一年级人教版加法教学论文

小学一年级人教版加法教学论文一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学一年级数学教材第一册第五单元《加法》。该章节主要让学生掌握加法的基本概念，能够理解加法的意义，并能够通过实物操作、图片观察和数学符号表示等方式进行加法计算。具体内容包括：1.加法的概念：将两个数合并成一个数的运算称为加法。2.加法的意义：表示两个数数量的多少，通过加法运算可以求出两个数的总和。3.加法计算：通过数数、实物操作、图片观察等方式，让学生能够熟练地进行加法计算。二、教学目标1.让学生掌握加法的基本概念，理解加法的意义。2.培养学生能够通过实物操作、图片观察和数学符号表示等方式进行加法计算。3.培养学生具备初步的数学思维能力，能够运用加法解决实际问题。三、教学难点与重点重点：加法的基本概念、加法的意义以及加法计算。难点：加法计算的灵活运用，能够运用加法解决实际问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件。学具：教科书、练习本、实物（如小棒、小球等）。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一些实物，如5个苹果和3个苹果，让学生观察并思考如何表示这两个苹果的总数。2.讲解加法概念：教师引导学生理解加法的概念，即把两个数合并成一个数的运算。3.讲解加法的意义：教师通过实物操作和图片观察，让学生理解加法的意义，即求两个数的总和。4.加法计算方法：教师引导学生通过数数、实物操作等方式进行加法计算，并让学生尝试用数学符号表示加法运算。5.例题讲解：教师出示一些例题，如5+3、7+4等，讲解并引导学生如何进行加法计算。6.随堂练习：教师布置一些加法计算题目，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。六、板书设计板书内容：加法的基本概念、加法的意义、加法计算方法。七、作业设计（1）8+5=（2）6+7=（3）4+8=2.答案：（1）8+5=13（2）6+7=13（3）4+8=12八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，针对存在的问题进行改进。2.拓展延伸：教师可以布置一些有关加法的实践活动，如让学生回家后观察生活中的一些加法现象，并用所学知识进行解答。同时，教师还可以引导学生进行加法计算的拓展学习，如学习减法、乘法等。重点和难点解析一、教学内容中的加法计算方法在教学内容中，加法计算方法是学生理解和掌握加法运算的关键。教师需要通过多种教学手段，如实物操作、图片观察和数学符号表示等方式，让学生能够熟练地进行加法计算。具体内容包括：1.数数法：教师可以通过数数的方式，让学生理解加法运算的过程。例如，教师可以拿出5个小球，再拿出3个小球，让学生数一数总共有多少个小球。2.实物操作：教师可以使用实物，如小棒、小球等，让学生通过实际操作的方式进行加法计算。例如，教师可以让学生将5根小棒和3根小棒放在一起，看看总共有多少根小棒。3.图片观察：教师可以出示一些图片，让学生通过观察图片的方式进行加法计算。例如，教师可以出示一张图片，图片上有5只小鸟和3只小鸟，让学生数一数总共有多少只小鸟。4.数学符号表示：教师可以引导学生使用数学符号进行加法计算。例如，教师可以让学生用加号“+”将两个数连接起来，如5+3。二、教学目标中的运用加法解决实际问题1.提供实际问题情境：教师可以提供一些实际问题情境，让学生运用加法进行解答。例如，教师可以提出一个问题：“妈妈买了5个苹果，爸爸又买了3个苹果，一共有多少个苹果？”让学生运用加法进行计算。2.引导学生思考和讨论：教师可以引导学生思考和讨论，如何运用加法解决实际问题。例如，教师可以提出一个问题：“你们在生活中还遇到过哪些需要用到加法的问题？”让学生进行思考和讨论。3.提供解答反馈：教师可以对学生解答实际问题的过程和结果进行反馈，指导学生如何运用加法解决实际问题。例如，教师可以对学生的解答进行评价，给出正确的答案和解题思路。三、教学难点与重点中的加法计算的灵活运用1.提供多样化的练习题目：教师可以提供一些多样化的练习题目，让学生进行加法计算。例如，教师可以出一些不同难度的加法题目，如5+3、7+4等，让学生进行计算。2.引导学生运用加法解决实际问题：教师可以引导学生运用加法解决实际问题，提高学生加法计算的灵活运用能力。例如，教师可以让学生计算一些实际问题，如“我有5个糖果，我给了小明3个糖果，我还剩下几个糖果？”3.给予个别指导和辅导：教师可以对学生在加法计算中遇到的问题进行个别指导和辅导。例如，教师可以帮助学生分析题目，找出解题的关键步骤，并引导学生进行计算。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解加法计算方法时，教师应使用清晰、简洁的语言，语调要生动有趣，激发学生的兴趣。通过提问、反问等方式，引导学生积极参与课堂讨论。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保学生有足够的时间理解加法概念、进行例题讲解和随堂练习。同时，留出时间让学生提问和解答疑问。3.课堂提问：教师应针对不同难度的内容，设计不同类型的问题，引导学生思考和讨论。通过提问，检查学生对加法运算的理解程度，并及时给予指导和反馈。4.情景导入：在引入新课时，教师可以采用生动有趣的情景导入，如出示实物、图片等，激发学生的学习兴趣，引导学生关注本节课的主题。5.教案反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，针对存在的问题进行改进。同时，对教学方法和时间分配进行调整，以