解读苏教版詹天佑课件

解读苏教版詹天佑课件一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版小学语文四年级下册第五单元第一篇课文《詹天佑》。课文主要介绍了我国著名工程师詹天佑主持修筑京张铁路的过程，以及他克服重重困难，设计出“人”字形路线的卓越才能和爱国精神。二、教学目标1.认识詹天佑，了解他主持修筑京张铁路的事迹，感受他的爱国精神。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中描述的詹天佑的优秀品质。3.学会本课的生字词，理解由生字词组成的句子和段落。三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会詹天佑的爱国精神。难点：学会本课的生字词，理解由生字词组成的句子和段落。四、教具与学具准备1.教具：课件、黑板、粉笔、朗读录音机、录音带。2.学具：课文、生字词卡片、练习本。五、教学过程1.导入：以谈话方式引导学生回忆学过的有关人物课文，如《长城》、《黄山奇石》等，激发学生学习兴趣。2.初读课文：让学生自由朗读课文，边读边圈出生字词，并借助课下注释理解课文。教师检查生字词掌握情况。3.再读课文：要求学生带着问题朗读课文，思考：课文围绕詹天佑写了哪些事情？引导学生通过朗读，了解詹天佑的主要事迹。4.精讲细读：针对课文内容，设计一些问题，如：詹天佑为什么能设计出“人”字形路线？他设计这条路线的过程是怎样的？引导学生通过小组合作、讨论的方式，深入理解课文内容。5.体会感情：要求学生朗读课文，注意语气、语调的变化，读出詹天佑的爱国精神。教师适时指导，让学生感受詹天佑的敬业精神和爱国情怀。6.小结：六、板书设计詹天佑设计“人”字形路线克服困难爱国精神七、作业设计1.熟读课文，并复述课文内容。（1）詹天佑为什么能设计出“人”字形路线？（2）他设计这条路线的过程是怎样的？3.写一篇关于詹天佑的小练笔，可以从他的爱国精神、敬业精神等方面入手。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对詹天佑的事迹和品质有了较为深入的了解，能够正确、流利、有感情地朗读课文。但在生字词的学习方面，部分学生掌握得不够扎实，需要在今后的教学中加强。拓展延伸：让学生了解我国的其他铁路工程师，如卢作孚、刘铭传等，了解他们为我国铁路事业作出的贡献。同时，引导学生学习詹天佑的爱国精神，培养学生的敬业精神和社会责任感。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.课文《詹天佑》选自苏教版小学语文四年级下册第五单元，主要介绍了我国著名工程师詹天佑主持修筑京张铁路的事迹。2.课文描绘了詹天佑克服重重困难，设计出“人”字形路线的过程，展示了他的卓越才能和爱国精神。二、重点难点细节补充和说明1.教学重点：a.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会詹天佑的爱国精神。b.学会本课的生字词，理解由生字词组成的句子和段落。2.教学难点：a.理解詹天佑设计“人”字形路线的过程，以及他如何克服困难。b.掌握课文中涉及的专业术语和背景知识，如铁路工程、地形地貌等。3.教学过程细节补充和说明：a.导入环节，通过谈话方式引导学生回忆学过的有关人物课文，激发学生学习兴趣。b.初读课文，让学生自由朗读，边读边圈出生字词，并借助课下注释理解课文。教师检查生字词掌握情况。c.再读课文，要求学生带着问题朗读，思考课文围绕詹天佑写了哪些事情。引导学生通过朗读，了解詹天佑的主要事迹。d.精讲细读，针对课文内容设计问题，引导学生通过小组合作、讨论的方式，深入理解课文内容。e.体会感情，要求学生朗读课文，注意语气、语调的变化，读出詹天佑的爱国精神。教师适时指导，让学生感受詹天佑的敬业精神和爱国情怀。4.板书设计细节补充和说明：a.板书应突出詹天佑设计“人”字形路线这一核心内容，以便学生清晰地把握课文主题。b.在板书设计中，可将詹天佑克服困难的过程进行简要梳理，帮助学生更好地理解课文内容。5.作业设计细节补充和说明：a.熟读课文并复述课文内容，旨在加深学生对课文的理解和记忆。b.回答问题，让学生通过思考，进一步巩固对课文内容的理解。c.写一篇关于詹天佑的小练笔，培养学生的写作能力，同时引导学生从多个角度理解詹天佑的品质和精神。6.课后反思及拓展延伸细节补充和说明：a.课后反思时，教师应关注学生对生字词的掌握情况，针对问题进行针对性的辅导。b.拓展延伸环节，引导学生了解其他铁路工程师的事迹，培养学生对铁路事业的兴趣和敬重之情。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解课文时，教师应采用生动、形象的语言，结合适当的语调变化，激发学生的学习兴趣。在讲述詹天佑设计“人”字形路线的过程中，教师可以适当提高语调，以表现出詹天佑的智慧和勇气。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有充足的时间进行。例如，在初读课文环节，可以给予学生足够的时间自主阅读和圈出生字词；在精讲细读环节，可以通过小组合作、讨论的方式，充分调动学生的积极性。3.课堂提问：设计富有启发性的问题，引导学生深入思考。例如，在讲解詹天佑设计“人”字形路线的过程中，可以提问：“你们认为詹天佑为什么能设计出这样的路线？”、“他设计这条路线的过程中遇到了哪些困难？”等。4.情景导入：通过图片、视频等资料，创设情境，引导学生进入学习状态。例如，在讲解京张铁路时，可以展示相关图片或视频，让学生直观地了解铁路的修建情况，激发学生的学习兴趣。教案反思：1.教学内容：在选择教学内容时，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，确保内容既能够激发学生的学习兴趣，又能够符合他们的认知规律。2.教学方法：在教学过程中，要善于运用多种教学方法，如讲授、讨论、小组合作等，充分调动学生的积极性，提高他们的参与度。3.教学评价：在课后，要对学生的学习情况进行及时评价，了解他们在课堂上的收获，以便对今后的教学进行有针对性的调整。4.教学拓