统编版2024-2025学年二年级语文上册第一单元第1课小蝌蚪找妈妈同步教学设计

统编版2024-2025学年二年级语文上册第1课小蝌蚪找妈妈同步教学设计学科语文年级册别二年级上册共1课时教材统编版二年级语文上册授课类型新授课第1课时教材分析教材分析《小蝌蚪找妈妈》是统编版二年级语文上册的第一课，是一篇富有童趣的童话故事。故事通过小蝌蚪寻找妈妈的冒险经历，展现了小蝌蚪从迷茫到最终找到妈妈的成长过程。教材通过生动的插图和简洁的文字，引导学生理解故事情节，感受小蝌蚪的情感变化，培养学生的阅读兴趣和想象力。同时，故事中蕴含的亲情主题，有助于学生理解家庭的重要性，增强对父母的感恩之情。学情分析二年级学生已经具备了一定的阅读基础，能够初步理解简单的故事情节。他们对动物和自然现象充满好奇，喜欢听故事和参与互动。但由于年龄较小，学生的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学手段吸引他们的注意力。此外，学生的语言表达能力和理解能力还有待提高，需要教师在教学中给予适当的引导和帮助。课时教学目标文化自信1.通过学习《小蝌蚪找妈妈》，感受中国传统童话的魅力，增强文化自信。2.理解故事中蕴含的亲情主题，培养对家庭的热爱和感恩之情。语言运用1.能够正确、流利地朗读课文，理解故事的主要情节。2.通过角色扮演和对话练习，提高语言表达能力。思维能力1.通过分析小蝌蚪找妈妈的过程，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。2.引导学生思考故事背后的道理，培养批判性思维。审美创造1.欣赏课文中的插图，感受画面中的美，培养审美能力。2.通过绘画或手工制作，表达对故事的理解和感受。教学重点、难点 重点1.理解故事的主要情节，感受小蝌蚪找妈妈的过程。2.通过角色扮演和对话练习，提高语言表达能力。3.理解故事中蕴含的亲情主题，培养对家庭的热爱和感恩之情。难点1.引导学生分析小蝌蚪找妈妈的过程，培养逻辑思维和问题解决能力。2.通过绘画或手工制作，表达对故事的理解和感受。3.引导学生思考故事背后的道理，培养批判性思维。教学方法与准备 教学方法情境教学法、合作探究法、讲授法教具准备课文插图、角色头饰、绘画工具、手工材料教学环节教师活动学生活动课堂导入创设导入对话情境(1)教师展示小蝌蚪的图片，问学生："同学们，你们见过小蝌蚪吗？它们是什么样子的？"(2)教师继续问："小蝌蚪是怎么变成青蛙的呢？它们有没有妈妈呢？"(3)教师引导学生思考："今天我们要学习的故事就是关于小蝌蚪找妈妈的故事，你们想知道小蝌蚪是怎么找到妈妈的吗？(4)教师播放一段关于小蝌蚪成长的视频，激发学生的兴趣。(5)教师总结："通过今天的学习，我们不仅要了解小蝌蚪找妈妈的故事，还要学会感恩父母，珍惜家庭。"(6)教师引导学生进入课文学习："让我们一起来读一读《小蝌蚪找妈妈》这篇课文吧！"1.学生观察图片，回答问题。2.学生思考并回答问题。3.学生观看视频，激发兴趣。4.学生准备进入课文学习。评价任务理解故事：☆☆☆语言表达：☆☆☆情感体验：☆☆☆设计意图通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课文学习，为后续的教学活动做好铺垫。整体感知整体感知课文内容教师引导学生整体感知课文(1)教师朗读课文，学生认真听读。(2)教师提问："课文讲了什么故事？小蝌蚪是怎么找到妈妈的？"(3)教师引导学生讨论："小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了哪些困难？它们是怎么克服的？"(4)教师总结："通过整体感知课文，我们了解了小蝌蚪找妈妈的故事，接下来我们将分段学习课文，深入理解故事内容。"(5)教师布置任务："请同学们在小组内讨论，用自己的话复述故事的主要情节。"(6)教师巡视指导，帮助学生理解课文内容。1.学生认真听读课文。2.学生回答问题，讨论故事情节。3.学生在小组内讨论，复述故事的主要情节。4.学生准备进入分段学习。评价任务理解故事：☆☆☆语言表达：☆☆☆合作讨论：☆☆☆设计意图通过整体感知课文，帮助学生初步理解故事的主要情节，为后续的分段学习打下基础。学习第一部分学习课文第一部分教师引导学生学习课文第一部分(1)教师朗读课文第一部分，学生认真听读。(2)教师提问："小蝌蚪一开始是怎么找妈妈的？它们遇到了谁？"(3)教师引导学生讨论："小蝌蚪为什么会把鲤鱼阿姨当成妈妈？它们是怎么发现自己找错妈妈的？"(4)教师总结："通过学习第一部分，我们了解了小蝌蚪找妈妈的过程，接下来我们将学习第二部分，看看小蝌蚪还会遇到什么困难。"(5)教师布置任务："请同学们在小组内讨论，用自己的话复述第一部分的主要情节。"(6)教师巡视指导，帮助学生理解课文内容。1.学生认真听读课文第一部分。2.学生回答问题，讨论故事情节。3.学生在小组内讨论，复述第一部分的主要情节。4.学生准备进入第二部分学习。评价任务理解故事：☆☆☆语言表达：☆☆☆合作讨论：☆☆☆设计意图通过学习课文第一部分，帮助学生深入理解小蝌蚪找妈妈的过程，为后续的学习打下基础。学习第二部分学习课文第二部分教师引导学生学习课文第二部分(1)教师朗读课文第二部分，学生认真听读。(2)教师提问："小蝌蚪在找妈妈的过程中又遇到了谁？它们是怎么发现自己又找错妈妈的？"(3)教师引导学生讨论："小蝌蚪为什么会把乌龟当成妈妈？它们是怎么发现自己找错妈妈的？"(4)教师总结："通过学习第二部分，我们了解了小蝌蚪找妈妈的过程，接下来我们将学习第三部分，看看小蝌蚪最终是怎么找到妈妈的。"(5)教师布置任务："请同学们在小组内讨论，用自己的话复述第二部分的主要情节。"(6)教师巡视指导，帮助学生理解课文内容。1.学生认真听读课文第二部分。2.学生回答问题，讨论故事情节。3.学生在小组内讨论，复述第二部分的主要情节。4.学生准备进入第三部分学习。评价任务理解故事：☆☆☆语言表达：☆☆☆合作讨论：☆☆☆设计意图通过学习课文第二部分，帮助学生深入理解小蝌蚪找妈妈的过程，为后续的学习打下基础。学习第三部分学习课文第三部分教师引导学生学习课文第三部分(1)教师朗读课文第三部分，学生认真听读。(2)教师提问："小蝌蚪最终是怎么找到妈妈的？它们是怎么认出妈妈的？"(3)教师引导学生讨论："小蝌蚪在找妈妈的过程中学到了什么？它们是怎么克服困难的？"(4)教师总结："通过学习第三部分，我们了解了小蝌蚪最终找到妈妈的过程，接下来我们将进行巩固提升，看看同学们对故事的理解程度。"(5)教师布置任务："请同学们在小组内讨论，用自己的话复述第三部分的主要情节。"(6)教师巡视指导，帮助学生理解课文内容。1.学生认真听读课文第三部分。2.学生回答问题，讨论故事情节。3.学生在小组内讨论，复述第三部分的主要情节。4.学生准备进行巩固提升。评价任务理解故事：☆☆☆语言表达：☆☆☆合作讨论：☆☆☆设计意图通过学习课文第三部分，帮助学生深入理解小蝌蚪最终找到妈妈的过程，为后续的巩固提升打下基础。巩固提升巩固提升教师引导学生进行巩固提升(1)教师提问："同学们，你们还记得小蝌蚪找妈妈的过程吗？请用自己的话复述一遍。"(2)教师引导学生讨论："小蝌蚪在找妈妈的过程中学到了什么？它们是怎么克服困难的？"(3)教师总结："通过巩固提升，我们再次回顾了小蝌蚪找妈妈的过程，接下来我们将进行课堂拓展延伸，看看同学们对故事的理解程度。"(4)教师布置任务："请同学们在小组内讨论，用自己的话复述故事的主要情节。"(5)教师巡视指导，帮助学生理解课文内容。(6)教师引导学生进行角色扮演，表演小蝌蚪找妈妈的故事。1.学生回答问题，复述故事的主要情节。2.学生在小组内讨论，复述故事的主要情节。3.学生进行角色扮演，表演小蝌蚪找妈妈的故事。4.学生准备进行课堂拓展延伸。评价任务理解故事：☆☆☆语言表达：☆☆☆合作讨论：☆☆☆设计意图通过巩固提升，帮助学生再次回顾小蝌蚪找妈妈的过程，为后续的课堂拓展延伸打下基础。课堂拓展延伸课堂拓展延伸教师引导学生进行课堂拓展延伸(1)教师提问："同学们，你们觉得小蝌蚪找妈妈的故事告诉我们什么道理？"(2)教师引导学生讨论："小蝌蚪在找妈妈的过程中学到了什么？它们是怎么克服困难的？"(3)教师总结："通过课堂拓展延伸，我们再次回顾了小蝌蚪找妈妈的过程，接下来我们将进行课堂总结，看看同学们对故事的理解程度。"(4)教师布置任务："请同学们在小组内讨论，用自己的话复述故事的主要情节。"(5)教师巡视指导，帮助学生理解课文内容。(6)教师引导学生进行角色扮演，表演小蝌蚪找妈妈的故事。1.学生回答问题，复述故事的主要情节。2.学生在小组内讨论，复述故事的主要情节。3.学生进行角色扮演，表演小蝌蚪找妈妈的故事。4.学生准备进行课堂总结。评价任务理解故事：☆☆☆语言表达：☆☆☆合作讨论：☆☆☆设计意图通过课堂拓展延伸，帮助学生再次回顾小蝌蚪找妈妈的过程，为后续的课堂总结打下基础。作业设计课后作业1.请同学们回家后，用自己的话复述《小蝌蚪找妈妈》的故事，并讲给家人听。2.请同学们画一幅关于小蝌蚪找妈妈的画，并配上简单的文字说明。板书设计小蝌蚪找妈妈1.小蝌蚪找妈妈的过程2.小蝌蚪遇到的困难3.小蝌蚪最终找到妈妈4.故事背后的道理教学反思成功之处1.通过创设情境，激发了学生的学习兴趣，课堂氛围活跃。2.通过角色扮演和对话练习，提高了学生的语言表达能力。3.通过小组讨论和合作学习，培养了学生的合作精神和团队意识