初三历史苏教版复习完全指南

初三历史苏教版复习完全指南一、教学内容本节课为初三历史苏教版复习课，主要内容为近代与现代史部分的第二章《中华民族的抗日战争》和第三章《人民解放战争的胜利》。其中，第二章主要包括日本侵华战争的开始、抗日战争的爆发、国共合作抗日的过程以及抗日战争的胜利；第三章主要包括解放战争的背景、进程和结果。二、教学目标1.使学生掌握抗日战争和解放战争的历史背景、过程和结果。2.培养学生分析历史事件、评价历史人物的能力。3.引导学生认识抗日战争和解放战争在中国近代史中的重要地位，培养学生的爱国情怀。三、教学难点与重点重点：抗日战争和解放战争的历史背景、过程和结果。难点：抗日战争和解放战争中的一些重要历史事件和人物评价。四、教具与学具准备1.教具：多媒体教学设备、历史地图、教科书。2.学具：笔记本、笔、历史地图。五、教学过程1.引入：通过展示历史地图，引导学生回顾中国近代史的整体脉络，为新课的复习做好铺垫。2.抗日战争复习：a.回顾抗日战争的历史背景，引导学生了解日本侵华的原因和影响。b.讲解抗日战争的爆发，重点分析七七事变和南京大屠杀等事件。c.讲述国共合作抗日的过程，突出共产党在抗日战争中的积极作用。3.解放战争复习：a.引导学生了解解放战争的背景，分析国共两党的矛盾和冲突。b.讲解解放战争的进程，重点关注辽沈战役、淮海战役和平津战役等。c.讲述解放战争的结果，引导学生认识解放战争对中国近代史的影响。4.课堂练习：a.请学生根据所学内容，简要概括抗日战争和解放战争的历史背景、过程和结果。b.分析抗日战争和解放战争中的一些重要历史事件和人物，引导学生评价他们的贡献。六、板书设计板书内容：抗日战争历史背景过程结果解放战争历史背景过程结果七、作业设计1.请学生根据教科书，绘制一张关于抗日战争和解放战争的历史时间轴。八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：引导学生关注抗日战争和解放战争相关的电影、纪录片和文学作品，加深对这段历史的了解和认识。重点和难点解析一、抗日战争的爆发抗日战争的爆发是中国近代史上的一次重大历史事件。在复习中，需要重点关注抗日战争爆发的原因和背景。1.日本侵华战争的开始：九一八事变后，日本侵占了中国东北三省，并企图进一步侵略中国。这是抗日战争爆发的直接导火索。2.抗日战争的爆发：七七事变后，日本全面侵华，中国全国范围内的抗日战争正式爆发。这是中国近代史上的一次全面抵抗外敌入侵的战争，也是中国近代史上的一次民族觉醒和民族振兴的战争。3.国共合作抗日的过程：在抗日战争爆发后，国共两党实现了第二次合作，建立了抗日民族统一战线，共同抵抗日本侵华。在这个过程中，共产党发挥了积极的作用，为抗日战争的胜利做出了巨大的贡献。二、解放战争的进程解放战争的进程是中国近代史上的一次伟大革命。在复习中，需要重点关注解放战争的进程和重要战役。1.解放战争的背景：抗日战争胜利后，国共两党的矛盾和冲突日益加剧，解放战争因此爆发。2.解放战争的进程：解放战争分为三个阶段，分别是战略防御阶段、战略相持阶段和战略决战阶段。在这个过程中，解放军由战略防御转入战略进攻，最终取得了全国胜利。3.重要战役：辽沈战役、淮海战役和平津战役是解放战争中的三大战役，也是解放战争取得胜利的关键。在这三大战役中，解放军共歼灭和改编了国民党军一百五十多万人，基本上消灭了国民党军队的主力。三、抗日战争和解放战争在中国近代史中的重要地位抗日战争和解放战争在中国近代史中占有重要的地位。抗日战争是中国近代史上的一次民族觉醒和民族振兴的战争，也是中国近代史上的一次全面抵抗外敌入侵的战争。解放战争则是中国近代史上的一次伟大革命，标志着中国进入了社会主义时代。四、课堂练习的设计在课堂练习中，需要重点关注学生对抗日战争和解放战争的历史背景、过程和结果的理解和掌握。可以通过设计相关的历史题目，让学生运用所学的历史知识进行解答，以此来检验学生对历史知识的掌握程度。五、作业的设计本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.使用生动、形象的语言，结合历史事件的具体情境，让学生更好地理解和感受历史。2.在讲述重大历史事件时，语调要适当激昂，以激发学生的爱国情怀和民族自豪感。3.在讲解复杂历史问题时，语调要缓慢、清晰，以便学生更好地吸收和理解。二、时间分配1.合理分配课堂时间，确保每个历史阶段都有充足的讲述和讨论时间。2.在讲述重大历史事件和战役时，可适当延长时间，以便学生深入了解和讨论。3.留出一定时间进行课堂练习和作业布置，确保学生能够及时巩固所学知识。三、课堂提问1.结合教学内容，设计具有启发性和针对性的问题，引导学生主动思考和探讨。2.鼓励学生积极回答问题，培养他们的自信心和表达能力。3.对学生的回答给予及时的反馈和点评，引导学生正确认识和评价历史事件。四、情景导入1.通过展示历史地图、图片或视频等资料，引导学生进入历史情境，激发学生的学习兴趣。2.以历史故事、历史人物为例，引发学生对历史事件的关注和思考。3.结合时事热点，联系历史事件，让学生认识到历史与现实的紧密联系。五、教案反思1.反思教学内容的设计是否全面、准确，是否