北师大版英语必修一重要词组掌握

北师大版英语必修一重要词组掌握一、教学内容二、教学目标1.学生能够熟练掌握并运用上述词组进行口语表达和写作。2.学生能够正确理解并运用therebe句型描述存在的状态。3.学生能够通过练习提高英语语法和词汇运用能力。三、教学难点与重点1.教学难点：usedtodosth.和beusedtodosth.的用法区别。2.教学重点：掌握并运用makesb.dosth.，havedifficulty(in)doingsth.，therebe句型，wouldliketodosth.，trytodosth.，trydoingsth.，itis+adj.+todosth.等词组。四、教具与学具准备1.教具：PPT，黑板，粉笔。2.学具：笔记本，练习册，词典。五、教学过程1.情景引入：教师通过展示一幅图片，引导学生描述图片中的场景，从而引入本节课的主题。2.词汇讲解：教师分别讲解makesb.dosth.，havedifficulty(in)doingsth.，therebe句型，usedtodosth.，beusedtodosth.，wouldliketodosth.，trytodosth.，trydoingsth.，itis+adj.+todosth.等词组的用法，并通过例句进行演示。3.随堂练习：教师设计一些练习题，让学生分组进行练习，巩固所学词汇。4.小组讨论：教师提出一些问题，引导学生运用所学词汇进行小组讨论，提高口语表达能力。六、板书设计1.makesb.dosth.2.havedifficulty(in)doingsth.3.therebe句型4.usedtodosth.5.beusedtodosth.6.wouldliketodosth.7.trytodosth.8.trydoingsth.9.itis+adj.+todosth.七、作业设计1.请用makesb.dosth.，havedifficulty(in)doingsth.，therebe句型，usedtodosth.，beusedtodosth.，wouldliketodosth.，trytodosth.，trydoingsth.，itis+adj.+todosth.等词组各造一个句子，并写在练习册上。a.我让小明帮我打扫房间。b.小明在学英语方面有困难。c.教室里有一本书。d.我习惯早起。e.这本书用来学习英语。f.我想要一个冰淇淋。g.我试图解决问题。h.跑步对身体有益。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生对所学词汇的掌握情况较好，但在usedtodosth.和beusedtodosth.的用法上仍需加强练习。2.拓展延伸：教师可以布置一些相关的阅读材料，让学生进一步巩固所学词汇，并鼓励学生参加英语角等活动，提高口语表达能力。重点和难点解析一、教学内容二、教学目标1.学生能够熟练掌握并运用上述词组进行口语表达和写作。2.学生能够正确理解并运用therebe句型描述存在的状态。3.学生能够通过练习提高英语语法和词汇运用能力。三、教学难点与重点1.教学难点：usedtodosth.和beusedtodosth.的用法区别。2.教学重点：掌握并运用makesb.dosth.，havedifficulty(in)doingsth.，therebe句型，wouldliketodosth.，trytodosth.，trydoingsth.，itis+adj.+todosth.等词组。四、教具与学具准备1.教具：PPT，黑板，粉笔。2.学具：笔记本，练习册，词典。五、教学过程1.情景引入：教师通过展示一幅图片，引导学生描述图片中的场景，从而引入本节课的主题。2.词汇讲解：教师分别讲解makesb.dosth.，havedifficulty(in)doingsth.，therebe句型，usedtodosth.，beusedtodosth.，wouldliketodosth.，trytodosth.，trydoingsth.，itis+adj.+todosth.等词组的用法，并通过例句进行演示。3.随堂练习：教师设计一些练习题，让学生分组进行练习，巩固所学词汇。4.小组讨论：教师提出一些问题，引导学生运用所学词汇进行小组讨论，提高口语表达能力。六、板书设计1.makesb.dosth.2.havedifficulty(in)doingsth.3.therebe句型4.usedtodosth.5.beusedtodosth.6.wouldliketodosth.7.trytodosth.8.trydoingsth.9.itis+adj.+todosth.七、作业设计1.请用makesb.dosth.，havedifficulty(in)doingsth.，therebe句型，usedtodosth.，beusedtodosth.，wouldliketodosth.，trytodosth.，trydoingsth.，itis+adj.+todosth.等词组各造一个句子，并写在练习册上。a.我让小明帮我打扫房间。b.小明在学英语方面有困难。c.教室里有一本书。d.我习惯早起。e.这本书用来学习英语。f.我想要一个冰淇淋。g.我试图解决问题。h.跑步对身体有益。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生对所学词汇的掌握情况较好，但在usedtodosth.和beusedtodosth.的用法上仍需加强练习。2.拓展延伸：教师可以布置一些相关的阅读材料，让学生进一步巩固所学词汇，并鼓励学生参加英语角等活动，提高口语表达能力。重点和难点解析在本节课的教学过程中，有几个重点和难点需要特别关注。是usedtodosth.和beusedtodosth.的用法区别。这两个短语都表示“习惯做某事”，但它们的用法和含义有所不同。usedtodosth.表示过去经常做某事，而现在可能不再做了，强调的是过去的习惯；而beusedtodosth.表示某物被用来做某事，强调的是物体的用途。在教学中，教师需要通过大量的例句和练习，让学生充分理解和掌握这两个短语的用法，以便在实际口语表达和写作中正确使用。是therebe句型的掌握。therebe句本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解词汇和语法点时，教师应使用清晰、简洁的语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。在举例时，可以使用幽默或生动的语言，使课堂氛围更加轻松愉快。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个词汇和语法点都有足够的讲解和练习时间。同时，要留给学生足够的思考和提问时间，以提高他们的参与度。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式，引导学生思考和回答问题，以检查他们对词汇和语法点的理解和掌握程度。在提问时，教师应注意问题的难易程度，既要让学生感到挑战性，又要确保他们能够回答出来。4.情景导入：在引入新词汇和语法点时，教师可以使用情景导入的方法，例如展示图片、播放音频或视频等，让学生在实际情境中理解和记忆词汇和语法点。教案反思：1.教学内容：在选择教学内容时，要确保词汇和语法点的实用性和相关性，以激发学生的学习兴趣。同时，要根据学生的实际情况，适当增加难度和深度，提高他们的学习效果。2.教学方法：在教学过程中，要灵活运用多种教学方法，如讲解、举例、练习、小组讨论等，以提高学生的参与度和积极性。同时，要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生