用鼠标单击一下发牌区，可以

开始翻牌。

将纸牌快速移动到目标位上：用鼠标双击可以移动到目标位上的牌。例如：双

击a,就可以使a快速移动到目标空位上。

4、重新开始

师（演示）：将牌局重新开始的方法是：单击“游戏”窗口菜单条下的“游戏”

一栏。再将鼠标移动，单击“发牌”选项。纸牌游戏重新开始。

5、退出游戏

师（讲解并演示）：通常退出纸牌游戏，有两种方法。

可以用鼠标双击纸牌窗口的控制按钮，退出游戏。

也可以用鼠标单击纸牌窗口中菜单条的“游戏”栏，将命令选单打开，再选择

“退出”命令。

6.练习

使用“附件”中的“纸牌”游戏，进行活动。

五、全课总结

你感觉到你的鼠标使用的更灵活了吗？

六、板书设计

鼠标操作：单击双击右击移动拖动

教后记：

本课采用教师讲解，学生游戏练习的方法。但是一节课下来我发现在教师

讲解的环节，学生对鼠标有几种操作兴趣不大，以后可以采用小组合作探究的

方法，让学生以小组为单位自己去探索鼠标有几种操作方式，然后每组各请一

位同学说说自己的发现，其他同学补充，最后教师进行总结的方法。我觉得这

种方法不仅能培养学生自主探究的能力和团结合作的精神，还能够更好的通过

学习内化为自己的知识，提高操作能力。

第二单元：学习使用键盘

一、教学内容：

对计算机键盘的认识

1.键盘是计算机上写字的笔

2.计算机键盘的分区的认识和区别

3,会用正确的指法进行打字练习

二、教材分析：

学生在一年级的学习过程中已经具备的对键盘的认识，但学生的操作水平参差不齐，在本单元主要以

复习和巩固为主，将适当配合指法练习游戏，让学生快速熟悉键盘指法。

三、教学目标：

1.键盘键位的认识

2.掌握正确的键盘操作姿势和指法

3.学会输入英文

四、教学重、难点：

教学重点：

1.键盘分区的认识；

2操作键盘的正确姿势和指法；

教学难点：

1.用正确的姿势和指法操作键盘，能熟练地用键盘输入英文；

2,熟练地掌握换挡键和双字符键的使用方法；

3.养成良好的操作键盘的习惯。

五、教学实施策略及建议：

L讲授的策略：在教学中注意提高学生的信息技术能力。

2.建立良好的师生关系的策略。

3.课堂过程性评价策略。

六、课时安排：

L认识键盘..............1课时

2.学习输入英文..........1课时

3,金山打字游戏..........1课时

七、具体编排；

1、教师准备：教师用计算机、课件、屏幕

2、学生准备：学生用计算机

第一课时：认识键盘

教学内容：

认识键盘的主要键区及重要功能键的作用

教学目标：

1.认识键盘的主要键区及重要功能键的作用；

2.能初步用键盘输入英文并进行大不写切换；

3.培养学生自主探究的能力和团结合作精神。

教学重点：

1.认识键盘的分区

2.了解功能键的作用

教学难点：

各种功能键的用法

教学过程：

一、情境导入

同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制计算机了，除了鼠标以外键盘也是

我们控制计算机的一个重要的设备，我们可以通过键盘将命令、数字和文字等

输入到计算机中，因此，我们说熟练的操作键盘和熟练的操作鼠标一样，是操

作计算机最基本的技能之一。我们今天要跟着老师一起来认识计算机键盘。

二、演示观察，学习键盘分区

1.整体感知键盘分区

（教师出示键盘分区图）

师：大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的

吗？老师现在给出它们的名称，你能把它们对号入座吗？

（引导学生指出主键盘区、编辑键区、小键盘区、功能键区所处的位置）

师：现在请座位相邻的同学互相指着自己的键盘说说四个分区的位置

（学生观察辨认自己的键盘分区）

2.主德盘区

师（对应主键盘区图讲解）：主键盘区主要由字母键、双字符键、控制键

组成的。

［练习］

（1）字母键

请同学们观察自己的键盘，找找26个字母分别在什么位置

（2）双字符键

键帽上有两种字符的叫双字符键。标有数字的双字符键叫数字键，由。〜

9十个数字组成。现在请相邻的同学相互考一考。一个同学说某个数字或写某

个符号，另一个同学必须以最快的速度在键盘上找出这个数字或符号。

（3）控制键

请同学们仔细观察，除了字母键和双字符键，主键盘区还有没有其他键？大部分同学在老师讲解正

这些键分别是什么？确姿势的时候都能够按要

（引导学生认识空格键、回车键Enter、退格键Backspace、大小写字母求做，但是过段时间又回

锁定键CapsLock、上档键Shift、控制键Ctrl、换档键Alt）复了错误的姿势，在此，

三、键盘操作的正确姿势老师应当提醒正确姿势的

（教师示范讲解，学生跟着做，教师检查纠正）必要性和重要性。

1坐姿端正，身体正对键盘，双脚自然平放在地面上。

2肩部放松，上臂的肘部轻轻靠近身体，手腕自然放平，不要弓起，不要接触

键盘。

3上身稍向前倾，胸部与键盘距离一般在20厘米左右。

4坐位高低适当，屏幕中心略低于水平线。

四、数字、字母和符号的输入

（教师指导学生上机练习数字、字母和符号的输入）

第1步：开机

第2步：单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序（P）”“附件”，单击

“记事本”，打开“记事本”。

第3步：分别输入自己的姓名的汉语拼音，按编辑区中的一。

（教师点名学生回答一键的功能：将光标往左移一个字母。）

（让学生猜测编辑区中的一、t、1键的功能）

第4步：把光标移动到最后一个字母处，然后按编辑区中的“回车键”、“退

格键”、“空格键”。

（教师点名学生回答各控制键的功能：按“回车键”光标移到下一行；按“退

格键”删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母；按“空格键”输入了一个空

格）

第5步：在新的一行依次输入26个英文字母。

第6步：按“大小写字母锁定键”，然后在新的一行一次输入26个英文字母。

（教师点名学生回答“大小写字母锁定键”的功能，并进一步让学生猜测，

如果仍然想输入小写字母，应该怎么办？）

第7步：按住键盘上任何一个上档键再依次敲双字符键。

（教师点名学生回答“上档键”的功能：Shift键+双字符键，输入的是键

面的上档字符。）

［学生综合练习教材56页的字母和标点符号］

五、板书设计

认识键盘

Ctrl键

Shift键

大小写切换键

教后记：

刚开始学生的兴趣非常浓厚，但是因为是第一次接触键盘，所以在课堂上

还存在很多问题。比如说：

1.因为学生很兴奋，老师在讲课的同时自己就在下面操作了，导致学生

之间有差距，特别是在刚开始的时候，快的同学一下子就能找到正确的手法，

而有些同学还是云里雾里，搞不清楚状况，在个别辅导的时候又没有照顾到已

经会的学生，浪费了一部分时间。

2.学生的打字习惯不好，特别是对盲打的概念他们还不不懂，有部分同

学一开始打字就习惯性地伸出食指，当你告诉他用哪根手指的时候他可以说完

全不知道如何下手。

在接下来的几节键盘课中，首先要让学生养成良好的打字习惯，姿势正确

了，才能摆出正确的指法。课堂上还可以多设计有关字母游戏的环节，学生通

过不断地练习去掌握键盘的正确使用。

第二课时：学习输入英文

教学内容：

学会输入英文

教学目标：

1.掌握正确的键盘的操作姿势和指法；

2.学会输入英文；

3.培养学生自主探究的能力和团结合作精神。

教学重点：

1.学会中英文输入法的切换方法；

2.学会输入英文。

教学难点：

学会输入英文

教学过程：

一、情境导入

上一节课，我们认识了键盘，而且还学会了输入基本的字母、数字和常见

符号。但是要又快又准地输入单词或汉字，还需要我们掌握正确的键盘操作方

法。掌握了正确的键盘操作方法，再加上勤奋练习，就能自如地利用键盘与计

算机进行沟通交流。现在老师可以给大家演示一下快速的键盘输入。

（让学生总结信息技术课程的学习收获，同时将学生的“总结语”输入

Word,演示快速“盲打”效果，激发学生学习键盘输入技巧的积极性。）

二、了解键盘输入的基本指法和正确姿势

师（边讲解边演示）：主键盘区第三排上的“A”“S”“D”“F”教师在讲解键盘的组

和“J”“K”“L””这8个键叫做基本键。开始操作键盘的时候，成及键盘上的键位时，学

双手拇指轻放在空格键上，其余的8个手指放在这8个键上。基本键是打字时生对这种降解性的知识并

手指所处的基准位置，击打其他任何键，手指都是从这里出发，而且打完后又不感兴趣，下次上课可以

须立即退回到基本键位。尝试一下通过玩小游戏来

认识键盘的方法，提高学

生的积极性，这样对于同

学们记住键的位置有帮

助。

左手食指负责的键位有4、5、R、T、F、G、V、B共八个键，中指负责3、

E、D、C共四个键，无名指负责2、MS、X键，小指负责1、Q、A、Z及其左

边的所有键位。右左手食指负责6、7、Y、U、H、J、N、M八个键，中指负责8、

I、K、，四个键，无名指负责9、0、L、。四键，小指负责0、P、；、/及其

右边的所有键位。这么一划分，整个键盘的手指分工就一清二楚了，击打任何

键，只需把手指从基本键位移到相应的键上，正确输入后，再返回基本键位即

可。

师（边讲解边演示）：键盘输入姿势要注意：身体保持平直和放松，腰背

不要弯曲，手指保持自然垂直。

三、练习键盘输入的基本指法

现在我们要通过“金山打字”软件来练习基本指法，提高我们的键盘输入

水平。

（学生在教师指示语引导下打开“金山打字”。）

（教师演示“金山打字”的使用方法。）

（学生练习，教师同时巡视学生练习情况，纠正不良姿势和指法。）

师（总结强调）：键盘输入时，一定要注意：

（1）手指自然弯曲，轻轻放在基本键位上，两个大拇指轻放在空格键上；

（2）击键时手臂不动，全部动作只限于手指部分；

（3）手指击键要轻，瞬间发力，提起要快，击键完毕手指要立刻回到基本键

位上；

（4）击键速度要平均，节奏均匀；

（5）击键时，两眼看屏幕，不要看键盘。

四、开展打字比赛

学生以小组的形式展开比赛（指导学生打开“金山打字”中的“辗鼠的故

事”游戏，进行打字比赛，过关者奖励糖果）

五、板书设计

中英文切换键盘

Ctrl+空格

教后记：

本课我从学生对课本上的•段中英文字的输入出发，引出至少要学会中文

和英文混合输入方法。讲述了启动汉字输入法的方法，如何用“智能ABC”或

“搜狗输入法”输入汉字，以及输入汉字时必然要遇到的几个状态切换：全角、

半角的切换和中、英文的切换方法。

从学生上课的反应情况来看，在课堂上不少学生能够按时完成了我布置的

任务，但总是有相当一部分学生无法按时完成任务，总结了三个方面的原因，

一是对中英文输入的切换不能熟练操作，原因是学生还不能熟练地掌握中英文

的切换方法，日后要多加练习；二是拼音的掌握不好，Z,C,S和ZH,CH,SH,

前后鼻音分不清导致打字速度慢下来，这个问题不是一时能解决的，要求学生

平时在语文课的汉字学习时注意积累；三是键位不熟，指法错误，有些学生到

现在还是在用“一指禅”敲键。打字没人能帮得了忙，在以后的教学中要求学

生多多练习文字输入，熟能生巧。

在教学过程中，书本上讲解的智能ABC竟然有一部分学生不喜欢或者不习

惯用，原来有不少学生在家里的电脑上已经熟悉文字输入了，而采用的输入方

法也是现在比较流行的“搜狗拼音”输入法，所以在上本课前，我已经将所有

的电脑增加了搜狗拼音输入法。同时也让学生认识与掌握搜狗拼音输入法好用

带来的方便、快捷。

这节课还需要改进的地方，因为范围太广了，目的性不够强，虽然学生的

作品很好，但是有一些符号他们的认识还不够。（例如：学生在中英文符号的

区别）这样使我感到有点疑惑，如果规定必须要用到那些符号，可能会好一些，

可是又怕会影响他们的创作思维。

第三课时：金山打字

教学内容：

通过玩游戏练习打字

教学目标：

1.掌握金山打字游戏的打开和关闭方法；

2.学会用金山打字玩游戏；

3.培养学生团结合作精神。

教学重点：

提高打字速度

教学难点：

提高打字速度

教学过程：

一、情境导入

上一节课，我们学会了输入英文，但是我们同学们的打字速度依然不是太

快，这节课我们通过让同学们玩游戏的方式，来提高同学们的打字速度。

复习环节：让学生用正确的指法按字母表的顺序大小、小写输入26个英

文字母，看哪个小组的同学最先都输完，调整学生的状态，为本节课的学习做

好准备。

二、激流勇进练习英文单词的输入同学们对打字游戏都

教师让学生先启动“金山打字游戏”。并打开“激流勇进”游戏，先让很感兴趣，不过在生死时

学生选择较低的等级试玩，了解游戏的规则，然后让学生以小组为单位进行竞速的时候学生对大小写字

赛，在竞赛练习中不断提高游戏的等级。母的切换还不够熟悉，有

学生练习的同学甚至忘了用哪个键

教师巡视指导学生用正确的姿势、正确的指法操作，并注意击键后返回基可以切换大小写，应该在

准键位。课前就加强这方面的训

三、生死时速练习英文短文的输入练。

学会通过生死时速这个游戏练习英文短语的输入

这个游戏既有大小写字母的转换，也有空格键、双字符键的练习

学生先从低等级开始练习，看哪个同学过关等级最高。

四、过程性评价

本节课是通过游戏让学生熟练操作键盘的姿势和指法，在游戏的过程中，

可以让学生根据自己的实际情况选择游戏的等级，然后让游戏等级最高的学

生，也就是键盘指法掌握熟练的学生介绍一下自己的经验，既是对学生的鼓励,

也可以让学生互相借鉴经验，提高自己的操作水平。

〔在小组评价中，采用集体过关的方法，看哪个小组先全部过关，让学生

在竞争中培养团队精神。）

五、板书设计

激流勇进

生死时速

教后记；

本课是上一课“认识键盘”的延续，重点是让学生学习并掌握正确的指法,

并能使用正确的指法输入一些简单的汉字。本课的内容除了承接上文外，还为

以后的WORD文字处理奠定了基础。

操作计算机时，正确的姿势对正在成长中的孩子很重要，所以在教学本课

第一个知识点时，引导学生养成良好的上机操作习惯，并请学生跟着课件做相

应的坐姿，良好的坐姿贯穿在整个课堂中。

基准键的操作是本课的重点，结合F和J两个键面的不同，让学生快速地

找到八个基准健，并用小手摸一摸的方法来感受F和J健的不同，加深印象。

在进行输入前，让学生一起读一读，认一认键盘上的字母，按顺序从A到Z,

让学生感受字母在主键盘区排列顺序并不是按照正常的字母顺序所排列的，知

道只有按照标准的指法，才能快速地找到相应的键位。

正确的指法需要学生长时间的练习，如果光让学生在记事本中输入字母或

单词，教学内容比较枯燥乏味，因此，课堂上结合指法训练软件“金山打字

2006”，让学生选择合适的内容进行操作，学生学的专注，操作的认真，金山

打字软件在键位练习一栏中设置了键盘图，因此，学生在输入时，能够清晰地

看到要输入的字母在哪个位置，使学生能够对键盘按键的排面形成深刻的印

象，大大提高了教学效率。

在学生操作的过程中，操作键盘还存在着一些小问题，比如说：如何掌握

上档键的操作，如何十指能做到正确的分工等，这些需要同学们在后续的学习

中慢慢感受，掌握。怎样才能让学生学得会，记得牢，需要更多的时间进行练

习，做到真正的熟能生巧。

第三单元：电脑小画家

一、教学内容：

1.“画图”窗口的组成

2.工具箱上的“直线”、“矩形”、“圆角矩形”、“椭圆”、“铅笔”、“橡皮”、“用颜色填充”工具的应用

3.颜料盒颜色的选取和应用

4.保存图画

二、教材分析：

本课是学生已掌握了计算机基本操作方法，如认识窗口组成、键盘、指法等操作的基础上而设立的高

层次的但学生感兴趣的学习任务。教材按“启动'画图一“认识‘画图’窗口”一“应用工具箱画图”

一“保存图画”一“修改图画”一“关闭‘画图的顺序组织内容，符合学生的认知规律，且过程中以任

务驱动的方式学习工具箱上重要工具的应用技巧，有助于提高学习的效率。

本课教学内容较多，学生之间有差距，不同学生的认知能力、动手能力的不同，会对教学效果有影响，

建议以小任务驱动为主，并考虑适当的同桌互帮教学。

教学方法和手段：综合运用自主探究发现和实践练习的方法，让学生熟悉“画图”的窗口和基本工具的操

作方法，同时多鼓励学生创作，激发学生对学习计算机的兴趣。

三、教学目标：

1.学会启动“画图”软件

2.熟悉“画图”窗口的组成

3.能够画简单的画

4,掌握保存文件的基本操作

四、教学重、难点：

教学重点：

工具箱中工具的认识和颜料盒颜色的选取

教学难点：

工具箱中工具的选择和使用

五、教学实施策略及建议：

1.讲授的策略：在教学中注意提高学生的信息技术能力。

2.建立良好的师生关系的策略。

3.课堂过程性评价策略。

六、课时安排：

L认识画图软件.............1课时

2.神奇的铅笔工具和橡皮工具.......1课时

七、具体编排：

1、教师准备：教师用计算机、课件、屏幕

2、学生准备：学生用计算机

第一课时：认识画图软件

教学内容：

认识画图软件

教学目标：

1.学会启动“画图”软件；

2.认识“画图”软件的窗口组成；

3.了解“工具箱”里的工具；

4.培养学生自主探究学习的习惯和与他人合作的意识。

教学重点：

1.了解工具箱里的工具；

2.认识软件窗口的组成。

教学难点：

了解工具箱里面的工具

教学过程：

一、情境导入

上节课，我们认识了U算机，也掌握了使用计算机时必须掌握的一些基本

操作方法，比如鼠标和键盘操作。接下来的单元，我们一起学习如何用计算机

“画画

（出示一些学生的画图作品，激发学生学习的兴趣）

二、新授：启动“画图”软件

师：“画图”软件在“程序”的“附件”里面，同学们能不能自己打开画图软

件呢？比一比，谁的动作最快。（请一名学生上台演示：开始一程序一附

件——画图）

三、认识“画图”窗口

师（出示“我的电脑”窗口的结构示意图）：与“我的电脑”窗口比较，“画图”

软件窗口有哪些组成部分？这部分知识比较枯燥

:引导学生认识“画图”窗口的标题栏、菜单栏、工具箱、类型框、工侑学生听的不够认真，可以

区、颜料盒、状态栏）设计一个小竞赛，让学生

（1）画图区分小组参与进来，提高他

师；把窗口最大化，我们会发现，窗口中有一大块空白区域，这就是用来画画们的学习积极性。

的地方，我们把它叫做“工作区”。请同学们把鼠标指针移到工作区的白色画

布上，看看指针有什么变化？把指针移到画布右下角的小黑点上，指针又有什

么变化？如果指针移动到画布右侧中间的小黑点呢？指针发生变化的时候，拖

动鼠标，看看会发生什么？

（学生自主探究，教师让举手的学生回答，并总结三个控制画布大小的控制点

的操作技巧）

（2）工具箱

师：画画需要很多工具，在画布的左边有一个工具箱，里面有16种绘图工具。

大家把鼠标移动到其中任何一个工具的按钮上，并且稍加停留，你会发现什

么？

（学生自主探究，教师提醒学生同时注意观察状态栏上的变化。）

（教师让举手的学生依次指明工具名称；然后出示一张工具箱图片，随机挑选

工具，以“开火车”方式让学生指出工具的名字。）

师：认识了这些工具后，就可以利用这些工具来画简单的图画了。

（教师演示“直线工具”的应用：单击工具箱中的“直线”工具按钮，“直线”

工具按钮立即凹下去，这表示已经选定了“直线”工具；在工具箱下面选择合

适的粗细类型；然后将鼠标指针移动到画布合适位置，拖动鼠标就可以画出一

条直线了。）

师：现在请相邻的同学一组，共同发现工具箱里其他工具的用法。

（教师组织学生交流各种工具的功能和用法；重点是“直线”、“矩形”、“椭圆”、

“橡皮”、“圆角矩形”、“铅笔”工具；不要求学生掌握全部工具的用法。）

（3）认识颜料盒

师：现在同学们已经知道了，怎么用各种画图工具来画画。只是我们的画还没

有填上颜色。没有颜色的画就像老师的这副图画一样，总觉得不那么生动。

（教师出示待填色的图片）

师：怎么给图片填上颜色呢？

（教师演示填色的操作方法：选择“用颜色填充”工具一设定颜色一鼠标单击

要填充颜色的部位；选择其他工具一设定颜色一鼠标画图；颜色设定的操作方

法：鼠标单击选择前景色，鼠标右击选择背景色。）

师：现在请同学们施展你们的创作本领，给自已刚刚画的画填上颜色。

（教师巡视指导，并展示优秀作品）

四、保存、打开文件

师：画好一幅图画后，应该把它保存起来，便于以后欣赏或修改。怎么保存呢？

请同学们自己看教材的操作步骤动手做•做。记住，要注意按步骤操作，否则

画好的画容易被计算机忘记哦！

（学生自主练习）

师：请保存好图画的同学说说看，你给自己的画图文件起了个什么名字？

（教师指定学生回答，并提醒学生注意：文件的名字应该有意义，方便查找和

管理。）

师：同学们已经给自己的画填上了颜色，而且都填得很好，那么请大家帮帮老

师，把老师的这副画也填上漂亮的颜色吧。

（教师演示如何打开待填色的图片文件）

（学生自主练习；教师展示优秀作品，并要求学生保存填好颜色的图画。）

五、退出“画图”程序

师：如果我不想画画了，那怎样来退出这个“画图”程序呢？

（教师演示：单击“文件（F）”菜单，出现下拉菜单后，找到“退出（X）”命

令，单击它。）

师（总结）：今天我们初步认识了“画图”软件，认识了里面的“工具箱”、“颜

料盒”，学会了怎样进入与正常退出“画图”窗口，以后我们再来进一步学习

“画图”软件里的更多功能。

六、板书设计

开始----程序----附件----闽图

画图区

工具箱

颜料盒

教后记

本课是学生学习画图的第一课，主要是让学生掌握启动和退出画图的方

法，认识画图窗口组成，并初步认识画图工具箱。

首先我让学生欣赏一组漂亮的图画，然后让他们对所看到的图进行评价，

学生看到图的时候都表现得很惊讶，这个时候学生的兴趣很容易地被调动了起

来，这时，我引导学生了解这么漂亮的画其实是用计算机中的一个叫做“画图”

的软件来画的。接着在学习“画图”启动这一块，我并没有直接讲“画图”具

体怎么启动，而是采用了知识的迁移，让学生先回忆了“记事本”的启动方法，

然后告诉学生，其实“画图”的启动和“记事本”的启动方法是一样的，让学

生自己尝试着去打开，绝大部分学生都能顺利打开“画图”。在认识“画图”

窗口的时候，还是采用了知识的迁移，通过回忆“我的电脑”窗口的组成来认

识“画图”窗口，并介绍“画图”窗口其他组成部分：画图区、颜料盒和工具

箱，并通过连线题让学生简单了解了工具箱中的一些重要工具。

但是本节课效果感觉并不好，中午仔细地反思了一下，发现上课时存在以

下几点问题：（1）画图区大小的调整有两种方法，一种是通过设置“图像”

菜单“属性”中的高与宽来调整，另一种则是通过用鼠标拉动画图区的控制点

来调整画图区大小，这两种方法讲得都很匆忙，导致有一部分学生并没有调整

好画图区的大小。其实在这个地方应该让学生们看书自学教材中的“知识屋w,

通过自学,学生印象反而比教师讲来得深刻。（2）最后设置了一个练习，让学

生画矩形、圆、圆角矩形及一幢小房子，并以自己喜欢的颜色填充。这些内容

都是后面几节课所涉及到的，在这里没有考虑到学生的个性差异，对于操作能

力较强的学生固然可以让他们去尝试画这些图。可是对于能力较差的，一下子

突然全部呈现在他们面前，有些学生难免手忙脚乱，其实对于那些操作能力相

对弱的学生来说应该更多地让他去了解工具箱中的一些工具，从而为后面的

学习打下坚实的基础。（3）在“关闭”商图这一块，没有让学生过多的去探

究，现在想想，其实应该让学生多去尝试一下的。

从这堂课中看出了自己的许多不足之处，今后，一定要更加认真的去钻研

教材，使自己在教学上更上一层楼

第二课时：神奇的铅笔工具和橡皮工具

教学内容：

“画图”工具中的铅笔和橡皮工具的使用。

教学目标：

L学习铅笔工具和橡皮工具的使用，并了解撤消命令和功能键。

2.培养学生自主探索和探究精神，重视培养学生的实践能力。

3.通过本节课的学习，让学生感受计算机绘画的乐趣。激发学生对信息技

术学科的兴趣。

教学重点：

学习铅笔工具和橡皮工具的使用。

教学难点：

橡皮工具的灵活运用。

教学过程：

一、情境导入

同学们，今天，我带令大家到美丽的大自然中走走好不好？请看大屏幕。

（图一）再看。（图二）你觉得这两幅绘画作品怎么样？

看来，人家很喜欢这些作品。可你知道吗？这些作品都是同学们用电脑画

出来的，你想画吗？那好，今天我们就从画图软件中最基础的铅笔和橡皮工具

学起，来体会其中的神奇。（课题）

二、简单认识铅笔和橡皮工具，调动学生画画的积极性。

首先，请大家启动画图软件，调整好画纸的大小。看谁操作的最快？

（师巡视）

大家的操作很熟练。认识这里边的铅笔工具和橡皮工具吗？

选来说一说？

这样吧，让我们通过画画来探索铅笔工具更多的使用方法，好吗？

让我们一起把美丽的大自然搬到我们的画纸上怎么样？请同学利用铅笔

工具画一个五角星

生独立操作，探索铅笔工具的使用方法。这里让同学们独立探

展示学生作品，邀请同学到老师机器上来画。索铅笔工具的使用方法，

如果学生有利用右键或变粗的，请同学们讲解。没有同学画的很粗，看老培养了学生的独立探索的

师进行绘画。能力

师画的不好

这应怎么办？

其实，当我们觉得某一笔画得不好时，可以利用撤消键或键盘上的CTRL+Z

键让刚才画的消失，［板书：撤销或CTRL+Z］然后再重新画。这个命令也可以撤

消我们任何操作不好的地方。但最多只能撤消三次。［板书：（3）］

不知大家有没有发现，我画的和这位同学画的，在画法和线条上有什么不

同呢？

生答

这也是铅笔工具的神奇之处，我们按CTRL+数学键盘区的+号键来变

粗。同学不要多按，按3次加号键就可以了。如果我们想把铅笔再变细怎么办？

找生回答。

生答

那请同学把铅笔变成原来最细的再试试。

同学们发现前景色和背景色的用途了吗？

那就由电脑小博士来告诉你吧！

小博士：利用“画图”软件画画时，你手里相当于有两支彩笔。按住左键

拖动鼠标是用前景色画图，按住右键拖动鼠标则用背景色画图。

学生巩固练习

师总结：看，我们神奇的铅笔工具可以分别用左右键来画图，想当于两只

彩笔，又可以变粗变细，是不是很神奇。

三、引导学生学习橡皮工具

请同学将前景色变为一一，背景色变为一一利用铅笔工具画一个一

。（——内容为学生集体的回答，师生共读要求。）好，开始画吧！

同学们，初学乍练，出错是难免的。如果画错了的地方我们不想全部撤消，

而想擦一半留一半，怎么办呢？

生答

就请大家把中间这个树干部分多余的绿色擦掉吧。

生开始试验，并发现问题。

师：哦，擦不了？还变色了。怎么会出现这种情况？看来，橡皮的秘密大

家还没有读破。请同学们想想铅笔工具，他可以利用前景色、背景色、左键、

右键来画画，那橡皮呢？同学们再仔细观察并实验，看谁能最先发现橡皮的秘

密。

学生再次试验。

师：从大家的表情中就可以知道，很多同学已经发现橡皮的秘密了，谁来

跟大家说一说？

学生谈。

真是“实践出真知”呀！同学们在想中做，做中想，终于发现了橡皮的秘

密，恭喜大家！来，让我们一起读一读！左键:擦除所有图像，露出了背景色。

右键:只擦除与前景色相同的颜色，露出了背景色

知道了铅笔工具和橡皮工具的神奇之处，再来画画，那可就得心应手了。

怎么样，还想画吗？

小树要有阳光的照射，才能茁壮成长，我们一起来画个太阳吧。大家说，

我们用什么颜色呢？好，金黄的太阳，就用黄色吧。（或红色）

师生集体画。

看大屏幕，黄色的太阳不太明显，那就请大家利用铅笔工具或橡皮工具把

太阳变红吧。注意，不得使用其他工具哦！好，开始！

学生练习，学生如果能想到右键，加以表扬。

四、学生自由创作

同学们，还记得刚开课时我给大家看得那两幅画吗？美丽的大自然有很多

值得我们画下来，想不想和他们的小作者进行比赛？好，我宣布，“铅笔绘画

大赛“现在开始！请同学们利用今天学过铅笔和橡皮工具，充分发挥自己的想

象，开始创作吧！

学生绘画，教师指导。

展示学生作品，学生评价。

同学们，会学习很重要，常练习更重要。正所谓，一口不练手生，十日不

练脑生，学习了今天的新知识之后，还希望大家在课后多练习，多巩固，多探

索，这样，你就会有更大的收获。

六、板书设计

铅笔变粗Ctrl和+

铅笔变细Ctrl和-

橡皮前景色：左键单击

橡皮背景色：右键单击

教后记

由于学生已经上了两节信息课，所以对于软件的启动方法已经掌握的很好

了。在学习铅笔工具时让学生画五角星，所有同学都能够画出来，并且大部分

还画得特别逼真。铅笔工具学生是掌握了，但是我没有适时地引申，学习铅笔

工具变粗和用铅笔工具画直线的方法，这主要是备课不精导致的，在今后的教

学中我一定要引以为戒。

另外本节课在学生自由练习中也是有欠缺的。我的意图是让学生通过已经

学过的工具，发挥自己的想象力，自己创作一个作品，但是大部分学生都想不

出自己想画什么，导致有好多同学参考别人的创意，画的内容和别人是一样的,

下次可以提前给学生布置作业，在上课之前就想好创意，不至于在上课看

到时候耽误时间想创意。

第四单元：画出多彩的图画

一、教学内容：

1.打开保存过的图画。

2.工具箱上的“放大镜”、“刷子"、"喷枪"、“用颜色填充”工具的应用。

二、教材分析：

本课是学生已掌握了画图工具的打开方法，会使用铅笔工具和橡皮工具绘制出简单的图形的基础上而

提出的更高的要求，要求学生掌握“放大镜”、“刷子”、“喷枪”、“用颜色填充”工具的使用方法。

本课教学内容较多，学生之间有差距，不同学生的认知能力、动手能力的不同，会对教学效果有影响，

建议以小任务驱动为主，并考虑适当的同桌互帮教学。

教学方法和手段：

三、教学目标：

L能打开保存过的图画

2.能用“用颜色填充”工具给图画填充颜色，能用“编辑颜色”命令自定义颜色；

3.掌握“放大镜”工具的使用，会使用“放大镜”工具修改图画；

4.学会选择合适的“刷子”工具和“喷枪”工具的样式画画。

四、教学重、难点：

教学重点：

1.会用“颜色填充”工具给图画填充颜色，会使用自定义颜色；

2.会使用刷子工具和喷枪工具画画；

3,会使用放大镜工具修改图画。

教学难点：

体验刷子工具、喷枪工具的各种样式以及每种样式不同的画画效果。

五、教学实施策略及建议：

L综合运用自主探究发现和实践练习的方法，让学生熟悉填充工具、刷子工具等的操作方法。

2.同时多鼓励学生创作，激发学生对学习计算机的兴趣。

六、课时安排：

1.画出多彩的图画............1课时

2.刷子工具..............1课时

3.喷枪工具..............1课时

七、具体编排：

1、教师准备：教师用计算机、课件、屏幕

2、学生准备：学生用计算机

第一课时：画出多彩的图画

教学内容：

“填充”工具和放大镜工具的使用。

教学目标：

L使学生学会使用画图中普通颜色和自定义颜色的填充并能熟练运用；

2,通过对不同图画的填充，提高学习审美能力，认知能力，观察能力，想

象能力；

3,通过师生间的交流，给学生以方法，以胆量，以鼓励，以成功，让学

生享受成就感，树立自信心。

教学重点：

使用自定义颜色的填充。

教学难点：

使用自定义颜色的填充。

教学过程：

一、情境导入

师：同学们，你们喜欢蝴蝶吗谁能说说给你留下最深印象的蝴蝶是什么样

儿的？美丽的蝴蝶五颜六色，缤纷多彩，想不想让它出现在电脑里呢

今天，我们就一起来学习画图中颜色的填充。

二、普通颜色的填充：

师:我们在纸上画画时