二年级音乐教案下册人教版 二年级音乐教案下册人教版教学反思

二年级音乐教案下册人教版二年级音乐教案下册人

教版教学反思

篇一：二班级音乐教案下册人教版

教学内容：

1、学唱歌曲《山谷回音真好听》，做回音玩耍。

2、欣赏管弦乐合奏《动身》、河北民歌《放风筝》。

3、学唱歌曲《放牛放到小河边》，熟识小节、小节线。

4、学唱歌曲《郊游》，表现郊游的情景。

教学目标：

1、学唱歌曲《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》。

2、欣赏《动身》《放风筝》。

3、倾听音乐《动身》、随着歌曲《郊游》进行表演。

4、熟识小节线和小节。

5、参与"回音"玩耍和多声部节奏组合《春天交响曲》活动。

教材分析：

1

1、《山谷回音真好听》歌曲简洁、朴实，描绘了孩子们眼中的大自然景象，

刻画了孩童的惊奇心理，生动仿照了声音在山谷间回荡的自然现象。

2、《动身》1949年10月，前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童创作了一套儿童

交响组曲《冬天的篝火》，这套乐曲共分八段，以苏联诗人马尔夏克的诗句作为

标题，在乐曲间通过朗诵来叙述少先队员假日郊外旅行的生活故事，包括《动

身》《窗外的雪花》《冰上圆舞曲》《篝火》《行军》《归来》等。这是普罗科菲耶

夫继《儿童音乐》和《彼得和狼》之后，为儿童和青年创作的又一优秀作品。

音乐描绘更加具体，更能为儿童所宠爱。

民歌有山歌、小调、劳动号子等，《放风筝》属小调，也称小曲。这首《放风

筝》使用了江南优秀曲牌"码头调"的曲调，来唱歌当地民俗生活，既有南方的

秀丽委婉，也有北方的爽朗，内柔外刚、南北交融，与南皮的另一首民歌《茉

莉花》一样，是"南歌北唱"的成功范例。歌曲节拍为2/4,在节奏和速度处理上

特别多样，抒情漂亮，适宜用叙事与抒情相结合的中速演唱。

3、《放牛放到小河边》这是一首流传在江西萍乡一带的民歌，属于民歌体裁

形式中的山歌。歌曲表现了在种田之余儿童在河边草地上放牛的情形。歌曲中

蓝天、青草、小河、耕牛，与小牧童融为一体。

教学重点：

1、学唱歌曲《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》

2、随音乐《动身》或《郊游》

教学难点：

1、用强弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好听》，指导同学不要过分夸张。

2

2、学唱《放牛放到小河边》歌曲唱名，做到唱名与音高全都。

3、倾听音乐《动身》或随着歌曲《郊游》进行表演时，要做好组织工作。

教学时间：四课时

第一课时

教学内容：学唱歌曲《山谷回音真好听》，做回音玩耍。

教学目标：

1、有表情地演唱歌曲，并依据歌曲要求表现强弱。

2、引导同学乐观创编回音玩耍。

教学过程：

一、倾听歌曲《山谷回音真好听》。

1、师生问好，沟通寒假见闻。引入春天的话题。听一首与春天到郊外去郊游

相关的歌曲《山谷回音真好听》。

2、引导同学倾听歌词，关注歌曲中仿照回音的两句旋律，启发同学思考歌曲

运用什么方法再现大自然中的回音现象。

3、老师即兴呼唤，请同学用稍弱的力度仿照老师的声音，表现回音效果。

3

4、老师穿插一至两首练声曲，让同学用稍弱一些的力度来仿照。

例如：l=C4/4

123112315432543211II

师：呜呜轰隆隆隆隆隆隆隆隆。

生：呜呜轰隆隆隆隆隆隆隆隆。

二、老师引导同学仿照歌曲中的一句，由一句仿照，引入整首歌曲的仿照。

1、老师演唱歌曲中的其次句：

同学跟唱：

1234|5|1234|5|

啊啊

2、老师一句一句演唱全曲，同学一句一句跟唱，留意用稍弱的力度演唱。

3、全体跟琴演唱歌曲。

4、同学有表情地演唱，留意其次句演唱力度的变化。将同学分成两组，一组

演唱歌曲，另一组在第十一小节处仿照回音。

三、引导同学做回音玩耍。

4

将同学分成两组，领头的同学可以用以下几种方式创编声音，让另一组的同

学仿照，比一比哪组仿照得像。

1、呼唤。如：喂，我来了，大山你好，等等。

2、节奏。如：XXX,XX.XXXXX,等等。

3、唱名音高。如：misolmi等等。

4、旋律片段。

5、歌曲片段。

四、老师带领同学演唱《山谷回音真好听》，结束本课。

随笔：学会演唱本歌曲，能按歌曲要求表现强弱。

篇二：二班级音乐教案下册人教版

一、节奏律动组织教学

1、同学们大家好，欢迎乘坐今日的音乐小火车，听，我们的小火车立即就要

动身了，你们预备好了吗。下面让我们一起在漂亮的音乐声中开头今日的旅程

吧（播放音乐伴奏《新疆是个好地方》，做新疆舞蹈动作）

2礼节问候

师：同学们表现的真棒啊，小伴侣你们知道我们刚刚表演的是哪个民族的舞

蹈吗?

5

师：对是新疆，新疆人热忱好客，对人礼貌大方，他们在见面时总是以特有

的礼节"萨拉姆里空"（边说边做动作）进行问候，有祝福亲人伴侣平安吉利的意

思，我们也来学一学吧。

师：让我们把吉利平安的祝福也送给在座的各位老师吧，用新疆的礼节向他

们问好吧。

二、初步感受了解风俗

1、师：同学们做的真好啊！同学们你们知道新疆在我国的什么地方吗?在中国

的地图上找找看，这块用红色标出来的就是新疆。新疆位于我国的西北部，占

我国总面积六分之一的这片七彩的土地，是国内外游客渴望一游的秘境，它素

有歌舞之乡、瓜果之乡的美誉，这里是令人神往的理想去处，同学们你们听了

老师介绍想不想去新疆看一下呀，（想）今日就让我们一起来学习《新疆是个好

地方》，一起到新疆游玩,好么?请看大屏幕老师有一个字谜同学们来猜一下"远

看玛瑙紫溜溜，近看珍宝圆溜溜，掐它一把水溜溜，咬他一口酸溜溜"

你知道这是什么吗？恩，同学们真聪慧啊，对，是葡萄，新疆吐鲁番就是葡萄

的家乡，也是葡萄的王国。

师：谁来说说你对新疆还有哪些了解？比如特产、风光、服饰、小吃、民俗

等等都可以，谁能给大家介绍一下？

师：同学们说的真好，知道的真多啊，在我们中华民族这个大家庭里一共有

五十六个民族，新疆就是其中的一员。今日，老师要当一会导游，带着大家乘

上民族列车，畅游一下新疆吧。

2、课件播放介绍新疆风情，背景音乐是《新疆是个好地方》的伴奏。出示新

6

疆风光图片，并借助语言和多媒体画面，与课本歌词内容结合创设情境:我们来

到了新疆,先来看一下新疆美丽的风光，蓝蓝的天空飘着朵朵白云，这里有闻名

世界的国家级地质公园喀纳斯，有地处伊犁的那拉提大草原，还有拥有着雅丹

地貌的魔鬼城，还有天山南北的好风光，在这美丽的家园里生活着多个民族的

兄弟姐妹，其中以维吾尔族居多，维吾尔族人民热忱好客，为远道而来的小客

人们端上了香喷喷的美食，有我们同学宠爱的羊肉串，还有抓饭，香喷喷的馍，

以及特色美食油微子，除了这些美食之外，香甜的瓜果也是维吾尔族人民生活

的必需品，有酸甜可口的石榴，哈密的哈密瓜，还有我们前面就熟识过的吐鲁

番的葡萄，以及库尔勒的香梨，哇，新疆的美景美食真多，还有一样比这些更

好更奇异的你知道是什么吗？是新疆的歌舞，新疆人能歌善舞，瞧，新疆的小伴

侣正载歌载舞的欢迎我们的到来呢，（同学合着节奏拍手）新疆的风景多么漂亮

啊，音乐多么欢快!老师这里有一件小乐器，

它叫铃鼓，是维吾尔族主要的伴奏乐器，下面老师和同学们玩一个小玩耍吧

老师手边拍鼓，边说："请你跟我这样做，xx"生回应："我就跟你这样做,

Xx",节奏部分分别换成XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX同学们做的真

棒啊,听宋老师表扬你们了XXXXX小伴侣真棒，XXXXXXX小伴侣真呀真棒

（师做一遍，生做一遍）

师：同学们真聪慧，这就是新疆音乐中很有特色的节奏，叫"切分节奏"。下面我

们来换一下内容在来读一遍吧，富有的花园、肥沃的草原放牛

三、学唱歌曲培育爱好

师：同学们表现的真好啊!经过了解和学习，你对新疆印象最深的是什么？能不

能用一句话来夸夸新疆呢？师小结:你们说得太好了，新疆真是太美了.....

师:老师这有一首夸赞新疆的歌谣。

7

新疆是个好地方地，天山南北好风光，富有的花园结瓜果,

肥沃的草原放牛羊

师:看来新疆不仅风光秀美赛江南，而且物产丰富遍地宝，用一句话来概括就

是新疆是个（好地方），新疆人特殊宠爱自己的家乡，他们把对家乡的赞美汇成

一首动听的歌曲，歌名就叫《新疆是个好地方》，同学们知道新疆语中"好"怎么

说吗？"亚克西"让我们一起用新疆语来夸一夸"新疆亚克西"

请同学们跟着老师的节奏,把歌谣念一下好吗？（师用手鼓敲节奏读歌词，同学

仿照按节奏读词。）师：同学们表现的真好啊!下面让我们完整的听一下这首歌

曲，不过老师有一个小问题需要你解决一下，请你仔细听一下，

1、这首歌的心情是怎么样的呢？生答;活泼欢快漂亮等等，

师：同学们听得真认真啊，新疆人民特殊的热忱，他们能歌善舞，他们的音

乐一般都是活泼欢快的，那你还有没有听出一种傲慢呢，新疆人民宠爱自己的

家乡，宠爱着这片土地，带着一种傲慢和兴奋夸赞着这里的山山水水，一草一

木，老师知道我们的同学们也同样宠爱着自己的家乡，让我们一起来共享这份

喜悦的心情，再来听一遍这首歌曲吧，听的时候你可以跟着旋律轻轻的晃动身

体，

2、在听的时候。老师还有一个小问题需要你来解决，让我们一起在歌曲中来

找出新疆有哪些好地方吧

此处加连线

天山---风光

8

花园--瓜果

草原一一牛羊伊犁河-一苹果

吐鲁番—葡萄

果子沟风景阿勒泰金子和田玉石师：同学们真棒！听了这么漂亮的歌曲，

欣赏了美丽的风光老师也惹不住想用歌声来唱一唱新疆的好，下面听老师唱一

下这首歌吧

1、师范唱。

2老师发觉同学们也想唱歌了下面跟着老师的琴声用"啦"音轻轻哼唱第一段

旋律，请同学们听好老师的要求，我先弹一句，

请你仔细听，然后再来模唱

同学在钢琴伴奏下用"啦"轻声哼唱。生疏旋律

3同学们唱的真好，再跟着老师的琴声在轻轻把歌词加进去吧。4处理歌曲

同学们唱的还不错，不过老师觉得这个地方唱的还不太好，听老师怎么唱的，

下面跟着老师的琴声再来一遍吧。

5、同学们让我们再完整地演唱一遍吧

6、同学们演唱的真好啊，让我们把二三段的歌词跟着琴声也轻轻加进去吧。

9

7、同学们留意其次段的果子沟的风景这一句的唱法

8、同学们真聪慧啊，下面让我们跟随音乐一起来完整演唱一下这首歌曲吧

四、表现创新体验风格

师：同学们演唱的真好听啊，我们刚刚学会了演唱这首歌曲，我们一起用舞

蹈动作来表现一下这首歌曲吧。你们看，新疆的小伴侣给我们带来了美丽的舞蹈。

（播放〈新疆好〉音乐舞蹈画面）师:让我们同她们一起庆祝吧!想想我们该用什

么样的舞蹈动作来表现这首歌曲呢?下面老师播放《新疆是个好地方》录音，同

学们可以各抒己见，随着音乐自己编舞，可以以小组的形式表演,也可以个人表

演好了，同学们让我们一起动起来吧

师：看了同学们这么精彩的表演，你想夸夸谁

五、结束教学

师：新疆美，新疆好，新疆是个好地方，其实我们的祖国有五十六个民族，

每个民族都有自己的特色，等待着同学们去发觉，去感受，我们56个民族就像

一家人，团结在一起，幸福的生活，愿同学们在这个温和的大家庭里健康，欢

快地成长，好了，同学们，我们的音乐小火车到站了，老师期盼下次与你们的

相遇，再见。

篇三：二班级音乐教案下册人教版

一、教材依据

学校音乐人教版二班级下册第三单元《音乐中的动物》第四课《螃蟹歌》

10

二、设计思路

《螃蟹歌》是一首四川民歌，歌曲活泼风趣，富有戏剧性，布满生活气息。

有些字要用方言来唱才能表现出歌曲的地方特色。如"哥"读作"guo","壳"读作

"kuo"等。歌曲为2/4拍，徵调式，由上下乐句构成，风格比较诙谐，演唱速

度较快。表现了在江边玩耍的孩子们遇到螃蟹并观看螃蟹，和螃蟹发生好玩故

事的情景，生动形象、栩栩如生地描绘了螃蟹夹人的过程，富有浓郁的地方颜

色，颇具情节性和戏剧性。这首歌曲共有三段歌词。第一段描述了螃蟹的长相、

形态;其次段随着音乐戏剧情节的开放，描述了顽童的脚趾被螃蟹夹住了，一方

面顽童努力摆脱，要甩脱螃蟹的大夹夹，一方面螃蟹紧夹不放，从而将歌曲推

向高潮；第三段是顽童祈求螃蟹放开"我的脚"，布满幽默感。

三、学情分析

这节课的受教对象是二班级的学校生。他们年小稚嫩，留意力简洁松懈、分

散或转移，但是他们敢说敢做，想象力丰富，爱唱爱跳爱玩，表现欲望特别猛

烈。他们一旦对事情产生了爱好，就会全身心的投入。

四、教学内容

唱歌《螃蟹歌》

五、教学目标

1、情感态度价值观：通过学习歌曲，体验诙谐活泼的心情，感受音乐中的幽

默感与乐观的态度。

2、过程与方法：通过倾听、仿照、律动、表演唱的形式来学习歌曲，并能运

用四川方言和诙谐的心情来演唱歌曲。

11

3、学问与技能：同学运用四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化特点。

教学重点：精确地唱好歌曲《螃蟹歌》

教学难点：歌曲旋律的音准及运用四川方言演唱歌曲。

教学课时：1课时

六、教学过程

一、导入：今日老师给大家带来了一则谜语，聪慧的你们谁能最先猜出答案。

1、谜语：一位将军八只脚，舞着钳子当大刀，背着硬壳横着走，顶着泡泡当

将军。（课件出示谜语）生：螃蟹

2、师：看来同学们都是分厂聪慧的孩子，一下就猜出来了。（出示螃蟹图片

PPt）

（设计意图：通过猜谜的方式激发同学学习歌曲的爱好。）

二、初听歌曲，感受节奏

1、播放《螃蟹歌》请同学们倾听一首有关螃蟹的歌，歌曲中是如何描述螃蟹

的？同学们，谁能说说螃蟹的特点啊？生：圆壳、八只脚、两个大夹子、横着走（示

范动作）随后课件呈现不同螃蟹的图片。

2、歌曲中不仅描绘了螃蟹的长相、形态，还发生了一件趣事，是什么样的趣

事啊?我们再来听一遍歌曲，你们听听歌曲里面的小螃蟹有多顽皮，它是怎样顽

12

皮的？生：夹住我的甩呀甩不脱。一方面顽童努力摆脱，要甩脱螃蟹的大夹夹,

一方面螃蟹紧夹不放，顽童祈求螃蟹放开"我的脚"，布满幽默感。

3、节奏练习：小螃蟹除了顽皮还宠爱吐泡泡吐啼噜吐啼噜吐啸噜吐

我们一起来仿照一下螃蟹吐泡泡的声音吧!课件呈现节奏型并练习。

4、旋律练习：先有节奏的朗读歌词：ppt出示带节奏歌词前四小节。接着师

唱旋律，生演唱歌词。

（设计意图：几次倾听对同学提出不同要求，使他们有意识的听，更利于留意

力集中。让同学在有意识的倾听中潜移默化地生疏歌曲旋律，将枯燥的节奏、

旋律练习用吐泡泡的形式玩耍化，激发同学爱好，为学习歌曲打下坚实的节奏

基础。）

三、学唱歌曲

1、再听歌曲：同学们刚才我们通过节奏和旋律的练习，你已经基本把握了歌

曲的前四小节，我们再来一起听一听歌曲，这首歌中，有哪些字或者词与我们

平常说的一般话是有差别的？生：哥、脚、河、壳看来同学们已经找出来

To（ppt标出相应字音）

2、这是一首运用四川方言和一般话相结合演唱的一首歌曲，同学们找出的这

些词语都运用了四川方言的发音。

3、用四川方言朗读重点歌词：小妹妹小姑娘幺妹好要得

4、哥、脚、个、硬、壳、河、脱由读到逐句旋律演唱。

5、随琴轻唱第一段歌词，留意四川方言的运用和音准。唱其次段。

13

6、最终一段语气要重一些，呈现出唱歌者迫切想要摆脱束缚的心情。（加入

双响筒）

7、歌曲心情处理：一方面顽童努力摆脱，要甩脱螃蟹的大夹夹，一方面螃蟹

紧夹不放，顽童祈求螃蟹放开"我的脚"，布满幽默感。

8、完整演唱歌曲

（设计意图：通过对四川方言的学习，使同学能正确运用方言演唱歌曲，通过

对唱曲心情的处理，让同学充分感受到四川童谣的风格特点以及音乐语言中表

现出来的风趣与幽默。）

四、拓展延长：欣赏四川方言歌曲

篇四：二班级音乐教案下册人教版

教学内容：

欣赏管弦乐合奏《动身》、河北民歌《放风筝》。

教学目标：

1、听辨和感受乐曲《动身》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。

2、感受河北民歌《放风筝》的心情，了解歌曲的内容和一般特点。

3、听辨和感受《动身》和《放风筝》在音乐表现手法和音乐心情方面的差异。

14

4、参与多声部节奏组合活动：《春天交响曲》。

教学过程：

一、导入课题

1、听音乐，初步感受乐曲《动身》的节奏。

提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？

作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？

2、老师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的仿照，小号对火车汽笛声的

仿照。

3、听音乐，进一步感受乐曲《动身》的心情。

提出问题：乐曲中少先队员动身到郊外去是怎样的心情？

作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员动身到郊外去

的心情。

4、老师带领同学随音乐哼唱乐曲中的两个主题。

二、听乐曲《动身》，随音乐律动。

1、老师将同学组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏地

律动，特别提示同学表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。

15

2、提示同学留意律动时队形的变化，