诗歌北方苏教版必修三教案艾青的北方自然描写

诗歌北方苏教版必修三教案艾青的北方自然描写教案：诗歌《北方》苏教版必修三一、教学内容本课教材选自苏教版必修三，第三单元第一篇《北方》是一首描写我国北方自然风光和人文景观的现代诗歌，作者是我国著名诗人艾青。诗歌通过对北方自然景观的描绘，表达了作者对北方的热爱和赞美之情。二、教学目标1.理解诗歌《北方》的主题和情感内涵，体会作者对北方的热爱和赞美之情。2.分析诗歌中的自然描写手法，提高学生对自然景观描绘的鉴赏能力。3.学会品味诗歌，培养学生的文学素养和审美情趣。三、教学难点与重点1.难点：分析诗歌中的自然描写手法，理解作者情感的表达。2.重点：诗歌的朗读和情感体验，自然描写的鉴赏。四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔2.学具：学生课本、练习本、文具五、教学过程1.导入：利用多媒体展示北方的自然风光图片，引导学生关注北方的自然景观，激发学生学习兴趣。2.朗读诗歌：让学生齐读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏，理解诗歌的内容。3.解析诗歌：分析诗歌中的自然描写，如“荒凉的田野”、“破败的村庄”等，引导学生体会作者对北方的描绘手法。4.讨论与交流：让学生分组讨论，分享对诗歌中自然描写的理解和感受，培养学生的合作与交流能力。5.练习与思考：布置随堂练习，让学生结合诗歌内容，分析作者自然描写的技巧，并谈谈自己的感悟。六、板书设计1.诗歌《北方》2.自然描写3.情感表达七、作业设计1.请结合诗歌《北方》，分析作者的自然描写手法，并谈谈自己的感悟。答案：作者在诗歌中运用了丰富的自然描写手法，如“荒凉的田野”、“破败的村庄”等，形象地展现了北方的景象。我感受到作者对北方的热爱和赞美，同时也体会到北方的苍凉与坚韧。2.请举出生活中你见过的最美的自然景观，并试着用诗歌的形式表达出来。答案：示例：山巅之石，矗立千年，见证岁月沧桑，笑傲风云变幻。八、课后反思及拓展延伸本节课通过诗歌《北方》的学习，让学生领略了北方的自然风光，体会了作者对北方的热爱和赞美之情。在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。但在解析诗歌方面，部分学生仍存在一定的困难，今后教学中需加强对此方面的引导和辅导。拓展延伸：鼓励学生阅读其他描写自然景观的诗歌，如《春》、《夏》、《秋》、《冬》等，提高学生对自然描写的鉴赏能力。同时，可以组织学生进行户外写生，让学生亲身体验自然景观的美，激发学生的创作灵感。重点和难点解析：一、诗歌《北方》的主题和情感内涵《北方》是一首描写我国北方自然风光和人文景观的现代诗歌，作者是我国著名诗人艾青。诗歌通过对北方自然景观的描绘，表达了作者对北方的热爱和赞美之情。在教学过程中，需要引导学生关注诗歌的主题和情感内涵，理解作者对北方的热爱和赞美之情。二、诗歌中的自然描写手法诗歌《北方》中运用了丰富的自然描写手法，如“荒凉的田野”、“破败的村庄”等。这些自然描写不仅形象地展现了北方的景象，同时也蕴含了作者的情感。在教学过程中，需要引导学生分析诗歌中的自然描写手法，理解作者是如何通过自然描写来表达自己的情感。三、诗歌的朗读和情感体验诗歌《北方》的朗读和情感体验是教学中的重要环节。通过朗读，学生可以更好地感受诗歌的韵律和节奏，理解诗歌的内容。同时，通过情感体验，学生可以更深入地理解诗歌中作者的情感表达。在教学过程中，需要注重诗歌的朗读和情感体验，引导学生感受诗歌的美。四、自然描写的鉴赏诗歌《北方》中的自然描写是教学的重点内容。在教学过程中，需要引导学生学会鉴赏自然描写，理解作者是如何通过自然描写来表达自己的情感。通过对自然描写的鉴赏，学生可以提高自己的文学素养和审美情趣。五、课后作业的设计课后作业的设计是教学的重要环节。通过课后作业，学生可以巩固所学内容，提高自己的写作能力。在作业设计中，需要关注学生对诗歌内容的理解和感悟，以及对自然描写的鉴赏。通过作业的完成，学生可以更好地理解和欣赏诗歌《北方》。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解诗歌《北方》时，教师应采用适当的语调，以表达诗歌的情感内涵。在描绘北方自然景观时，可以使用激昂的语调，以表达对北方的热爱和赞美之情。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，可以分配10分钟进行诗歌朗读，15分钟进行自然描写的解析，20分钟进行课堂讨论等。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以通过提问的方式引导学生思考和参与。例如，可以提问学生对北方自然景观的了解，或者问学生对诗歌中自然描写的感悟等。4.情景导入：在课堂开始时，教师可以利用多媒体展示北方的自然风光图片，引导学生关注北方的自然景观，激发学生学习兴趣。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了诗歌《北方》的主题和情感内涵的引导，通过讲解和朗读，学生能够更好地理解作者对北方的热爱和赞美之情。同时，我引导学生分析诗歌中的自然描写手法，通过举例和解析，学生能够掌握自然描写的手法，并能够运用到自己的写作中。在课堂提问环节，我鼓励学生积极参与，分享自己的理解和感悟。通过课堂讨论，学生能够更好地理解和欣赏诗歌《北方》。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，部分学生在解析诗歌方面仍存在困难，我需要加强对此方面的引导和辅导。在课堂时间分配上，我需要更加合