六年级英语下册Unit1Howtallareyou？教案人教PEP版

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Unit1HowTallAreYou?

教学课题Unit1HowTallAreYou?A

教学课时2备课教师

1、能力目标

(1)能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。

(2)能听、说、读、写Let'slearn中黑体部分的内容和Read

andwrite中要求的内容。

(3)能用目标语言完成本单元的任务型活动。

(4)能学说Chant一首和Song一首。

(5)了解ei/ai/oi,p/b,t/d的发音特点,并能试着拼读简

单的规则词。

知识目标

(1)能听、说、读、写单词及短语：tallerstrongerolder

youngershorterheaiverthinnerlongerbiggersmaller句型：

Howtallareyou?IJml64cm.You'reshorterthanme.You're

教学目标

4cmtallerthanme.Howheavyareyou?Pm48kg.I'mthinner

thanyou,andshorter.

(2)能够听、说、读PartA、PartB部分Let'slearn、Let's

talk中的单词和句子。

(3)了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。

(4)了解字母ei/ai/oi,p/b,t/d在单词中的基本读音。

情感、策略、文化等有关目标

(1)情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和

学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。

(2)学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生

的终身学习奠定基础。

文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯

1.重点是能够听、说、读、写ALet'slearn部分五个形容词的

教学重点与难点比较级形式；并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。能够

听、说、读、写四会掌握句子：Howtallareyou?Vm164cmtall.

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You'reshorterthanme.You)re4cmtallerthanme.并能

在情景中正确运用。

2.难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用

含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。长度单位cm的完

整形式centimeter的发音也是本课的教学难点，能够听懂Let's

try部分的录音并选出正确的选项。

1.准备主情景图的教学挂图。

2.准备录音机、本课时的录音带。

教学准备及手段

3.准备ALet'slearn的单词卡片。

4.准备测量身高和体重的工具.

动态修改

教学过程

部分

第一课时

1.Greetings

Hello,boysandgirls.HappyNewYear.Andnicetoseeyouagain.

Howareyou?Now,afteraterm,Ithinyouknowmuchbetteraboutyour

teachers.Who'syoumusicteacher?What'she/shelike?

引导学生用学过的形容词thin,short,tall,old,young,funny,strong,

kind来描述这位老师。

当问到学生Who'syourEnglishteacher?时，根据学生的回答She,s

tall.

2.师出示测身高与体重的量器，提问学生：HowtallamI,doyouknow?

Guess?帮助学生用句型Areyou...cmtall?来猜。师用up和down帮

助学生猜出确切的数字。

3.师请出猜中自己身高的学生，问：Howtallareyou?帮助他/她测量

身高，引导该学生说：I'mcmtallo然后师说：istallerthan

me.或I'mtallerthan来结束该游戏。

4.板书测量的学生的身高，师尽量用手势帮助学生理解以下句子：Aistall.

BistallerthanA.CistallerthanB.DistallerthanC.然后板

书并领读tall-taller。

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5.师请出三名较强壮的学生模仿健美动作，并做比较说：You'restrong.

He'sstrongerthanyou.

并板书领读strong-stronger

6.师在黑板上列出家人的年龄,介绍说：Mymotheris44,Myfatheris

46.Heisolderthanher.Myauntisyoungerthanmyfather,butsiie

isolderthanmymother.Howoldisshe?然后板书old—older和

young-younger,让学生回答问题。

7.放Let'slearn部分的录音，学生听录音跟读。

8.Let'splay师贴出4-5个学生图像，描述各人情况，发指令：Lineup

fromyoungertoolder.

Lineupfromshortertoshorter.

9.Let'schant.放录音学生跟读。

10.学生做活动手册的配套练习。

第二课时

1.Warmup

2.Let'schant.

3.放Let，stry部分的录音，学生听录音，圈出录音材料所描述的大象。

4.!）币:I'm167cmtall.You'retallerthanme.I'mshorterthanyou.

Howtallareyou?该生回答：I'm168cmtall.师接着说：Oh,you're1cm

tallerthanme.然后板书这组对话并重点领读最后一个句子。

5.师：Howoldareyou,then?生：「m14.师补充：He's14yearsold.

I'm28yearsold.Vm14yearsolderthanxxx.再询问几个学生的

年龄，并作比较。

6.学生读Let'stalk部分的对话，师放录音，学生跟读。

7.学生两人一组朗读对话。

8.学生做活动手册的配套练习。

板书设计

3如有帮助欢迎下载支持

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课后反思

科目：英语六年级()班年月日

教学课题Unit1HowTallAreYou?B

教学课时2备课教师

1、能力目标

(1)能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。

(2)能听、说、读、写Let'slearn中黑体部分的内容和Read

andwrite中要求的内容。

(3)能用目标语言完成本单元的任务型活动。

(4)能学说Chant一首和Song一首。

(5)了解ei/ai/oi,p/b,t/d的发音特点,并能试着拼读简

单的规则词。

知识目标

(1)能听、说、读、写单词及短语：tallerstrongerolder

youngershorterheaiverthinnerlongerbiggersmaller句型：

教学目标Howtallareyou?IJm164cm.You*reshorterthanme.You're

4cmtallerthanme.Howheavyareyou?Vm48kg.I'mthinner

thanyou,andshorter.

(2)能够听、说、读PartA、PartB部分Let'slearn、Let's

talk中的单词和句子。

(3)了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。

(4)了解字母ei/ai/oi,p/b,t/d在单词中的基本读音。

情感、策略、文化等有关目标

(3)情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和

学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。

(4)学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生

的终身学习奠定基础。

4如有帮助欢迎下载支持

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文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯

1、重点掌握有关形容词比较级的单词。能听懂、会说Howheavyare

you?Pm48kg.I'mthinnerthanyou,andshorter.并

能在情景中运用，学生能够充分理解、正确朗读对话。

教学重点与难点2、难点是掌握以下形容词比较级的构成方式：heavy-heavier,

thin—thinner,big—bigger,对新句型Howheavyareyou?并

做出相应的回答：I'm48kg.Ifmthinnerthanyou,and

shorter,能通过询问完成Pairwork.

1、教师准备图片。

教学准备及手段2、教师准备录音机与磁带。

3、教师准备该课时的教学挂图。

动态修改

教学过程

部分

第一课时

1.Warmup

跟唱本单元Let'schant的歌谣。

学唱本单元歌曲Mypets.

2.师：Thelittlegirlhastwopets.Whatarethey?生：Adogandacat.T:Yes.

Ihavetwopetstoo.Let'shavealook.Whatarethey?S:Theyaredogs.

3.T:Yes,Ihaveablackdogandabrowndog.Aretheycute?Whichdogistaller?

Whichdogisstronger?学生看图回答。

4.T：Theblackdogistallerthanthebrowndog.It's80cmtall.Thebrown

dogis55cmtall.Anditstailislongerthanthanthebrowndog.Itstailisabout

28cmlong.Butthebrowndogisstrongerthantheblackdog.Ilikethebrowndog.

It'sfunny.It'sfunnierthantheblackdog.Whichdogdoyoulike?

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5.师再出示一张小猴的图片，说：Lookatthemonkey.Whatdothinkofit?帮助

学生回答：Itisfunny,too.师接着问Whichoneisfunnier,thedogorthemonkey?

帮助学生表达自己的看法,如：Ithinkthemonkeyisfunnier.

6.师弓|出课文：Beniswatchingmonkeysatazoowithhisfathernow.Whatare

themonkeyslike?WhichmonkeydoesBenlike?et'sreadthedialogue.

7.学生听录音，理解对话，完成填充句子练习。师检查。

8.放录音，学生跟读。

9.学生做活动手册配套练习。

第二课时

一、教学目标与要求：

1.能够听、说、读、写形容词的比较级形式：heavier,longer,thinner,bigger和

smaller.

2.能够灵活准确地运用以上形容词比较描述人物和动物的特征差异。

3.能够完成Let'splay部分的活动并在活动中相应的语言正确表达。

4.能够理解storytime中的故事。

二、教学重难点

1.重点是四会掌握五个形容词的比较形式。

2.难点是掌握以下形容词比较级的构成方式：heavy—heavier,thin—thinner,

big—bigger.

三、课前准备

1.准备录音机、BLet'slearn和CStorytime部分的录音带

2.准备本课的教学挂图和单词卡片。

3.准备一个汽球，一段弹力皮筋和一组对比明显的人物图片。

四、教学步骤

1.Warmup

放本单元Let'schant录音，学生和着录音吟唱，

师与生对话：T:Howtallareyou?

S:m160cmtall.

T:I'm168cmtall.You'reshorterthanme.You're2cmshorterthan

me.

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2.师拿出一个气球，请一名学生帮忙吹，“Pleasemakeitbig.”师带领全班学生跟

随学生吹气球的节奏喊：Bigger,Bigger,Bigger!呈现该单词。然后师拿着已经吹大的

气球，一点一点放出空气，说：Smaller,Smaller,Smaller!呈现并领读这两个单词。

3.师拿出一段皮筋，一边拉长，一边说：longer,longer,longer!接着慢慢放松皮筋

说：shorter,shorter,shorter!然后呈现并领读这两个单词。

4.师拿一叠作业本：Ihavemanybooks.Theyareheavy.师一本一本往上加时说：

heavier,heavier,heavier!领读该词，请学生再次确认从heavy到heavier的词尾变

化。

5.师出示一组有强烈对比效果的图片，教学heavy,thin,thinner.师出示图片说:look,

Theboyisheavy.Hewantstobethinner.Sohedoesexerciseseverydayandea;s

lessmeat.Heisthinafterthreemonths.Hekeepsdoingexercises.Heisthinner

afteranotherthreemonths.然后呈现thinner.

6.放录音，学生跟读单词。

7.Let'splay

8.Storytime

板书设计

课后反思

电子备课本

科目：英语六年级（）班年月日

教学课题Unit1HowTallAreYou?C

教学课时2备课教师

7如有帮助欢迎下载支持

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1、能力目标

(1)能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。

(2)能听、说、读、写Let'slearn中黑体部分的内容和Read

andwrite中要求的内容。

(3)能用目标语言完成本单元的任务型活动。

(4)能学说Chant一首和Song一首。

(5)了解ei/ai/oi,p/b,t/d的发音特点,并能试着拼读简

单的规则词。

知识目标

(1)能听、说、读、写单词及短语：tallerstrongerolder

youngershorterheaiverthinnerlongerbiggersmaller句型：

Howtallareyou?I,ml64cm.You'reshorterthanme.You're

教学目标

4cmtallerthanme.Howheavyareyou?Fm48kg.I,mthinner

thanyou,andshorter.

(2)能够听、说、读PartA、PartB部分Let'slearn、Let*s

talk中的单词和句子。

(3)了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。

(4)了解字母ei/ai/oi,p/b,t/d在单词中的基本读音。

情感、策略、文化等有关目标

(5)情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和

学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。

(6)学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生

的终身学习奠定基础。

文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯

1.重点是能够询问、回答有关体重、身高、脚的大小尺寸、头

发的长度等问题并能书写相关句型；重点是让学生理解、会读文内

教学重点与难点

容；并能正确理解几个单位词：ton,meter,kg,cm.

2.难点是本部分语言知识含量大，需要帮助学生充分理解。

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教学准备及手段1.准备录音机、本课时录音带

动态修改

教学过程

部分

第一课时

1.Let'ssingo

2.放Let'stry的录音，学生听录音，填充句子并选出相应的图片。

3.师说：Theboyy